《千米分米毫米的認(rèn)識 知識樹》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《千米分米毫米的認(rèn)識 知識樹（17頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 青島版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊說教材青島版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊說教材 千米、分米、毫米的認(rèn)識千米、分米、毫米的認(rèn)識薛城實(shí)小 劉松說課標(biāo)說課標(biāo)說教材說教材說建議說建議青島青島版數(shù)版數(shù)學(xué)第學(xué)第四冊四冊第三第三單元單元說課標(biāo)說課標(biāo)說教材說教材說建議說建議青島版數(shù)學(xué)第青島版數(shù)學(xué)第四冊第三單元四冊第三單元課課程程總總目目標(biāo)標(biāo)經(jīng)歷經(jīng)歷圖形的抽象、分類、性質(zhì)探討、運(yùn)動、位置確定等過程，掌 握圖形與幾何的基礎(chǔ)知識和基本技能。獲得獲得分析問題和解決問題的一些基本方法，增強(qiáng)應(yīng)用意識 了解了解數(shù)學(xué)的價值。體驗(yàn)體驗(yàn)獲得成功的樂趣 體會體會統(tǒng)計(jì)方法的意義，發(fā)發(fā)展展數(shù)據(jù)分析觀念，感受感受隨機(jī)現(xiàn)象。第第一一學(xué)學(xué)段段目目標(biāo)標(biāo)經(jīng)歷經(jīng)

2、歷數(shù)據(jù)的收集、整理和分析的過程，掌握一些簡單的數(shù)據(jù)處理技能；體驗(yàn)隨機(jī)事件和事件發(fā)生的可能性。 回顧回顧解決問題的過程，初步判斷結(jié)果的合理性。 愿意了解社會生活中與數(shù)學(xué)相關(guān)的信息，主動參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。 進(jìn)一步認(rèn)識到數(shù)據(jù)中蘊(yùn)涵著信息，發(fā)展數(shù)據(jù)分析觀念；通過實(shí)例感受簡單的隨機(jī)現(xiàn)象。本本單單元元內(nèi)內(nèi)容容標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn) 結(jié)合具體情境和實(shí)際測 活動，認(rèn)識長度單位千米、分米、毫米。在實(shí)際測量活動中，初步建立1千米、1分米、1毫米的長度觀念；能估計(jì)物體的長度，進(jìn)一步發(fā)展估測意識。經(jīng)歷實(shí)際測量的過程，體會長度單位在日常生活中的應(yīng)用，感受 數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。知道1厘米=10毫米1分米=10厘米

3、1千米=1000米，并能進(jìn)行簡單的換算。說課標(biāo)說課標(biāo)說教材說教材說建議說建議青島青島版數(shù)版數(shù)學(xué)第學(xué)第四冊四冊第三第三單元單元編編寫寫特特點(diǎn)點(diǎn)選取素材生活化選取素材生活化注重學(xué)習(xí)方式注重學(xué)習(xí)方式重視個性發(fā)展重視個性發(fā)展注重滲透數(shù)學(xué)注重滲透數(shù)學(xué)思想思想練習(xí)形式多樣化練習(xí)形式多樣化寓學(xué)習(xí)計(jì)算于寓學(xué)習(xí)計(jì)算于解決問題之中解決問題之中編編寫寫體體例例信息窗信息窗課外實(shí)踐課外實(shí)踐聰明小屋聰明小屋我學(xué)會了嗎我學(xué)會了嗎合作探索合作探索豐收園豐收園自主練習(xí)自主練習(xí)本單元主要內(nèi)容認(rèn)識長度單位：千米、分米、毫米能進(jìn)行簡單換算會選用適當(dāng)?shù)拈L度單位進(jìn)行測量體會長度單位在日常生活中的應(yīng)用青島版小學(xué)數(shù)學(xué) 二年級下冊 千米、分

4、米、和毫米的認(rèn)識一年級下冊認(rèn)識厘米已學(xué)過相關(guān)內(nèi)容一年級下冊認(rèn)識米一年級下冊認(rèn)識長度單位之間關(guān)系一年級下冊會測量平面圖形長、寬一年級下冊會計(jì)算平面圖形長、寬后續(xù)學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容三年級上冊長方形、正方形的面積三年級上冊長方形、正方形的周長五年級上冊平行四邊形、三角形、梯形的面積各長度單各長度單位間的簡位間的簡單計(jì)算和單計(jì)算和比較比較 活活動動過過程程各長度單各長度單位間的簡位間的簡單換算單換算 會選擇合適會選擇合適的長度單位的長度單位 會估測，會估測，能測量物能測量物體的長度體的長度 長度單位間長度單位間的換算的換算長度概念的長度概念的建立建立認(rèn)識分米認(rèn)識分米認(rèn)識毫米認(rèn)識毫米認(rèn)識千米認(rèn)識千米 本單元知

5、識整合毫米與厘毫米與厘米的關(guān)系米的關(guān)系定定義義的的理理解解認(rèn)識長度認(rèn)識長度單位毫米單位毫米分米與米分米與米的關(guān)系的關(guān)系認(rèn)識分米認(rèn)識分米認(rèn)識千米認(rèn)識千米千米與米千米與米的關(guān)系的關(guān)系認(rèn)識毫米認(rèn)識毫米認(rèn)識分米認(rèn)識分米認(rèn)識千米認(rèn)識千米本單元知識整合靈活運(yùn)用靈活運(yùn)用會選擇會選擇合適單合適單位位觀察觀察特點(diǎn)特點(diǎn)交流交流計(jì)算比計(jì)算比較較會估測會估測特特 點(diǎn)點(diǎn)注重注重動手操作動手操作特點(diǎn)特點(diǎn)知識運(yùn)用知識運(yùn)用簡單換簡單換算算正確選擇正確選擇手勢表示手勢表示認(rèn)知特點(diǎn)認(rèn)知特點(diǎn)大化小大化小小化大小化大 形成長度形成長度觀念觀念先化單位先化單位比較比較先估測再測量先估測再測量提高估測能力提高估測能力直接計(jì)算和比較直接計(jì)算和比較操作操作估計(jì)估計(jì)說課標(biāo)說課標(biāo)說教材說教材說建議說建議青島青島版數(shù)版數(shù)學(xué)第學(xué)第四冊四冊第三第三單元單元評價建議評價建議評價主體多元化評價主體多元化評價形式多樣化評價形式多樣化小組互評小組互評學(xué)生自評學(xué)生自評教師評價教師評價課堂學(xué)習(xí)課堂學(xué)習(xí)調(diào)查訪問調(diào)查訪問評價建議評價建議家長評價家長評價達(dá)標(biāo)測試達(dá)標(biāo)測試課程資源開發(fā)利用課程資源開發(fā)利用最大大限度利用課內(nèi)資源教師資源教材資源專業(yè)素養(yǎng)理論水平配套教參光盤教材插圖學(xué)生資源學(xué)生作品成果展示動感數(shù)學(xué)小制作合理開發(fā)課外資源網(wǎng)絡(luò)、電視書籍、報(bào)刊社會資源實(shí)踐作業(yè)