《《我們來抽絲》教學設計及反思》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《《我們來抽絲》教學設計及反思（5頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、 《我們來抽絲》教學設計及反思 梅山小學 史佰友 一、教學目標 科學知識 1、知道真絲織物與蠶絲的關系。 2、知道抽絲的簡單步驟。 過程與方法 1、初步學會抽絲的基本技術。 2、初步學會測量一根絲的長度。 情感、態(tài)度和價值觀 1、感受生命創(chuàng)造的奇跡。 2、為祖國燦爛的古代蠶業(yè)文明而自豪。 教學重點：指導學生學會抽絲的方法。 二、教學準備 1、有關養(yǎng)蠶和真絲織物圖片（課件）。 2、小組器材：蠶繭1個、一次性筷2根、一次性塑料杯子1只、小蘇打、纏線紙筒。 3、學生收集種桑、養(yǎng)蠶、繅絲的相關資料。 4、課前發(fā)放實驗盤、蠶繭。抽屜里放杯子、筷子、紙筒。 三、

2、活動過程 （一）出示實物，導入新課 1、出示蠶繭，它可以用來干什么？ （抽絲、做綢緞、取蠶蛹、產卵等。） 看來，這個小小的蠶繭，抽出來的絲卻有著很大的用處呢。 2、那今天我們也來學習抽絲的方法，并實際來測量一下一個蠶繭的絲到底有多長？ （二）猜測結果，交流信息 1、你們猜測它的絲會有多長？ （猜測的方法指導） 請大家仔細觀察蠶繭外面的絲，也可以輕輕地扯一扯，怎么樣？很細很細吧。這樣細的絲，織成一個蠶繭，它會有多長呢？ 2、同學們各有各的意見，那么要想知道一個蠶繭的絲到底有多長，我們可以怎么做？把絲抽出來，你會嗎？絲很細，你可要小心喲。 3、體驗蠶繭干抽。 4、交流體會。

3、 （能抽，但是很容易斷，怎么辦呢？會不會是我們的抽絲方法有問題呀？） 從你抽出的一些絲來看，剛才同學們的猜測可能是…… （三）方法指導，小組活動 一）觀看錄像，直觀指導 1、我們一起來看看傳統(tǒng)抽絲的技術，請看錄像。 2、看了課件，說說你都知道了什么？你有什么問題？ 3、學生觀看，匯報：知道了中國是絲綢的故鄉(xiāng)，養(yǎng)蠶抽絲歷史悠久，傳說是嫘祖在五千年前就教會人們養(yǎng)蠶抽絲了，她被后人尊為蠶神；抽絲之前要先煮繭?？磥?，通過看錄像，我們也可以學到不少知識。 二）教師示范，抽絲指導一 1、教師指導浸泡和找絲頭： （1）古人在抽絲前要煮蠶繭，我們可不可以給換一種方法？（開水浸泡）。不過老師

4、要提醒一點，在浸蠶繭之前，最好先把蠶繭外面的亂絲摘掉。為了減少浸泡的時間，我們可以在開水里加點小蘇打。 咦，會浮上來的，怎么辦？（用筷子壓下去，不讓它浮上來，完全沒入水中），這個浸泡過程大約需要5分鐘。所以，現在就請同學們開始浸泡——發(fā)放材料，開始浸泡蠶繭。 （2）蠶繭外面有這么多的絲，我們究竟從哪里開始抽絲呢？我們還必須要找到蠶絲的頭。怎么找？我們可以慢慢攪拌筷子，在攪拌過程中，筷子會勾住蠶絲，將絲慢慢拉起，注意用力不可過大，防止拉斷，一直拉……直到看到絲變成一根了，恭喜你——你找到絲頭了！ 過渡：找到了絲頭，我們就要開始抽絲，哎，我們拉出一條長長的絲了，手不夠用了，怎么辦？對了，我們

5、可以把它先繞到一個物體上去。 2、指導：繞圈和測量絲的長度 老師給大家提供了一個紙筒。先給它繞一圈，量一量，有多長？待會我們數一數一共繞了幾圈，乘幾就可以知道我們抽出多長絲了。 老師還要提醒一下： （1）絲很細，容易斷，所以在繞絲的時候要注意速度均勻，用力適當； （2）可以兩個同學輪流繞，繞到一定圈數后交換，并記住。 （3）要一邊繞一邊數，千萬別數錯了。 強調：操作中碰到困難嘗試自己解決，一絲不茍、貴在堅持 三）活動提示，抽絲指導二 學生操作，教師下組指導 （四）階段小結，交流體會 1、匯報一下，我們抽了幾圈。 2、說說這樣抽絲的感受 3、今天我們還沒有把絲抽完，任務

6、還沒有完成，怎么辦？ 4、改進你的抽絲裝置，把絲抽完，并記錄它的總長度，下次和同學交流。 （五）活動拓展，課外延申 想像現代是如何抽絲的？有條件的可以去工廠實地考察一下抽絲的過程。也可以到網站上查些資料來了解一下。 板書設計： 我們來抽絲 浸泡 找絲頭 繞蠶絲 算絲長 附：記錄匯總表 比一比，哪個組抽的絲長 組別 圈數 長度（米） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 教學反思： 本

7、課是教科版小學科學教材三年級下冊動物的生命周期單元第三課《蠶變了新模樣》的深化和拓展活動。按照教材的安排，學生經歷了養(yǎng)蠶的過程，對蠶繭的外形特點也進行了觀察，并開展了蠶絲有多長的討論，再組織學生進行抽絲活動。但是這一環(huán)節(jié)是在本課的最后，而且很費時，所以大多數老師都會以延伸課外的方式處理?？墒歉鶕覅^(qū)的實際情況，課外活動的落實并不是很好，面對這種一無材料，二無方法，三無指導的活動，會真正去做的學生就更少了。于是，一個原本充滿著豐富科學價值和教育價值的活動與孩子們擦身而過，與老師擦身而過。 對于抽絲這個活動，我們如何認識它的價值和意義？假如安排一節(jié)課真正開展一次抽絲的活動，我們又會做怎樣的價值定

8、位？我們不妨作這樣的討論，養(yǎng)蠶繅絲是一項在我國具有悠久歷史的傳統(tǒng)農業(yè)技術，本課從科學價值來說，將蠶繭抽出蠶絲的工藝概稱繅絲，它是一項有技術含量的科學實踐活動，也是一項不斷發(fā)展的工藝技術，“紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行”，強調以親身經歷為主的體驗式學習，也是小學生學科學的重要特征。從教育價值來說，養(yǎng)蠶繅絲是我國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，我們認為讓學生經歷養(yǎng)蠶活動，不僅僅在于了解動物的生命周期，作為養(yǎng)蠶繅絲這種古老的農技與工藝，它是我國人民勤勞和智慧的結晶，是一項富有創(chuàng)造性的勞動成果，同樣蘊藏著大量的教育資源，對祖國傳統(tǒng)文化的滲透機不可失。如果能開展好此項目的活動，不僅能培養(yǎng)學生的科學探究精神，更是培育學生人文精神的一次好機會。 本課從估計一個蠶繭的絲有多長，并想辦法證明自己的猜測切入，引導學生動手實踐。要測量蠶絲的長度就要把絲抽出來，抽絲的方法學生一般是想不出來的，讓學生模仿教科書第28頁學生對話中的方法去做，實踐中學生會碰到的抽絲技術問題仍很多，如浸泡時間長短，怎樣找絲頭，易斷，看不清……。在測量技術上，雖沒多大難度，但一絲不茍的態(tài)度，堅持不懈的精神，分工合作的理念都在這里得到充分的體現。