《六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件-回顧拓展四 _人教新課標(biāo)(共10張PPT)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件-回顧拓展四 _人教新課標(biāo)(共10張PPT)（10頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、人教新課標(biāo)六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 回顧本組四篇課文，說(shuō)一說(shuō)回顧本組四篇課文，說(shuō)一說(shuō)只有一個(gè)地球只有一個(gè)地球大瀑布的葬禮大瀑布的葬禮這片土地是神奇的這片土地是神奇的和和青山不青山不老老這四篇課文從內(nèi)容中聯(lián)想到生活中的哪些事？該這四篇課文從內(nèi)容中聯(lián)想到生活中的哪些事？該如何去珍惜資源，保護(hù)環(huán)境？還從課文內(nèi)容中獲得對(duì)如何去珍惜資源，保護(hù)環(huán)境？還從課文內(nèi)容中獲得對(duì)某些環(huán)境問(wèn)題的新認(rèn)識(shí)？某些環(huán)境問(wèn)題的新認(rèn)識(shí)？ 本組課文，作者以環(huán)保為主題，感悟人類(lèi)的生存本組課文，作者以環(huán)保為主題，感悟人類(lèi)的生存與自然資源、生態(tài)環(huán)境的密切關(guān)系，懂得人類(lèi)應(yīng)珍惜與自然資源、生態(tài)環(huán)境的密切關(guān)系，懂得人類(lèi)應(yīng)珍惜資源，保護(hù)環(huán)境，讓我們積極行

2、動(dòng)起來(lái)，為地球家園資源，保護(hù)環(huán)境，讓我們積極行動(dòng)起來(lái)，為地球家園美好的明天，盡一份自己的力量。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我美好的明天，盡一份自己的力量。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們要運(yùn)用們要運(yùn)用“聯(lián)系實(shí)際，深入思考聯(lián)系實(shí)際，深入思考”的讀書(shū)方法，去加的讀書(shū)方法，去加深對(duì)課文的理解。深對(duì)課文的理解。 聯(lián)系聯(lián)系只有一個(gè)地球只有一個(gè)地球，小組內(nèi)交流自己的讀，小組內(nèi)交流自己的讀書(shū)收獲和體會(huì)，體會(huì)聯(lián)系實(shí)際，深入思考書(shū)收獲和體會(huì)，體會(huì)聯(lián)系實(shí)際，深入思考”的的讀書(shū)方法。讀書(shū)方法。 總結(jié)：本組課文內(nèi)容引人深思，讀書(shū)就應(yīng)該走總結(jié)：本組課文內(nèi)容引人深思，讀書(shū)就應(yīng)該走入文里，披文入理，再走出文外，聯(lián)系生活實(shí)入文里，披文入理，再走出文外，

3、聯(lián)系生活實(shí)際和思想實(shí)際，既讀進(jìn)去，又想開(kāi)去，這就是際和思想實(shí)際，既讀進(jìn)去，又想開(kāi)去，這就是文里文外的讀書(shū)方法。文里文外的讀書(shū)方法。 日積月累：日積月累：在許多名言警句中，有許多關(guān)于節(jié)約和珍惜方面的名言在許多名言警句中，有許多關(guān)于節(jié)約和珍惜方面的名言警句，給我們啟發(fā)很大，從以前我們的學(xué)習(xí)積累中，你警句，給我們啟發(fā)很大，從以前我們的學(xué)習(xí)積累中，你積累了哪些這方面的名言警句？積累了哪些這方面的名言警句？ 每一食，便念稼穡之艱難；每一衣，則思紡織之辛每一食，便念稼穡之艱難；每一衣，則思紡織之辛苦苦 。地力之生物有大數(shù)，人力之成物有大限，取之有度，地力之生物有大數(shù)，人力之成物有大限，取之有度，用之有節(jié)，

4、則常足；取之無(wú)度，用之無(wú)節(jié)，則常不足用之有節(jié)，則常足；取之無(wú)度，用之無(wú)節(jié)，則常不足。 今天，我們還要積累關(guān)于環(huán)境保護(hù)的宣傳口號(hào)和標(biāo)語(yǔ)今天，我們還要積累關(guān)于環(huán)境保護(hù)的宣傳口號(hào)和標(biāo)語(yǔ)。 善待地球就是善待自己。善待地球就是善待自己。拯救地球就是拯救未來(lái)。拯救地球就是拯救未來(lái)。但存方寸地，留與子孫耕。但存方寸地，留與子孫耕。有限的資源，無(wú)限的循環(huán)。有限的資源，無(wú)限的循環(huán)。珍惜自然資源，共營(yíng)生命綠色。珍惜自然資源，共營(yíng)生命綠色。背誦背誦 積累積累 交流交流 自擬自擬你知道你知道“竭澤而漁竭澤而漁”這個(gè)成語(yǔ)故事嗎？這個(gè)成語(yǔ)故事嗎？ （1 1）默讀成語(yǔ)故事，借助工具書(shū)，讀懂故事講）默讀成語(yǔ)故事，借助工具書(shū)，

5、讀懂故事講述的內(nèi)容，思考：故事中哪些話解釋了述的內(nèi)容，思考：故事中哪些話解釋了“竭澤竭澤而漁而漁”這個(gè)成語(yǔ)？這個(gè)成語(yǔ)？ 趣味語(yǔ)文趣味語(yǔ)文（2 2）再讀故事，討論：）再讀故事，討論：“竭澤而漁竭澤而漁”的策略對(duì)的策略對(duì)于當(dāng)時(shí)的晉國(guó)有什么好處？從故事的哪些地方于當(dāng)時(shí)的晉國(guó)有什么好處？從故事的哪些地方可以感受到這種策略存在的問(wèn)題？可以感受到這種策略存在的問(wèn)題？ 趣味語(yǔ)文趣味語(yǔ)文趣味語(yǔ)文趣味語(yǔ)文（3 3）文中）文中“雍季所說(shuō)的，關(guān)系到百年大計(jì)；狐雍季所說(shuō)的，關(guān)系到百年大計(jì)；狐偃的策略，只是為了一時(shí)之利，我們?cè)趺茨苷J(rèn)為偃的策略，只是為了一時(shí)之利，我們?cè)趺茨苷J(rèn)為一時(shí)之利要比百年大計(jì)重要呢？一時(shí)之利要比百年大計(jì)重要呢？”你是怎么體會(huì)你是怎么體會(huì)的？的？ 趣味語(yǔ)文趣味語(yǔ)文（4 4）從這個(gè)成語(yǔ)故事中，你得到什么啟發(fā)？）從這個(gè)成語(yǔ)故事中，你得到什么啟發(fā)？ （5 5）回顧我們本組單元所學(xué)的課文，想一想：）回顧我們本組單元所學(xué)的課文，想一想：還有什么也關(guān)系到長(zhǎng)久之計(jì)，也需要長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃？還有什么也關(guān)系到長(zhǎng)久之計(jì)，也需要長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃？ 趣味語(yǔ)文趣味語(yǔ)文