《一年級語文漢語拼音1 a o e第一課時教學設計》由會員分享,可在線閱讀,更多相關《一年級語文漢語拼音1 a o e第一課時教學設計(3頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、一年級語文 漢語拼音1 a o e 第一課時教學設計
一、創(chuàng)設情境,導入新課
利用多媒體,出示“熱烈慶祝北京申奧成則”(背景是歡慶時放的禮花)
師:同學們,你們認識嗎?(多媒體變換字兒楷書、宋體、仿宋、隸書、魏碑,使學生感受漢字的形體美。)你看它的形體多美呀!這就是我們祖國的文字,是現(xiàn)今世界僅有的方塊字,找們的祖先自從發(fā)明漢字以來,把古老的文明和實踐經(jīng)驗都記錄下來了,給我們留下了一筆寶貴的財富,你們愿意讀一讀嗎?有的小朋友為難了,那書中的字我也不認識呀!怎么去讀呀?別急,智慧老人會幫我們解決這個問題的。
多媒體播放聲音:小朋友,你們剛剛結束幼兒園的生活,來到學校
2、讀書、學習。面對一個個不認識的字,你們不要著急,你看這些漢字,給它們戴上小帽子(多媒體加拼音并閃爍拼音),你們就認識它們了。這些小帽子就是漢語拼音,漢語拼音的用處可大了,它可以幫助我們識字、學習普通話、查字典,還能幫助我們學習電腦打字呢!
師:我們認識了漢語拼音,并知道了漢語拼音的用處,這節(jié)課,我們就學習漢語拼音第一課。(板書課題)
設計意圖:設計此環(huán)節(jié)的目的是利用直觀手段創(chuàng)設一個歡樂的學習氛圍,激發(fā)學生的學習興趣。讓學生感受漢字的形體美,激發(fā)學生對祖國語言文字的熱愛,增強民族自豪感,利用多媒體播放智慧老人的話,引出漢語拼音并介紹漢語拼音的用途,激發(fā)學生學好漢語拼音的欲望。
二、
3、自主探究,學習新課
多媒體出示情景圖:書上小女孩、大公雞和大白鵝的情景圖。
?。薄W習“o”:
?、拧∫龑W生觀察:
這是什么季節(jié)?(夏季)從哪看出來的?(引導學生抓住景物特點:樹木長得那么綠,草地也是綠的,小河里的水嘩嘩地流著)你能按照一定的順序說說嗎?
?、啤。ó嬅娉鍪荆汗u慢慢走出來,站在石頭上打鳴)師:這是夏天的什么時候呢?(夏天的早晨)師:你從哪看出來的?
?、恰。ㄒ龑W生探究公雞打鳴聲)大公雞怎樣打鳴呢?自己學一學。指名學一學:
師:公雞發(fā)出的喔喔聲短一點,就是今天我們要學習的字母“o”的發(fā)音。
音:出示卡片,講解并范
4、讀。(公雞發(fā)出的喔喔聲,再短一點就是“o” 的讀音)。學生齊讀后指名讀,并用“o”說句話。
形:這個“o” 像什么?怎樣記住它的形?
?。ㄋ娜艘唤M討論)
設計意圖:在于培養(yǎng)學生的觀察能力和口語表達能力。引導學生自己探究字母的發(fā)音、記住字母的形。
寫:① 介紹四線格:為了寫好漢語拼音,我們首先要認識一下由四條線組成的四線格。(師板書,邊介紹各部分名稱)② 講解“o”的位置;(寫在四線格的中格)③ 講筆順并范寫,生跟著書空;④ 先描寫再獨立寫。
過渡:(出示小女孩慢慢走出來的動畫,并出示音符)小女孩聽到大公雞的叫聲,馬上起床,走出家門來到草地上
5、,小女孩在干什么呢?
師:小女孩這么早起來練發(fā)音,她學習多么刻苦哇?。◣熤钢∨l(fā)的“a”,說:這就是我們要學習拼音字母“a”)
?。病W習“a”:
音:由小女孩的發(fā)音引出師講解,小女孩發(fā)出的聲音再響一些,就是“a” 的發(fā)音。
⑴ 學生試著發(fā)音。
⑵ 師正音,范讀。
?、恰∩杂勺x。
?、取≈该x。
?、伞∮谩癮”說句話。
設計意圖:目的在于鞏固“a” 的同時培養(yǎng)學生的語言表達能力。
形:① 同學們認真觀察小女孩,看她哪部分與“a” 的形狀有關系?(課件閃爍小女孩頭與辮子的輪廊圖)② 出示卡片,你還能用什么方法記住
6、“a”?(四人一組討論,)。
寫:① 多媒體出示,觀察它在四線格中的位置;② 師講解筆順并范寫,生書空;③ 生指導后獨立寫。
過渡:小女孩悅耳的歌聲引來了許多小動物(出示大白鵝在水中游戲的圖)。問:這只動物是什么?
?。场W習“e”:
音:① 由鵝引出“e” 的音,師講解“e” 的讀音。② 生試讀→師正音、范讀→自由讀→齊讀→指讀。
形:怎樣記住“e”的形,師點擊閃爍水中的倒影。生回答后,師引導還能怎樣記住“e”。
寫:① 觀察“e” 在四線格中的位置;② 師講筆順并板演,生書空;③ 生獨立寫。
設計意圖:在于培養(yǎng)學生的觀察能力和
7、口語表達能力。變以往教師教學生字母的發(fā)音,為引導學生自己探究字母的發(fā)音、記住字母的形。
三、趣味游戲、鞏固新知
1、我會讀??窗鍟氉x(鞏固音)。
?。?、摘果子(鞏固形)(課件出示一棵大樹樹上有大蘋果,蘋果上寫有 a 、o、e、b、m、d、n 等字母,會認的點擊鼠標,如果對了,水果就落地。)
?。?、猜一猜。(四人一組,一名同學做這幾個字母的手勢,另外的同學猜。還可以在同學的手心上寫一寫讓同學閉上眼睛感受后再猜。)
設計意圖:設計此項練習,目的是激發(fā)學生學習興趣讓學生在玩中學,學中玩。
四、歸納總結,擴展練習
?。?、師:我們今天學習了什么?
?。?、有興趣的同學把書上的畫用上今天所學的字母講給你的好朋友聽。