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1、《溫度計的秘密》教學(xué)設(shè)計 一、教學(xué)目標(biāo)： 1．能用簡單的器材做探究液體熱脹冷縮的觀察實驗，并作實驗記錄；能嘗試用歸納的方法對觀察到的現(xiàn)象作合理的解釋；能提出探究活動的大致思路。 2．尊重證據(jù)；愿意合作與交流；樂于用學(xué)到的科學(xué)知識改善生活。 3．了解通過加熱或冷卻可使液體的形狀或大小發(fā)生變化，即液體在一般情況下具有熱脹冷縮的性質(zhì)。 二、、教學(xué)重點： 認(rèn)識液體一般都具有熱脹冷縮的性質(zhì)。 教學(xué)難點： 用歸納方法對實驗現(xiàn)象的分析總結(jié)。 三、 教學(xué)準(zhǔn)備： 學(xué)生準(zhǔn)備：帶膠塞的小玻璃瓶、玻璃杯、細(xì)塑料管或玻璃管等。 教師準(zhǔn)備：溫度計、水槽或大燒杯、燒瓶、橡膠塞、玻璃管、

2、熱水、酒精、錐形瓶、細(xì)塑料管、醬油、果汁、醋、牛奶等液體。 四、教學(xué)策略與手段 《大綱》指出：“科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心?！北菊n將學(xué)生較為熟悉的溫度計作為切入點，以學(xué)生提出問題和解決問題為探究思路，采用自主探究式教學(xué)方法，結(jié)合談話法、討論法等多種教學(xué)方法，通過學(xué)生分組實驗、合作交流等形式，引導(dǎo)學(xué)生親歷探究的全過程，分享探究的成功感、愉悅感，進(jìn)而促使學(xué)生更多的關(guān)注周圍常見的事物，形成善于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度。 五、教學(xué)過程 本節(jié)課的導(dǎo)學(xué)目標(biāo)是：了解通過加熱或冷卻可使液體的形狀或大小發(fā)生變化，即液體在一般情況下具有熱脹冷縮的性質(zhì)。 一、導(dǎo)入新課： 1、教師引出溫度計。 2、找同學(xué)介紹溫度計的

3、構(gòu)造、種類及使用方法，引出今天我們還要進(jìn)一步來探究一下溫度計的秘密（板書）。 3、師、你想不想再來觀察一下溫度計呢？每個小組老師都準(zhǔn)備了溫度計，就讓我們仔細(xì)觀察看看，動手操作實踐，看有什么新的發(fā)現(xiàn)？還有什么想研究的問題？ 4、學(xué)生交流問題，教師提問：溫度計為什么能測量溫度？它的液柱為什么會上升和下降呢？誰來猜猜這是為什么呢？ [設(shè)計意圖]由學(xué)生比較喜歡的猜謎語引出溫度計，自然而又新穎，然后讓學(xué)生進(jìn)一步觀察溫度計的基礎(chǔ)上，提出本節(jié)課所要研究的問題：溫度計為什么能測量溫度？并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極的猜想、質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。 二、探究溫度計的秘密 1．做個模擬溫度計 學(xué)生交流溫度計的做

4、法并介紹每一部分相當(dāng)于溫度計的哪一部分。。 那么模擬溫度計做好之后，我們應(yīng)該怎樣去驗證我們的猜想呢？ 1.小組要分工合作。2.組裝模擬溫度計時，橡膠塞要塞緊錐形瓶。3.仔細(xì)觀察水柱有什么變化？4.記錄員及時把觀察到的現(xiàn)象記錄在記錄單上。5.注意安全：玻璃器材要輕拿輕放，熱水不要燙傷。6。用不同顏色的彩筆作出記號。 （1）學(xué)生分組實驗。 （7）交流實驗結(jié)果。 液體名稱 受熱時水柱的變化 受冷時水柱的變化 水 （2）小結(jié)：（出示課件）小瓶里的水沒有變多或變少，而是由于溫度改變時，水本身發(fā)生了變化，使水在小瓶里占的空間（地方）發(fā)生了變化，實際上就是指體積發(fā)生了變化。當(dāng)水

5、遇熱的時候,水的體積膨脹了，所以水面上升了，遇冷的時候水的體積縮小的，所以水面下降了。（板書）這就是我們常說的熱脹冷縮。（板書） [設(shè)計意圖]本環(huán)節(jié)設(shè)計的目的是通過做一個模擬的溫度計的活動，讓學(xué)生感知、體驗溫度計的構(gòu)造，為探究溫度計的工作原理做鋪墊。在活動過程中，給學(xué)生充分的探究空間，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。 2．探究其他液體也具有熱脹冷縮的性質(zhì)。 （1）師：我們剛才做了個模擬溫度計，知道了水有熱脹冷縮的性質(zhì)，那么其它的液體是否也具有這種性質(zhì)呢？你能用剛才的實驗方法來研究嗎？那你想研究什么液體呢？ （2）同學(xué)們有這么多想研究的液體，可是由于我們今天的時間有限，不可能全部研究，老師

6、這兒給你們準(zhǔn)備了幾種常見的液體，有：酒精、醬油、果汁、牛奶、醋，材料員下來隨機(jī)領(lǐng)取三種液體，每個組再做兩到三個模擬溫度計，小組內(nèi)先分分工（小組討論） （3）學(xué)生動手實驗。記錄員不要忘記填寫記錄單喲！ （4）學(xué)生交流新收獲。 液體名稱（在所選液體后面打“√”） 受熱時液柱的變化 （可用符號↑↓表示） 受冷時液柱的變化 （可用符號↑↓表示） 酒精 醬油 果汁 牛奶 醋 （5）小結(jié)：液體具有熱脹冷縮的性質(zhì)。溫度計可以測量溫度就是根據(jù)液體的熱脹冷縮的原理。 [設(shè)計意圖]通過對其它液體的探究使學(xué)生

7、明確液體具有熱脹冷縮的性質(zhì)。在探究活動之后，提醒學(xué)生做好記錄是非常必要的。因為學(xué)生容易把注意力傾注到活動中，而忽視了記錄與整理實驗現(xiàn)象和發(fā)現(xiàn)，這是孩子的天性。 三、鞏固應(yīng)用： 師：同學(xué)們能對問題進(jìn)行科學(xué)猜測，動手實驗，動腦分析，得出液體具有熱脹冷縮的性質(zhì)，真不錯。那老師這兒有幾個小問題，想讓你幫我解釋一下，可以嗎？ 1、（老師發(fā)現(xiàn)超市里的飲料、礦泉水都不滿瓶，這是怎么回事呀？你能告訴我，為什么嗎？ 2、丁丁就在家燒水，他灌了滿滿的一壺水，放到爐子上，結(jié)果一會兒就發(fā)現(xiàn)：（多媒體出示）壺嘴、壺蓋不斷地往外冒水，丁丁覺得很奇怪：水還沒開呢，怎么回事呀？ [設(shè)計意圖]提示學(xué)生科學(xué)來源于生活，

8、又服務(wù)于生活，我們應(yīng)有一雙會發(fā)現(xiàn)的眼睛，從生活中發(fā)現(xiàn)科學(xué)，又要試著把科學(xué)知識運(yùn)用到生活中去，用來改善、方便我們的生活，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、關(guān)注科學(xué)的良好習(xí)慣。 四、談收獲，知識拓展 1、這節(jié)課你都學(xué)會了什么？ 2、同學(xué)們這節(jié)課的收獲可真不少呢。既然液體都會熱脹冷縮，那老師這兒還有一個問題：在寒冷的冬天，經(jīng)常會遇到自來水管凍裂的現(xiàn)象，這是怎么回事呢？課下請同學(xué)們相互交流查閱資料來解決這個問題，下節(jié)課我們來交流一下，好嗎？ [設(shè)計意圖]在問題中開始科學(xué)探究，又在問題中延續(xù)科學(xué)探究，使學(xué)生感受到科學(xué)探究永無止境：只要保持好奇心，結(jié)合多種手段，主動探究，就會有更多的收獲。 板書設(shè)計： 溫度計的秘密 受熱 上升 膨脹 受冷 下降 收縮 水 （液體）