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1、 全國中小學“教學中的互聯(lián)網(wǎng)搜索” 優(yōu)秀教學案例評選教案設(shè)計 《水的浮力》 全日制聾校實驗教材 自然科學 第四冊 單位： 山東昌樂特師附屬聾啞學校 姓名： 劉煥彩 地址： 山東省昌樂縣恒安街76號 全國中小學“教學中的互聯(lián)網(wǎng)搜索” 優(yōu)秀教學案例評選教案設(shè)計 【教案背景】 1．面向?qū)W生： □中學 小學 2．學科：自然科學 3．課時：1課時 4．教學環(huán)境：多媒體教室或網(wǎng)絡(luò)教室 【教學課題】：《水的浮力》 【教材分析】 浮力是一種最常見的自然現(xiàn)象，是學生必須理解掌握的基礎(chǔ)知識。本節(jié)課主要是了解在水中浮著的和下沉的物

2、體，都受到水的浮力；了解水的浮力在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用。 【教學難點】 讓學生理解和掌握“浮”、“沉”的概念。 【教學重點】 學生知道在水中浮著的和下沉的物體，都受到水的浮力；了解水的浮力在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用。 【教學目標】 1、知識目標：通過本課教學，使學生知道在水中浮著的和下沉的物體，都受到水的浮力；了解水的浮力在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用。 2、能力目標：培養(yǎng)學生的實驗?zāi)芰?、觀察能力和歸納概括能力 3、情感目標：培養(yǎng)學生探究物體在水中沉浮秘密的興趣，提高學生的合作意識和創(chuàng)新意識。 【教學方法】 直觀演示法、小組討論法、合作探究法、點撥講授法。 【教學準備】： 教學環(huán)

3、境： 多媒體教室或網(wǎng)絡(luò)教室 活動準備： 利用“百度搜索”搜集資料，制作多媒體課件； 小組實驗材料：橡皮、鐵塊、鑰匙、泡沫塑料、積木、空塑料瓶、水槽、彈簧秤等。 【教學過程】： 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 1.導(dǎo)入新課，揭示課題： （1）師：同學們，你們誰知道樹葉落在水里會怎么樣呢？ 生：會像小船一樣漂在水面上！ 師：出示圖片，驗證答案。 【百度圖片】 師：“漂”是什么意思呢？ 【百度搜索】 師： 樹葉“漂”在水面，這種現(xiàn)象我們叫做“浮”。 （2）師：石頭扔到水里會怎么樣呢？ 生：會“撲通”一聲落到水底。 出示視頻 【百度視頻】 師：石頭一進水就會

4、落到水底，這種現(xiàn)象我們叫做“沉”。 【百度搜索】--（“沉”的意思。） 師：同學們剛才回答的都真棒！今天我們就來學習“水的沉浮” 二、視頻演示、發(fā)現(xiàn)新知。 （一）【實驗一】： 1、出示視頻，直觀演示。 【百度視頻】 2、動手操作，實驗探究 把下面的物體一件一件放在水中，看看那些是浮，那些是沉。 橡皮、鐵塊、鑰匙、泡沫塑料、積木、空塑料瓶。 并把實驗結(jié)果填在下表中。 浮 沉 （二）【實驗二】： 【百度視頻】---視頻提示 （1）指導(dǎo)學生實驗探究在水中浮著的物體受到水的浮力 每組的實驗桌上都有一塊泡沫塑料（塑料空瓶），把泡

5、沫塑料放入水槽中，用手向下按一按泡沫塑料，再抬一抬手，反復(fù)幾次，手有什么感覺？每個同學都試一試。 （2）小組實驗，討論探索。 （3）小組匯報實驗結(jié)果。 （4）教師總結(jié)： 通過實驗可知：在水中浮著的物體，都受到一個向上的力，這個力是水的浮力。 【百度搜索】--（“浮力”的意思） （三）【實驗三】 1、出示視頻 【百度視頻】 2、操作實驗 （1）指導(dǎo)學生實驗探究在水中下沉的物體也受到水的浮力 先用彈簧秤稱一稱鐵塊在空氣中的重量，然后在秤一秤它在水中的重量。兩次結(jié)果相同嗎？為什么？ （2）小組實驗，討論探索。 （3）小組匯報實驗結(jié)果。 (4)教

6、師總結(jié)： 兩次實驗的結(jié)果不同，鐵塊在水中變輕了，這說明它在水中，也受到一個向上的力，這就是水的浮力. 三、暢談收獲，交流總結(jié)。 通過這節(jié)課的學習你有什么收獲，請告訴老師和同學們好嗎？ 四、補充知識，開闊視野 浮力原理發(fā)現(xiàn)者---阿基米德 1、阿基米德照片 【百度圖片】： 2、阿基米德簡介 【百度搜索】 3、阿基米德發(fā)現(xiàn)浮力原理的故事 【百度搜索】 4、阿基米德浮力實驗 【百度視頻】 五、課后提升，拓展知識。 這一節(jié)我們認識了浮力，下課后同學們想一想浮力在現(xiàn)實生活中的有什么應(yīng)用？ 【百度視頻】---（提示答案） 【教學反思】 1、

7、浮力是一種最常見的自然現(xiàn)象，是學生必須理解掌握的基礎(chǔ)知識。在這節(jié)課中，我利用互聯(lián)網(wǎng)多媒體等現(xiàn)代化手段，引導(dǎo)學生從觀察視頻，圖片入手，實驗操作等方式方法，使學生知道在水中浮著的和下沉的物體，都受到水的浮力；還要學生了解水的浮力在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用。 2、創(chuàng)設(shè)愉快和諧的課堂環(huán)境，讓學生在輕松愉快中學到了知識。 由于教學方法恰當，從課堂的引入到實驗，再到課堂結(jié)束，師生都處在一種輕松的課堂氣氛中。教師快樂地教，學生快樂地學，自由討論，自主探討，在輕松愉快中學到了知識。 3、要敢于放手，讓學生自主探究。 《科學課程標準》指出：親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動是學生學習科學的主要途徑。因此我在教學中要敢于放手，讓學生自主探究，親身操作，在探索中感知，在探索中體驗，在探索中反思，在探索中收獲，收到了較好的教學效果，圓滿的完成了教學任務(wù)。 【教師情況】 省份：山東省 學校：昌樂聾啞學校 姓名：劉煥彩 職稱：中級教師 電子郵箱：wfjxry@ 郵編：262400 通訊地址：山東昌樂特師附屬聾啞學校 劉煥彩，男，大學本科，一直躬耕于教學第一線，曾獲縣教學能手，濰坊市教學能手的稱號。工作中兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，成績突出，有多篇論文發(fā)表或獲獎。 4