《《槐鄉(xiāng)五月》教學(xué)設(shè)計(jì)(4)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《槐鄉(xiāng)五月》教學(xué)設(shè)計(jì)(4)（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、?槐鄉(xiāng)五月?教學(xué)設(shè)計(jì)(4) 　　教材分析： 　　這是一篇文質(zhì)兼美的散文。主要寫(xiě)洋槐開(kāi)花的五月槐鄉(xiāng)的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)，表達(dá)了作者對(duì)美麗迷人的槐鄉(xiāng)五月以及勤勞能干、熱情好客、純樸可愛(ài)的槐鄉(xiāng)孩子的喜愛(ài)。文章寫(xiě)花又寫(xiě)人，花與人交融在一起，不枝不蔓，相得益彰，使"花美人更美";這一主皆自然地生發(fā)開(kāi)去。 　　學(xué)情分析： 　　這篇課文可借助掛圖感知槐花的形象。引導(dǎo)學(xué)生賞讀文中如同詩(shī)一樣美妙的句子，讓學(xué)生感悟五月的美麗景色，以及槐鄉(xiāng)孩子勤勞能干，熱情好客，純樸可愛(ài)。指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，細(xì)細(xì)咀嚼，讀出滋味來(lái)。 　　教學(xué)要求： 　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 　　2、學(xué)會(huì)本課生

2、字，理解由生字組成的詞語(yǔ)，能照樣子寫(xiě)重疊詞語(yǔ)。 　　3、理解課文內(nèi)容，感受槐鄉(xiāng)五月的美麗景色，以及槐鄉(xiāng)孩子勤勞能干，熱情好客，純樸可愛(ài)的特點(diǎn)。 　　教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時(shí) 　　一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣 　　1、今天老師帶你們到槐鄉(xiāng)去看一看。出示幻燈片：槐花槐鄉(xiāng)五月是一個(gè)最美麗迷人的地方。板書(shū)：槐鄉(xiāng)五月 　　2、當(dāng)"槐鄉(xiāng)五月這個(gè)課題映入你眼簾的時(shí)候，在你的腦海里出現(xiàn)了些什么問(wèn)題？ 　　二、初讀課文 　　1、自學(xué)生字詞。 　　〔1〕讀課文，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞。 　　〔2〕讀會(huì)寫(xiě)田字格中的生字，會(huì)讀田字格上面的生字。 　　〔3〕查字典

3、并聯(lián)系上下文，理解生字新詞的意思。 　　2、檢查自學(xué)效果。 　　〔1〕出示詞語(yǔ)。 　　〔2〕指名讀、齊讀。 　　〔3〕指名解釋詞語(yǔ)，教師相機(jī)點(diǎn)撥。 　　〔4〕齊讀生字詞。 　　〔5〕聽(tīng)寫(xiě)生字詞。 　　3、各自輕聲試讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 　　4、分自然段指名朗讀課文。 　　5、理清脈絡(luò)。出示思考題： 　　默讀課文，想一想課文的每個(gè)自然段寫(xiě)了什么。用自己的話簡(jiǎn)要地說(shuō)一說(shuō)。 　　6、學(xué)生自由讀課文，看看最喜歡讀文章的哪個(gè)地方。為什么？然后，讓學(xué)生把自己最喜歡讀的地方，先讀給同座的同學(xué)聽(tīng)，再讀給大家聽(tīng)。要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，盡量能讀出感情。 　　7、請(qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽一

4、下課文，看看文章中的哪些地方你讀不懂。 　　三、布置作業(yè)： 　　1、用鋼筆描紅。 　　2、抄寫(xiě)生字詞語(yǔ)。 　　3、聯(lián)系朗讀課文。 　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時(shí) 　　一、精讀訓(xùn)練 　　1、導(dǎo)讀第一自然段。 　　〔1〕指名讀課文。 　　〔2〕這一自然段中的哪幾句話，你喜歡讀？為什么？ 　?、龠@兩句話中有幾個(gè)比喻句？分別是用什么比喻什么？ 　?、谧x一讀，你從這幾個(gè)比喻句中體會(huì)到了什么？ 　?、壑笇?dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。 　?、軓倪@句話中，你感受到了什么？ 　?、蔟R讀這句話，注意引導(dǎo)學(xué)生讀出自己的感悟。 　?、迯倪@句話中，你體會(huì)到了什么？ 　?、咴鯓幼x，才能

5、把這種體會(huì)給讀出來(lái)。 　　〔3〕指名有感情地讀第1自然段。 　　〔4〕齊讀第1自然段。 　　2、導(dǎo)讀第2自然段。 　　〔1〕自由讀這一自然段，想一想：這一自然段可分幾層？每層主要說(shuō)什么？ 　　〔2〕指名讀第一層。 　　①這一層是寫(xiě)誰(shuí)的？什么叫"傻乎乎";？小朋友為什么傻乎乎地臥在槐樹(shù)下不想回家呢？ 　?、谥笇?dǎo)有感情地朗讀，使學(xué)生通過(guò)讀，來(lái)體會(huì)槐花香氣醉人。 　　〔3〕齊讀第二層。 　?、龠@一層是寫(xiě)誰(shuí)的？從這一層的描寫(xiě)中你知道槐鄉(xiāng)的孩子還具有什么特點(diǎn)嗎？ 　　②指導(dǎo)有感情地朗讀，讓學(xué)生通過(guò)讀來(lái)感受槐鄉(xiāng)孩子的熱情好客。 　　〔4〕指名有感情地朗讀第2自然段 　　〔5〕齊讀第

6、2自然段。 　　3、導(dǎo)讀第3自然段 　　〔1〕指名讀課文。 　　〔2〕思考：這一自然段告訴我們什么？ 　　〔3〕自由地讀一讀這一自然段，看看槐鄉(xiāng)的孩子又給你留下了怎樣的印象。 　　〔4〕指導(dǎo)有感情地朗讀這一自然段。 　　4、導(dǎo)讀第4自然段。 　　〔1〕齊讀這一自然段。 　　〔2〕聯(lián)系課文內(nèi)容答復(fù)：為什么說(shuō)五月"是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)";？ 　　〔3〕最后一個(gè)自然段在文中其什么作用？ 　　二、總結(jié)課文 　　1、教師小結(jié)：槐花是潔白無(wú)暇的花，是芬芳四溢的花，是裝扮孩子并讓孩子大飽口福的花，槐鄉(xiāng)孩子是勤勞能干的孩子，是熱情好客的孩子，是純樸可愛(ài)的孩子。作者巧妙地把槐花與槐鄉(xiāng)孩子融為一體，寫(xiě)花又寫(xiě)人，真切自然地抒發(fā)出作者對(duì)槐鄉(xiāng)五月的喜愛(ài)之情。 　　2、朗讀課文。 　　三、作業(yè)練習(xí) 　　1、按課文后第四題的要求，照樣子寫(xiě)重疊詞。 　　2、練習(xí)背誦課文。