《第四課_工欲善其事,必先利其器_終極篇》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《第四課_工欲善其事,必先利其器_終極篇（33頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、各抒己見各抒己見:這幅漫畫的寓意。這幅漫畫的寓意。探究一：探究一：W=x+y+z探究二：探究二：聯(lián)合國(guó)教科文組織在聯(lián)合國(guó)教科文組織在學(xué)會(huì)生存學(xué)會(huì)生存的著名報(bào)告中指出：的著名報(bào)告中指出： “ “未來的文盲是那些沒有學(xué)未來的文盲是那些沒有學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)的人。會(huì)怎樣學(xué)習(xí)的人。”探究三：探究三：主題一：主題一：任選一物來詮釋時(shí)間。探究一：探究一：時(shí)間就是生命時(shí)間就是生命，這是魯迅先生說過的名言，他說：，這是魯迅先生說過的名言，他說：“節(jié)省時(shí)間，也節(jié)省時(shí)間，也就使一個(gè)人的有限生命更加有效，而也就等于延長(zhǎng)了人的生命。就使一個(gè)人的有限生命更加有效，而也就等于延長(zhǎng)了人的生命?！?時(shí)間就是生命，東漢有位許慎，花了

2、二十多年的時(shí)間和精力，寫成時(shí)間就是生命，東漢有位許慎，花了二十多年的時(shí)間和精力，寫成說文解字說文解字，病危時(shí)才由他的兒子在公元，病危時(shí)才由他的兒子在公元121年獻(xiàn)上朝廷，這本書年獻(xiàn)上朝廷，這本書成為我國(guó)第一部字典。成為我國(guó)第一部字典。 到了清代，段玉裁花了到了清代，段玉裁花了40年的時(shí)間，寫成年的時(shí)間，寫成說文解字注說文解字注，為后人使用這部字典提供了方便。他們是用時(shí)間，為后人使用這部字典提供了方便。他們是用時(shí)間和生命為我國(guó)文化寶庫添上了光輝的一頁。和生命為我國(guó)文化寶庫添上了光輝的一頁。時(shí)間就是金錢時(shí)間就是金錢。一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。時(shí)間就是瀑布時(shí)間就

3、是瀑布：子在川上曰：子在川上曰:“逝者如斯夫逝者如斯夫!”其實(shí)其實(shí),時(shí)間就是瀑布時(shí)間就是瀑布,如果如果你不珍惜它你不珍惜它,它就會(huì)它就會(huì)“飛流直下三千尺飛流直下三千尺”,其勢(shì)不可擋其勢(shì)不可擋! 時(shí)間就是糧食。時(shí)間就是知識(shí)時(shí)間就是糧食。時(shí)間就是知識(shí)。時(shí)間像奔騰的時(shí)間像奔騰的快馬快馬，一眨眼就不見了一眨眼就不見了。 自修課上，李明翻開語文課本看了起來。自修課上，李明翻開語文課本看了起來?？粗粗?，突然響到下節(jié)課就要上數(shù)學(xué)了，看著看著，突然響到下節(jié)課就要上數(shù)學(xué)了，老師要求提前預(yù)習(xí)，熟悉一下數(shù)學(xué)公式，老師要求提前預(yù)習(xí)，熟悉一下數(shù)學(xué)公式，于是他翻開數(shù)學(xué)課本。這時(shí)，他聽到同桌于是他翻開數(shù)學(xué)課本。這時(shí)，他聽

4、到同桌正在讀外語，馬上想到外語作業(yè)，于是又正在讀外語，馬上想到外語作業(yè)，于是又急急忙忙地翻開了外語課本。他頭腦里亂急急忙忙地翻開了外語課本。他頭腦里亂糟糟的，想法很多。下課鈴響時(shí)，李明還糟糟的，想法很多。下課鈴響時(shí)，李明還在冥思苦想。在冥思苦想。1 1、珍惜時(shí)間首先體現(xiàn)為、珍惜時(shí)間首先體現(xiàn)為。這。這樣不僅能樣不僅能時(shí)間，更有助于提高學(xué)習(xí)效率。時(shí)間，更有助于提高學(xué)習(xí)效率。合理安排時(shí)間就需要我們作一份合理安排時(shí)間就需要我們作一份，確定要完成的任務(wù)，確定要完成的任務(wù)，排好先后順序。，排好先后順序。 人的大腦有一定的活動(dòng)規(guī)律：一般來說，上午人的大腦有一定的活動(dòng)規(guī)律：一般來說，上午8時(shí)時(shí)大腦具有嚴(yán)謹(jǐn)、周

5、密的思考能力；下午大腦具有嚴(yán)謹(jǐn)、周密的思考能力；下午3時(shí)思考能力最時(shí)思考能力最敏捷；晚上敏捷；晚上8時(shí)記憶力最強(qiáng)；推理能力在白天時(shí)記憶力最強(qiáng)；推理能力在白天12小時(shí)內(nèi)小時(shí)內(nèi)逐漸減弱。根據(jù)這些規(guī)律，早晨剛起床，人的想像力較逐漸減弱。根據(jù)這些規(guī)律，早晨剛起床，人的想像力較豐富，應(yīng)抓緊時(shí)間捕捉靈感，做些構(gòu)思工作，兼讀語文豐富，應(yīng)抓緊時(shí)間捕捉靈感，做些構(gòu)思工作，兼讀語文和背誦英語單詞；由于早晨空氣新鮮，要參加一些體育和背誦英語單詞；由于早晨空氣新鮮，要參加一些體育鍛煉；上午做一些需要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ?，上課認(rèn)真聽講，做鍛煉；上午做一些需要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ?，上課認(rèn)真聽講，做好課堂筆記；下午除聽課外，要快速準(zhǔn)確做好當(dāng)天

6、的書好課堂筆記；下午除聽課外，要快速準(zhǔn)確做好當(dāng)天的書面作業(yè)；晚上加強(qiáng)記憶和理解，預(yù)習(xí)第二天的功課；中面作業(yè)；晚上加強(qiáng)記憶和理解，預(yù)習(xí)第二天的功課；中午、傍晚的空隙時(shí)間宜安排一些不費(fèi)力的事務(wù)性工作，午、傍晚的空隙時(shí)間宜安排一些不費(fèi)力的事務(wù)性工作，如看看報(bào)紙、收集寫作素材、散步和休息等。如看看報(bào)紙、收集寫作素材、散步和休息等。你知道一分鐘在你知道一分鐘在生產(chǎn)上生產(chǎn)上可以發(fā)揮多么大的作用嗎？可以發(fā)揮多么大的作用嗎？一分鐘，先進(jìn)的采煤運(yùn)輸機(jī)可以運(yùn)煤一分鐘，先進(jìn)的采煤運(yùn)輸機(jī)可以運(yùn)煤2121噸。噸。一分鐘，目前最快的電子計(jì)算機(jī)可以運(yùn)算一分鐘，目前最快的電子計(jì)算機(jī)可以運(yùn)算9090億次。億次。一分鐘，核動(dòng)力潛

7、艇可以在水下航行一分鐘，核動(dòng)力潛艇可以在水下航行12001200米。米。一分鐘，太陽能水泵可以抽水一分鐘，太陽能水泵可以抽水3838噸。噸。一分鐘，大炮能發(fā)射一分鐘，大炮能發(fā)射8080發(fā)炮彈。發(fā)炮彈。一分鐘，一臺(tái)大和面機(jī)能和面一分鐘，一臺(tái)大和面機(jī)能和面200200斤，一臺(tái)小和面機(jī)器能和面斤，一臺(tái)小和面機(jī)器能和面100100斤。斤。一分鐘，一臺(tái)高速輪轉(zhuǎn)印刷機(jī)可以印報(bào)紙一分鐘，一臺(tái)高速輪轉(zhuǎn)印刷機(jī)可以印報(bào)紙13001300多張。多張。一分鐘，一條彩電生產(chǎn)線可以組裝一臺(tái)半彩色電視機(jī)。一分鐘，一條彩電生產(chǎn)線可以組裝一臺(tái)半彩色電視機(jī)。于是于是洗手的時(shí)候，日子從水盆里過去；洗手的時(shí)候，日子從水盆里過去；吃飯

8、的時(shí)候，日子從飯碗里過去；默默時(shí)，便吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過去；默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過去。我覺察他去的匆匆了，從凝然的雙眼前過去。我覺察他去的匆匆了，伸出手遮挽時(shí)，他又從遮挽著的手邊過去，天伸出手遮挽時(shí)，他又從遮挽著的手邊過去，天黑時(shí)，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上黑時(shí)，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛去了。等我睜開眼和太陽再跨過，從我腳邊飛去了。等我睜開眼和太陽再見，這算又溜走了一日。我掩著面嘆息。但是見，這算又溜走了一日。我掩著面嘆息。但是新來的日子的影子又開始在嘆息里閃過了。新來的日子的影子又開始在嘆息里閃過了。 你聰明的，告訴我，我們的日子為什么一去你聰明的

9、，告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？不復(fù)返呢？ 2 2、珍惜時(shí)間首先體現(xiàn)為、珍惜時(shí)間首先體現(xiàn)為。這樣不。這樣不僅能節(jié)約時(shí)間，更有助于提高學(xué)習(xí)效率。僅能節(jié)約時(shí)間，更有助于提高學(xué)習(xí)效率。合理安排時(shí)間就需要我們作一份合理安排時(shí)間就需要我們作一份，確定要完成的任務(wù)，分出輕重緩急，排好確定要完成的任務(wù)，分出輕重緩急，排好先后順序。先后順序。安排時(shí)間要考慮自己的安排時(shí)間要考慮自己的。3 3、珍惜時(shí)間也體現(xiàn)在善于、珍惜時(shí)間也體現(xiàn)在善于上。上。1 1、珍惜時(shí)間就是要、珍惜時(shí)間就是要珍惜每一個(gè)今天珍惜每一個(gè)今天主題二：主題二：探究一：探究一： 麗輝在學(xué)習(xí)上依賴性很強(qiáng)，老師麗輝在學(xué)習(xí)上依賴性很強(qiáng)，老師讓學(xué)什么

10、才學(xué)什么，一遇到不會(huì)的問讓學(xué)什么才學(xué)什么，一遇到不會(huì)的問題就馬上問同學(xué)或家長(zhǎng)。因此，盡管題就馬上問同學(xué)或家長(zhǎng)。因此，盡管他很刻苦，但成績(jī)總在中游徘徊。他很刻苦，但成績(jī)總在中游徘徊。請(qǐng)你幫助麗輝分析一下成績(jī)不能提高的原因？請(qǐng)你幫助麗輝分析一下成績(jī)不能提高的原因？學(xué)習(xí)是一個(gè)主動(dòng)積極地提出問題、探索問題和解決問題的過程，學(xué)習(xí)是一個(gè)主動(dòng)積極地提出問題、探索問題和解決問題的過程，是一個(gè)主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)知識(shí)、獲取知識(shí)和發(fā)展能力的過程。麗輝不是一個(gè)主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)知識(shí)、獲取知識(shí)和發(fā)展能力的過程。麗輝不能提高成績(jī)的主要原因是缺乏獨(dú)立思考、主動(dòng)探究、自主學(xué)習(xí)能提高成績(jī)的主要原因是缺乏獨(dú)立思考、主動(dòng)探究、自主學(xué)習(xí)的能力的能力

11、觀察上圖，你有什么感想？觀察上圖，你有什么感想？探究二：探究二：40歲的歲的微軟公司微軟公司總裁總裁 比爾比爾蓋茨蓋茨是當(dāng)今世界上最是當(dāng)今世界上最富有的商人之一，他告誡人們：你孩子的世界不富有的商人之一，他告誡人們：你孩子的世界不會(huì)與從前一樣，他們的未來依賴于他們一生中掌會(huì)與從前一樣，他們的未來依賴于他們一生中掌握新概念、作出新選擇、不斷學(xué)習(xí)不斷適應(yīng)的能握新概念、作出新選擇、不斷學(xué)習(xí)不斷適應(yīng)的能力力”。這個(gè)新時(shí)代充滿殘酷的替代選擇這個(gè)新時(shí)代充滿殘酷的替代選擇：對(duì)于那：對(duì)于那些擁有學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力的人來說，新時(shí)代是一個(gè)些擁有學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力的人來說，新時(shí)代是一個(gè)充滿機(jī)遇和希望的世界；而對(duì)于那些缺乏學(xué)

12、習(xí)與充滿機(jī)遇和希望的世界；而對(duì)于那些缺乏學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力的人來說，他們將面臨失業(yè)、貧窮、絕創(chuàng)新能力的人來說，他們將面臨失業(yè)、貧窮、絕望的悲慘前景！望的悲慘前景！ 探究三：探究三：這段文字告訴我們什么道理？這段文字告訴我們什么道理？ 有一個(gè)青年畫家，拿著自己的習(xí)作請(qǐng)大有一個(gè)青年畫家，拿著自己的習(xí)作請(qǐng)大畫家畫家柯羅柯羅指教。柯羅指出了幾處他不滿意的地指教?？铝_指出了幾處他不滿意的地方。青年人很高興，說：方。青年人很高興，說：“謝謝您。明天我把謝謝您。明天我把它們?nèi)啃薷某鰜怼Ｋ鼈內(nèi)啃薷某鰜??！笨铝_激動(dòng)地問：柯羅激動(dòng)地問：“為什為什么要明天？你想明天才改嗎？要是你今天晚上么要明天？你想明天才改嗎？要

13、是你今天晚上就死了呢？就死了呢？”學(xué)習(xí)者應(yīng)給自己定下時(shí)限，學(xué)習(xí)者應(yīng)給自己定下時(shí)限，要求要求自己在限定的時(shí)間里完成自己在限定的時(shí)間里完成。如未完成，就不能。如未完成，就不能去做別的事情。去做別的事情。今日事今日畢今日事今日畢。 藝術(shù)大師藝術(shù)大師齊白石齊白石在在8585歲時(shí)，一天畫了歲時(shí)，一天畫了4 4張張條幅，已經(jīng)很累了，但他堅(jiān)持著又畫了條幅，已經(jīng)很累了，但他堅(jiān)持著又畫了1 1張，張，并題詞云：并題詞云：“昨日大風(fēng)雨，心緒不寧，不曾作昨日大風(fēng)雨，心緒不寧，不曾作畫，今朝制此一張補(bǔ)充之，不教一日閑過也。畫，今朝制此一張補(bǔ)充之，不教一日閑過也?！彼乃摹安唤桃蝗臻e過不教一日閑過”的精神，值得每個(gè)人

14、學(xué)的精神，值得每個(gè)人學(xué)習(xí)。習(xí)。1 1、對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)、對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)是一個(gè)是一個(gè)主動(dòng)主動(dòng)地提出問題、探索問題和解決問題的過程，是地提出問題、探索問題和解決問題的過程，是一個(gè)一個(gè)主動(dòng)主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)知識(shí)、獲取知識(shí)和發(fā)展能力的過程。地發(fā)現(xiàn)知識(shí)、獲取知識(shí)和發(fā)展能力的過程。2 2、人類的知識(shí)處于快速增長(zhǎng)和更新之中，今天掌握的知識(shí)和經(jīng)、人類的知識(shí)處于快速增長(zhǎng)和更新之中，今天掌握的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，可能在不久之后就會(huì)過時(shí)。社會(huì)的發(fā)展對(duì)于個(gè)人的能力、驗(yàn)，可能在不久之后就會(huì)過時(shí)。社會(huì)的發(fā)展對(duì)于個(gè)人的能力、技能等方面的要求越來越高。技能等方面的要求越來越高。為了適應(yīng)時(shí)代的要求為了適應(yīng)時(shí)代的要求，為了我們?yōu)榱宋覀兊慕K身發(fā)

15、展的終身發(fā)展需要我們需要我們自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)，增強(qiáng)探究能力。，增強(qiáng)探究能力。3 3、對(duì)于、對(duì)于初中生初中生來說，來說，自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)就是要求我就是要求我們能自覺地、獨(dú)立地制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，們能自覺地、獨(dú)立地制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，自覺自覺地地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，逐步做到完成學(xué)習(xí)任務(wù)，逐步做到不依賴不依賴?yán)蠋熀透改咐蠋熀透改傅亩酱俸凸芾怼５亩酱俸凸芾?。主題三：主題三： 進(jìn)入初中以后，王娜的數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)絹磉M(jìn)入初中以后，王娜的數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)絹碓胶?，語文成績(jī)卻下降了。媽媽問他原因，越好，語文成績(jī)卻下降了。媽媽問他原因，他說數(shù)學(xué)老師的講課很有意思，他很喜歡；他說數(shù)學(xué)老師的講課很有意思，他很喜歡；而語文老師的上課方式他不太喜歡，

16、上語而語文老師的上課方式他不太喜歡，上語文課的時(shí)候就不想聽，慢慢的對(duì)語文也沒文課的時(shí)候就不想聽，慢慢的對(duì)語文也沒有什么興趣了。有什么興趣了。1、王娜是以什么標(biāo)準(zhǔn)來確定自己的學(xué)習(xí)喜好的？、王娜是以什么標(biāo)準(zhǔn)來確定自己的學(xué)習(xí)喜好的？2、如果王娜繼續(xù)這樣下去，會(huì)有什么后果？、如果王娜繼續(xù)這樣下去，會(huì)有什么后果？3、如果你是王娜，你會(huì)如何辦？、如果你是王娜，你會(huì)如何辦？ 讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻，倫理學(xué)使人莊重，邏輯修辭學(xué)使人善辯：凡有所學(xué)，皆成性格。這句話告訴我們什么道理？這句話告訴我們什么道理？原因原因1 1、每個(gè)人都有自己的特長(zhǎng)和愛好每個(gè)人都有自己的特長(zhǎng)和愛好。這是正

17、常的，也是值。這是正常的，也是值得鼓勵(lì)的。但有些同學(xué)偏科嚴(yán)重對(duì)于我們的發(fā)展很不利得鼓勵(lì)的。但有些同學(xué)偏科嚴(yán)重對(duì)于我們的發(fā)展很不利。2、中學(xué)時(shí)期是為各方面素質(zhì)發(fā)展打基礎(chǔ)的時(shí)期，系統(tǒng)的、中學(xué)時(shí)期是為各方面素質(zhì)發(fā)展打基礎(chǔ)的時(shí)期，系統(tǒng)的中學(xué)課程可以為我們的全面發(fā)展奠定寬厚、堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，中學(xué)課程可以為我們的全面發(fā)展奠定寬厚、堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，我們應(yīng)該全面地學(xué)習(xí)和掌握。我們應(yīng)該全面地學(xué)習(xí)和掌握。做法做法學(xué)習(xí)成績(jī)、效果在很大程度上決定了對(duì)學(xué)科學(xué)習(xí)成績(jī)、效果在很大程度上決定了對(duì)學(xué)科的興趣的興趣。我們應(yīng)該用有效的方法，認(rèn)真學(xué)習(xí)，。我們應(yīng)該用有效的方法，認(rèn)真學(xué)習(xí)，打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)興趣。打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)興趣。生活實(shí)踐主題四：

18、主題四：紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。陸游陸游“要想知道梨子的滋味，必須親自嘗一口要想知道梨子的滋味，必須親自嘗一口” ” 毛澤毛澤東東讀萬卷書，行萬里路讀萬卷書，行萬里路2、參加社會(huì)生活和社會(huì)實(shí)踐，不僅可以、參加社會(huì)生活和社會(huì)實(shí)踐，不僅可以學(xué)到學(xué)到很多在課堂上學(xué)不到的很多在課堂上學(xué)不到的東西東西，還能加深對(duì)學(xué)，還能加深對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解。既可以很好地培養(yǎng)和習(xí)內(nèi)容的理解。既可以很好地培養(yǎng)和鍛煉我鍛煉我們的實(shí)踐能力們的實(shí)踐能力，又可以加深我們對(duì)社會(huì)的了，又可以加深我們對(duì)社會(huì)的了解，解，培養(yǎng)培養(yǎng)我們的社會(huì)我們的社會(huì)責(zé)任感責(zé)任感。1、社會(huì)、生活、實(shí)踐是另一種重要的學(xué)習(xí)

19、方式、社會(huì)、生活、實(shí)踐是另一種重要的學(xué)習(xí)方式和途徑。他們與我們?cè)趯W(xué)校的學(xué)習(xí)具有同等重和途徑。他們與我們?cè)趯W(xué)校的學(xué)習(xí)具有同等重要的意義。要的意義。 阿強(qiáng)覺得一個(gè)人獨(dú)自學(xué)習(xí)效果好，阿強(qiáng)覺得一個(gè)人獨(dú)自學(xué)習(xí)效果好，而小偉覺得與伙伴一起學(xué)習(xí)效果更好；而小偉覺得與伙伴一起學(xué)習(xí)效果更好；小麗在周圍同學(xué)說話的時(shí)候也能看書，小麗在周圍同學(xué)說話的時(shí)候也能看書，而阿華卻做不到。而阿華卻做不到。 分析以上同學(xué)的學(xué)習(xí)方法，為什么分析以上同學(xué)的學(xué)習(xí)方法，為什么他們的學(xué)習(xí)方法會(huì)出現(xiàn)不同？誰的學(xué)他們的學(xué)習(xí)方法會(huì)出現(xiàn)不同？誰的學(xué)習(xí)方法最好？習(xí)方法最好？1 1、每個(gè)人每個(gè)人都有自己的都有自己的獨(dú)特獨(dú)特的氣質(zhì)、性格、愛好、的氣質(zhì)、

20、性格、愛好、特長(zhǎng)，生活環(huán)境和條件也千差萬別，這使得我們特長(zhǎng)，生活環(huán)境和條件也千差萬別，這使得我們的學(xué)習(xí)方式和方法都帶有的學(xué)習(xí)方式和方法都帶有個(gè)性化的風(fēng)格個(gè)性化的風(fēng)格，體現(xiàn)出，體現(xiàn)出各自不同的特點(diǎn)。各自不同的特點(diǎn)。最好的學(xué)習(xí)方法就是適合自己的方法。最好的學(xué)習(xí)方法就是適合自己的方法。不同的不同的學(xué)習(xí)方法沒有絕對(duì)的好壞學(xué)習(xí)方法沒有絕對(duì)的好壞之分之分，運(yùn)用，運(yùn)用適合自己適合自己特點(diǎn)和具體特點(diǎn)和具體情況的學(xué)習(xí)方法，就能獲得較好情況的學(xué)習(xí)方法，就能獲得較好的學(xué)習(xí)效果。的學(xué)習(xí)效果。請(qǐng)你告訴小文原因和辦法好嗎？請(qǐng)你告訴小文原因和辦法好嗎？ 學(xué)習(xí)方法不是先天固有的，而是學(xué)習(xí)方法不是先天固有的，而是在學(xué)習(xí)實(shí)踐中逐漸形成的，在學(xué)習(xí)實(shí)踐中逐漸形成的，學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)方法也不是一成不變的也不是一成不變的。我們需要不斷。我們需要不斷調(diào)調(diào)整和改進(jìn)整和改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方法。同時(shí)自己的學(xué)習(xí)方法。同時(shí)借鑒借鑒別人的好的學(xué)習(xí)方法，結(jié)合自身情況別人的好的學(xué)習(xí)方法，結(jié)合自身情況和特點(diǎn)，總結(jié)出一套適合自己的學(xué)習(xí)和特點(diǎn)，總結(jié)出一套適合自己的學(xué)習(xí)方法。方法。主題一：珍惜時(shí)間，合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間主題一：珍惜時(shí)間，合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間主題四：從社會(huì)生活和社會(huì)實(shí)踐中學(xué)習(xí)主題四：從社會(huì)生活和社會(huì)實(shí)踐中學(xué)習(xí)主題二：獨(dú)立思考，自主學(xué)習(xí)主題二：獨(dú)立思考，自主學(xué)習(xí)主題三：兼顧全面基礎(chǔ)與學(xué)科特長(zhǎng)主題三：兼顧全面基礎(chǔ)與學(xué)科特長(zhǎng)