《八年級語文下冊第六單元第29課《在蕭紅墓前的五分鐘講演》教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《八年級語文下冊第六單元第29課《在蕭紅墓前的五分鐘講演》教案（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、八年級語文下冊 第六單元 第29課《在蕭紅墓前的五分鐘講演》教 課 題 在肅紅基前的五分鐘講演 主備人 課型 |新授 課時安排 2 授課人 董事 授課時間 教 學(xué) 目 標 1 、 了 解 講 演 的 2、 分 析 課 文 的 基 本 3、根據(jù)講演的特點，寫一篇講演稿。 特 點 ； 結(jié) 構(gòu)、 中 心 ； 重點 難點 分析 講演的特點 教學(xué)流程安排 集體智慧 個性設(shè)計 教學(xué)后記 （以知識體系為主） （二次備課） A課時 教 學(xué) 過 程 ( 一） 、 導(dǎo) 入 新 課 1 、 請一位 同 學(xué) 進 行 演 說 2、 根據(jù)已掌

2、握的知識，剛才這位同學(xué)的演說體裁 可以定為什 么 ? 3、 從這位同學(xué)的演說過程中，我們可以看出講演應(yīng)具備哪些條 件 ? 討 論 后 明 確： 體 裁： 議 論 文 條 件： ①、 要 有 針 對 性； ② 、 結(jié) 構(gòu) 完 整； ③ 、 觀 點 鮮 明.、 集 中； ④ 、 語 言 簡 練、 風 趣； ⑤ 、 感情充沛，富有鼓動性。 ( 二） 、 新 課 教 學(xué) 1、 引入：依據(jù)以上講演條件，我們今天來學(xué)習(xí)郭沫若的《在蕭紅 墓 前 的 講 演》 。 2、 （具體感知）聽課文朗讀錄自，要求學(xué)生 辿聽辿思考： 本文分別在哪些地方體現(xiàn)了以上我

3、們所講的特點？（討論 ■ ) 討 論 后 明 確： ① 、 要有針對性： 年輕的朋友們。 ② 、結(jié)構(gòu)完整：第一部分（1?一 4段）開題； 第 二部分 （5 — 11 段）主體； 第 三部分（第 12 段）結(jié)尾。 ③ 、 觀 點 鮮 明 集 中 讀 4、 5 兩個自然段，回答下列問題：  A、 這二節(jié)闡述了一個什么問題？ 明 確： 年 輕 人 的 內(nèi) 涵。 B 、 什 么 是 年 輕 人？ 明確：一個人的年輕不年輕，并不是?？瓷砩系哪挲g，而主要的 還 是 看 精 神 上 的 年 齡。 C、“年輕人之所以為年輕人”這里的年輕人是從什么角度去闡述 的 ？

4、 明確： 年輕的.精神的角度。 D、 年齡和精神的辯證關(guān)系是什么呢？ 明確：“年輕精神”充分的，雖老而/、死；“年輕精神”喪失的 年雖輕而人已死了。 E、 用 了 什 么 論 證 方 法？ 明 確： 正 反 對 比 論 證。 讀 7—10 自然段，回答下列問題： A、年輕精神的品質(zhì)特征有哪些？找出最能體現(xiàn)這些精神品質(zhì)的 關(guān) 鍵 詞 。 明確：計、是真理的追求者；第二、是博愛的實踐者；第三、是 勇 敢 的 戰(zhàn) 士。 . B、如何來理解“一張白紙”和“倒下去立刻跳起來？ 明確：“一張白紙”：比喻思想純真，毫無成見?！暗瓜氯チ⒖烫?起來”：指遇到挫折或失敗后立即作出恢復(fù)前進狀態(tài)的反應(yīng)，

5、速度 快，力量大，生動地展現(xiàn)了勇敢者的形象。 C、 三點品質(zhì)能否調(diào)換位置，為什么？ 明 確： 從 主 要 次 ④、 語 言 簡 練、 風 趣： 如“我們是年輕人，我們 沒有悲傷，我們沒有感慨”這里邊用三個 短句組成一個排比句，加強講演的語勢和力度。 如“朋友，人們不是說‘沉默勝于雄辯’嗎？ ” ⑤、感情充沛，富有鼓動性：如最后一段 （三） 、 小 結(jié) 這節(jié)課我們主要從學(xué) 生的講演中體會講演的特點，并以 此來分析 課文，所以我 們這節(jié)課的重點就是講演的特點。 練習(xí) 安排 學(xué)習(xí)課文中講演的特點，搜集生活中自己親身經(jīng)歷并感覺最深的一、兩件事來說明一個道理。 板書 設(shè)計 備課組長審核簽名： 年級主任復(fù)核簽名: 2 / 2