《蘇教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 6、7、8、9的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《蘇教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 6、7、8、9的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)（4頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 6、7、8、9的認(rèn)識(shí) 教學(xué)內(nèi)容：教材第21～23頁例題及“想想做做”。 教學(xué)目標(biāo)： 1．使學(xué)生會(huì)數(shù)數(shù)是6、7、8、9的物體的個(gè)數(shù)，知道6、7、8、9的實(shí)際含義，會(huì)讀、會(huì)寫數(shù)字6、7、8、9。 2．了解1—9各數(shù)的順序，能比較9以內(nèi)數(shù)的大小。 教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)具盒、直尺圖、水彩筆 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)。 1．在（）里填上“>” 4（）2 3（）5 2．導(dǎo)人新課。 前面我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)1—5各數(shù)，今天我們來認(rèn)識(shí)6、7、8、9這些數(shù)。 板書：6、7、8、9的認(rèn)識(shí)。 二、新授。 1．初步感知6、7、8、9。 出示主題圖，提問：圖上畫的是什么? 他們?cè)诟墒裁? 請(qǐng)

2、小朋友數(shù)一數(shù)，圖上有幾名學(xué)生? 有幾個(gè)人? 有幾個(gè)套圈? 有幾個(gè)套樁? 要求同座位同學(xué)完整地說一遍圖意。 2，認(rèn)識(shí)6、7、8、9。 (1)認(rèn)識(shí)和書寫數(shù)“6”。 ①認(rèn)識(shí)數(shù)6。 a．老師在黑板上貼5個(gè)算珠，提問：圖上有幾個(gè)算珠? (齊說5個(gè)) 再添上一個(gè)算珠，現(xiàn)在有幾個(gè)小算珠? (齊說6個(gè)) b．請(qǐng)你從學(xué)具盒中拿出6個(gè)三角形、6根小棒、6個(gè)圓。 老師說明：6個(gè)算珠、6根小棒、6個(gè)三角形，都可用數(shù)字“6’’來表示。 (板書：6) 領(lǐng)讀6。 ②書寫數(shù)6。 分析6的字形(像哨子)，老師范寫6，指導(dǎo)學(xué)生描寫6，寫6。 (2)認(rèn)識(shí)和書寫數(shù)“7”。 ①認(rèn)識(shí)數(shù)7。

3、 a．老師先擺六個(gè)算珠，再添上1個(gè)算珠，誰能把剛才擺算珠的過程說一遍?一共是幾個(gè)? b．請(qǐng)小朋友拿出7根小棒、7個(gè)圓，用手拍7下。 老師說明：7個(gè)算珠、7根小棒、7個(gè)圓都可以用數(shù)“7”來表示 (板書：7) 領(lǐng)讀數(shù)字7。 ②書寫數(shù)7。 分析7的字形(7的字形像鐮刀)，老師范寫7，描寫7，寫7。 (3)認(rèn)識(shí)和書寫數(shù)“8”。 ①認(rèn)識(shí)數(shù)8。 a. 在黑板上先擺7個(gè)算珠，再添上1個(gè)算珠? 誰能把剛才老師擺算珠的過程說一遍? 一共是幾個(gè)? b．請(qǐng)小朋友拿出8根小棒、8個(gè)圓，拍8下手。 老師說明：8個(gè)算珠、8個(gè)圓、8根小棒都可以用8表示。 板書：8 . 領(lǐng)讀數(shù)字8。 ②書寫數(shù)8

4、。 分析字形(8的形狀像葫蘆)，示范寫8，邊寫邊說明起筆、拐彎、收筆。讓學(xué)生書空，在練習(xí)格里描8，寫8。 (4)認(rèn)識(shí)和書寫數(shù)“9”。 ①認(rèn)識(shí)數(shù)9。 a. 出示8個(gè)算珠，再添1個(gè)，一共是幾個(gè)算珠。(9個(gè)) b．請(qǐng)小朋友拿9個(gè)圓、9個(gè)正方形、9個(gè)三角形。 老師說明：9個(gè)算珠、9個(gè)圓、9個(gè)正方形、9個(gè)三角形都可數(shù)字9來表示。 (板書：9) 領(lǐng)讀9。 ②書寫數(shù)9。 分析字形。示范寫9，讓學(xué)生書空。在練習(xí)格描9 (5)把1一9的數(shù)字卡片順著排一遍，倒著排一遍。 三、完成“想想做做”。 1．“想想做做2”。 看圖寫數(shù)，獨(dú)立完成，集體訂正。 2.

5、“想想做做1”。 老師要先提出涂色方法，這是第一次接觸此類題，如“6”，下面的6個(gè)涂上顏色。其余的“7、8、9”獨(dú)立完成，老師巡視輔導(dǎo)有困難的學(xué)生。 3．“想想做做3”。 先出示第一幅圖，提問：上面是數(shù)幾，下面已畫了幾個(gè)厶?還需要畫幾個(gè)?(3個(gè)) 獨(dú)立完成后兩題，老師巡視，輔導(dǎo)有困難的學(xué)生，集體訂正時(shí) 指名說一說第2題為什么畫6個(gè)口?第3題為什么畫3個(gè)O? 4．“想想做做7”。 在O里填上“>”或“<”。 獨(dú)立完成，集體訂正時(shí)，選兩題指名說一說為什么填“>”或 “<”? 5．“想想做做4”。 出示直尺圖，同桌同學(xué)互相說出比8小的數(shù)和比7大的數(shù)。 (答案不惟一，盡量讓學(xué)生多說。) 通過直尺圖指名說一說5離8近一些還是離1近一些。 6．“想想做做5”。 獨(dú)立完成，集體訂正。 這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了幾?請(qǐng)小朋友從0數(shù)到9。 四、布置作業(yè)： 教后記：