《人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教案《搭配問(wèn)題》（三上）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教案《搭配問(wèn)題》（三上）（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 　小“目標(biāo)教學(xué)模式”備課表 課題 搭配的學(xué)問(wèn) 教材簡(jiǎn)析 學(xué)生在二年級(jí)下冊(cè)接觸了搭配問(wèn)題，本節(jié)課時(shí)搭配問(wèn)題的延續(xù)和提升。繼續(xù)讓學(xué)生通過(guò)觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)學(xué)習(xí)排列與組合的內(nèi)容，更加系統(tǒng)和全面。重在向?qū)W生滲透排列與組合的數(shù)學(xué)思想，學(xué)會(huì)找出簡(jiǎn)單事物的排列數(shù)，能夠表述出思維的過(guò)程，最后能夠發(fā)現(xiàn)和應(yīng)用規(guī)律解決生活中的搭配問(wèn)題。并初步培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面地思考問(wèn)題的意識(shí)。這也是新課標(biāo)提出的要求。 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，學(xué)會(huì)找出簡(jiǎn)單事物的排列數(shù)。 情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生有序地、全面地思考問(wèn)題的意識(shí)，滲透“符號(hào)化”思想。 技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析及推理

2、能力。 教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)行有序思考，掌握搭配的方法。 教學(xué)難點(diǎn)：滲透不重復(fù)又不遺漏以及符號(hào)化思想。 課前準(zhǔn)備：圖片、準(zhǔn)備本、尺子。 預(yù)習(xí)作業(yè) 1、連字成詞：讀，好，書(shū)。 2、想一想：想想怎樣才能不會(huì)遺漏，不會(huì)重復(fù)。 課時(shí)安排 1課時(shí) 教學(xué)流程 達(dá)標(biāo)教學(xué) 目標(biāo)分解 教學(xué)操作內(nèi)容、程序（實(shí)施） 了解學(xué)生對(duì)搭配知識(shí)的認(rèn)識(shí)，也讓學(xué)生初步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活實(shí)際的密切聯(lián)系。 一、預(yù)習(xí)診斷 1、檢查作業(yè)情況，并統(tǒng)計(jì)做對(duì)的人數(shù)。 2、引入揭題：其實(shí),這兩個(gè)文字游戲中蘊(yùn)涵著有趣的數(shù)學(xué)知識(shí),文字的不同排列和組字都運(yùn)用了搭配知識(shí)，生活中的搭配隨處可見(jiàn)。今天我們就共同學(xué)習(xí)生活中的搭配學(xué)問(wèn)，

3、通過(guò)學(xué)習(xí)我們要掌握搭配時(shí)怎樣才能做到不重復(fù)、不遺漏。 在描述記錄的方法中，滲透“符號(hào)化”思想。 通過(guò)擺一擺、說(shuō)一說(shuō)、連一連、記一記等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生具體形象地感知搭配的方法，并滲透有序的思想。 二、主動(dòng)探究 1、服裝搭配 （1）看一看：有幾件上衣和幾件下裝？（說(shuō)明一件上衣搭配一件下裝就是一種穿法） （2）想一想：用這些衣服你可以搭配出幾種不同的穿法來(lái)？ （3）擺一擺：（同桌合作，一個(gè)擺，一個(gè)記）利用學(xué)具動(dòng)手?jǐn)[一擺，比比誰(shuí)的穿法多？并用你喜歡的方法把各種穿法記錄下來(lái)，怎樣才能做到不重復(fù)、不遺漏。 （4）

4、演一演：匯報(bào)搭配的方法。 （5）比一比：剛才幾位小朋友說(shuō)了一下自己的搭配結(jié)果，看來(lái)一共有6種不同的穿法。那你比較喜歡剛才哪位同學(xué)的描述？為什么？你更喜歡誰(shuí)的方法？ （6）小結(jié)：先選定一件上衣，然后用它分別與三條下裝搭配，再選定另一件衣服與三條褲子搭配。過(guò)程非常有條理、有順序，就不會(huì)出現(xiàn)重復(fù)和漏掉的情況，很好。同樣先選定一條褲子，然后用它分別與兩件衣服搭配，再選定第2條褲子分別與兩件衣服搭配，第3條褲子分別與兩件衣服搭配，過(guò)程也是非常有條理、有順序?？梢钥闯?，只要我們?cè)诎才艜r(shí)，講究一定的順序和方法就不會(huì)重復(fù)和漏掉。當(dāng)然也就非常的迅速啦。 （7）畫(huà)一畫(huà)：一套一套的擺、寫(xiě)都挺麻煩的，你能把這種

5、有順序的搭配方法畫(huà)出來(lái)嗎？要讓大家一看就明白喲！試一試吧！ （8）寫(xiě)一寫(xiě)：匯報(bào)記錄的方法，不同的加以比較。 （9）算一算：你能把搭配的過(guò)程用算式來(lái)表示嗎？（3個(gè)2或2個(gè)3）。 （10）想一想：如果上衣再多一件，那有幾種不同的穿法？不擺行嗎？怎么想的？ 有序的搭配可以為我們解決許多生活中的問(wèn)題。 目標(biāo)達(dá)成練習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生的有序思想，從而幫助學(xué)生掌握有序搭配的方法。 （7）練習(xí)：①早餐安排（書(shū)本P115 第1題） ①、準(zhǔn)備的早餐食品，問(wèn)：看到這些食品你能提出什么問(wèn)題嗎？ ②、引導(dǎo)探究：每次選一種飲料和一種點(diǎn)心，可以搭配出幾種不同的早餐？（連一連） ②放風(fēng)箏（課堂作業(yè)本P52）

6、在數(shù)學(xué)搭配的過(guò)程中重點(diǎn)也是滲透有序思想。同時(shí)在觀察和比較中能發(fā)現(xiàn)數(shù)字的不同，排出三位數(shù)的個(gè)數(shù)也不同。 2、排列數(shù)字 （1）不同的3個(gè)數(shù)字 孩子們真不錯(cuò)，自己找到了搭配的竅門(mén)?，F(xiàn)換成和我們經(jīng)常打交道的數(shù)字，你也能既不重復(fù)也不會(huì)漏掉的進(jìn)行搭配嗎？ 大家來(lái)試試吧?。?、9、2）寫(xiě)在自己的準(zhǔn)備本中，要做到有序。 （2）你們從他匯報(bào)的結(jié)果來(lái)判斷一下他是否講究了順序和方法。 （3）含有0的或兩個(gè)數(shù)字相同的。 真了不起！換道難的怎么樣？ ①用5、9、0三個(gè)數(shù)字排列。 ②練習(xí)：課堂作業(yè)本P52第5題。 （4）有什么發(fā)現(xiàn)？為什么組成的只有4個(gè)、3個(gè)？ （5）小結(jié)：同樣是3個(gè)數(shù)字在組成不同的三位數(shù)，有的可以排出6個(gè)，有的可以排出4個(gè)，有的可以排出3個(gè)。 目標(biāo)達(dá)成練習(xí)，進(jìn)一步體驗(yàn)“符號(hào)化”思想。 三、游戲鞏固 1、觀察預(yù)習(xí)作業(yè)中文字排列是否有序，動(dòng)手來(lái)擺一擺。 2、漢字游戲。 將“虎，怕，獅”三個(gè)進(jìn)行排列（課堂作業(yè)本P53第3題）。 3、拉一拉、記一記。（書(shū)本P112的做一做）。 培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。 四、課堂小結(jié) 這節(jié)課，你有什么收獲嗎？ 五、課堂作業(yè)本 P52