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《怎樣放得更大》教案1

上傳人:仙人****88 文檔編號:29446840 上傳時間:2021-10-07 格式:DOC 頁數(shù):5 大?。?1.50KB
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1、《怎樣放得更大》教案 教材簡析: 在使用放大鏡的過程中,學(xué)生都希望放大鏡能把物體放大更多倍數(shù),以便把物體看得更清楚。這也是在顯微鏡發(fā)明之前,人們的想法和一直努力追求的日標(biāo)。但放大鏡的放大倍數(shù)是有限的,直到17世紀(jì),人們發(fā)現(xiàn)用兩個凸透鏡組合起來可以提高放大倍數(shù),從而發(fā)明了顯微鏡,人們的這個目標(biāo)才得以實現(xiàn)。 本課指導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷前人發(fā)明顯微鏡的過程,用兩個放大鏡自制一個顯微鏡,并嘗試用自制的顯微鏡進(jìn)行觀察。 教學(xué)背景: 本課是在前幾課使用放大鏡觀察物體的基礎(chǔ)上,探究如何使物體放得更大?其實是引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷人類探索發(fā)明顯微鏡的過程。在前幾課的學(xué)習(xí)過程中,已經(jīng)有很多學(xué)生也曾將兩把放大鏡重疊去觀察物

2、體,希望獲得更大的圖像,當(dāng)時的這種行為是無意識的,是不知其所以然的。本課以學(xué)生的這種行為引入,讓學(xué)生利用兩把放大鏡對比觀察前兩課上所觀察過的物體,如味精、白糖晶體,如螞蟻、蝴蝶等昆蟲,這樣,學(xué)生對兩把放大鏡組合后產(chǎn)生的效果會有更深刻的認(rèn)識。 教學(xué)設(shè)計: 教學(xué)目標(biāo): (一)科學(xué)概念: 1.兩個凸透鏡組合起來可以使物體的圖像放得更大。 2.顯微鏡的發(fā)明拓寬了觀察領(lǐng)域,顯微鏡是人類認(rèn)識微小世界的重要觀察工具。 科學(xué)詞匯:凸透鏡 顯微鏡 (二)過程與方法: 1.用兩個放大鏡組合制作一個簡易顯微鏡。 2.用自制的顯微鏡觀察周圍的物體。 3.閱讀課文中列文虎克發(fā)現(xiàn)微生物的故事。

3、 科學(xué)方法:實驗探究 (三)情感,態(tài)度,價值觀: 1.認(rèn)識到人類發(fā)明顯微鏡是一個了不起的進(jìn)步。 2.認(rèn)識到科學(xué)的不斷發(fā)展,會促使技術(shù)不斷地改進(jìn),而技術(shù)的發(fā)展,又會促進(jìn)科學(xué)研究的發(fā)展。 3.學(xué)習(xí)科學(xué)家對科學(xué)執(zhí)著的追求和不懈的探索精神。 核心價值觀:激發(fā)興趣和探索精神。 重點:經(jīng)歷顯微鏡的發(fā)明,用兩個放大鏡組合制作一個簡易顯微鏡。 難點:調(diào)節(jié)兩個放大鏡之間的焦距。 教學(xué)流程: 一、導(dǎo)入 1.師:前幾課在放大鏡下我們看到了昆蟲世界,觀察了美麗的晶體,欣賞了肉眼看不到的物體細(xì)微之處,想不想把物體看得更精細(xì)?(課件激趣) 2.那么怎樣才能把物體放大更多的倍數(shù)呢? 3.學(xué)生大膽設(shè)想

4、,提出自己的想法。 4.板書課題。怎樣放得更大 (創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)學(xué)生探究的欲望) 二、指導(dǎo)自制顯微鏡 1.探究怎樣放得更大。 (1)(小組合作)請同學(xué)用兩只手一前一后拿兩個放大倍數(shù) 不同的透鏡,反復(fù)調(diào)整兩個透鏡之間的距離來觀察物體,然后拿開一個透鏡,只用一個透鏡觀察物體,反復(fù)多次看看有什么發(fā)現(xiàn)。 (2)交流匯報。 (3)教師小結(jié):我們剛才經(jīng)歷的過程就是人們發(fā)明顯微鏡 的過程。在 17 世紀(jì),人們把兩個凸透鏡組合起來,一個凸透鏡把另一個凸透鏡所成的像進(jìn)一步放大,這樣明顯提高了放大倍數(shù),這就是最早的顯微鏡。顯微鏡的發(fā)明,使人類的視野一下子拓展了許多,人們觀察的范圍也大大地擴(kuò)大了。

5、 2.制作顯微鏡 (1)小組討論顯微鏡的制作方法和步驟 (2)師生合作總結(jié)顯微鏡的制作方法和步驟: 用兩個放大倍數(shù)不同的凸透鏡上下移動調(diào)整兩個凸透鏡之間的距離直到找到物體最清楚的圖像,用卡紙筒和膠帶紙把兩個凸透鏡固定下來,用手電筒或用鏡子增加亮度。 (3)學(xué)生獨立制作教師巡回指導(dǎo)。 (4)展示自制顯微鏡,進(jìn)行嘗試、評價、探討。 三、用自制的顯微鏡觀察事物 1.用自制的顯微鏡觀察棉布,青苔、花粉、纖維等, (1)和肉眼看到的有什么不同? (2)用一個放大鏡時有什么不同? 2.對比討論 3.小結(jié):在顯微鏡下微小世界真奇妙, 四、了解顯微鏡的發(fā)展 1.閱讀《列文虎克發(fā)現(xiàn)微

6、生物的故事》,書P11。 2.討論: 列文虎克是怎樣發(fā)明顯微鏡的?在顯微鏡下微生物是什么樣的?從這個故事中我們知道了什么? 3.介紹各種顯微鏡 (1)最早的光學(xué)顯微鏡:荷蘭詹森父子制作的顯微鏡才是 世界上第一架真正的顯微鏡。由一個凸透鏡和一個凹透鏡組成,它是光學(xué)顯微鏡。后來光學(xué)顯微鏡經(jīng)不斷改進(jìn),最大放大倍數(shù)可達(dá)1500倍左右。 (2)電子顯微鏡:以電子束代替光束,用磁場代替透鏡。一下子把放大倍數(shù)提高到一萬倍。20世紀(jì)90年代放大率提高到200萬倍。 (3)掃描隧道顯微鏡:放大倍數(shù)可達(dá)3億倍。 小結(jié):學(xué)習(xí)科學(xué)家對科學(xué)的執(zhí)著追求和不懈的探索的精神 課外延伸 用自制的顯微鏡觀察常

7、用的物體。 生成預(yù)見 學(xué)生用兩個放大鏡重疊去觀察物體時,應(yīng)強(qiáng)調(diào)焦距的調(diào)整對于看清物體至關(guān)重要,可每次調(diào)整會很麻煩,要讓學(xué)生耐心地嘗試。確定兩個放大鏡的焦距后,再提供卡紙等材料,讓學(xué)生加工制作簡單顯微鏡進(jìn)行觀察。然后告訴他們所經(jīng)歷的過程就是人類發(fā)明顯微鏡的過程,并閱讀教材中“列文虎克發(fā)現(xiàn)微生物的故事”,使學(xué)生感覺自己能像科學(xué)家一樣思考問題,會很有成就感。 課堂評估 1.能用兩個放大鏡組合制作一個簡易顯微鏡。 2.通過《列文虎克發(fā)現(xiàn)微生物的故事》和各種顯微鏡的介紹,了解顯微鏡的發(fā)展。 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念: 1、兩個凸透鏡組合起來可以使物體的圖像放得更大。 2、顯微

8、鏡的發(fā)明拓寬了觀察領(lǐng)域,顯微鏡是人類認(rèn)識微小世界的重要觀察工具。 過程與方法: 1、用兩個放大鏡組合制作一個簡易顯微鏡。 2、用自制的顯微鏡觀察周圍的物體 3、閱讀課文中列文虎克發(fā)現(xiàn)微生物的故事。 情感、態(tài)度、價值觀: 1、認(rèn)識到人類發(fā)明顯微鏡是一個了不起的進(jìn)步。 2、科學(xué)的不斷發(fā)展,會促使技術(shù)不斷地改進(jìn),而技術(shù)的發(fā)展,又會促進(jìn)科學(xué)研究的發(fā)展。 4、學(xué)習(xí)科學(xué)家對科學(xué)執(zhí)著的追求和不懈的探索精神。 【教學(xué)重點】懂得人類的不懈追求促進(jìn)了顯微技術(shù)的不斷進(jìn)步 【教學(xué)難點】自制簡易顯微鏡 【教學(xué)準(zhǔn)備】 分組實驗器材:兩個不同放大倍數(shù)的放大鏡、卡紙(或現(xiàn)成的紙筒)、剪刀、膠帶。供顯微

9、鏡下觀察的物體,如花蕊,青苔,蠶絲,紙纖維,昆蟲的足、翅、觸角等,手電筒或小鏡子。 教師演示器材:兩個不同放大倍數(shù)的放大鏡,自制的顯微鏡,相關(guān)課件(如顯微鏡的歷史等)。 【教學(xué)過程】 一、顯微鏡的發(fā)展 1、如何放得更大? 師:同學(xué)們我們已經(jīng)能熟練地使用放大鏡來觀察一些細(xì)小的物體了,但人類的探索欲望總在不斷地發(fā)展,放大鏡不能滿足人們對微小世界繼續(xù)探索的欲望。如何能使我們看到的像放得更大呢? 生:用顯微鏡,用電子顯微鏡…… 2、介紹各種顯微鏡 1)最早的光學(xué)顯微鏡:荷蘭詹森父子制作的顯微鏡才是世界上第一架真正的顯微鏡。由一個凸透鏡和一個凹透鏡組成,它是光學(xué)顯微鏡。后來光學(xué)顯微鏡經(jīng)不

10、斷改進(jìn),最大放大倍數(shù)可達(dá)1500倍左右。 2)電子顯微鏡:以電子束代替光束,用磁場代替透鏡。一下子把放大倍數(shù)提高到一萬倍。20世紀(jì)90年代放大率提高到200萬倍。 3)掃描隧道顯微鏡:放大倍數(shù)可達(dá)3億倍。 二、做個簡易顯微鏡 1、怎樣放得更大? 師:放大鏡何以變成了顯微鏡呢,在放大鏡變成顯微鏡的過程中人類進(jìn)行了怎樣的思考與努力呢?我想當(dāng)時人們首先想到的問題肯定是:如何放得更大?同學(xué)們,你們有什么辦法在現(xiàn)有的放大鏡的基礎(chǔ)上做到放得更大?(先讓學(xué)生嘗試回答) 2、我們自制顯微鏡 1)我們已經(jīng)知道增加放大鏡的凸度就可以增加放大的倍數(shù), 但即使我們將凸度增到最大,它放大倍數(shù)也只能達(dá)到25

11、倍左右。這個凸透鏡已經(jīng)不能滿足我們的需求,我們該怎么辦? 2)嘗試用兩個放大鏡觀察物體。 調(diào)整兩個放大鏡之間的距離觀察物體,直到看得最清楚,然后移開一個凸透鏡,比較一下兩次看到的物體有什么不同。反復(fù)幾次,看看有什么發(fā)現(xiàn)?借助紙筒,參考第10頁的方法自制一個顯微鏡。(事先讓學(xué)生自備與放大鏡外徑一樣大的紙筒每組1-2個,否則課堂上的時間會不夠) 3)用自制的顯微鏡觀察周圍的物體。 供顯微鏡下觀察的物體,如花蕊,青苔,蠶絲,紙纖維,昆蟲的足、翅、觸角等。 小結(jié) 17世紀(jì)時,那些不懈地探究自然世界的人們就像我們一樣,嘗試著把兩塊凸透鏡組合起來制成了能放得更大的觀察工具,它們便是顯微鏡的前身。 板書設(shè)計:

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