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電大本科小學(xué)教育《現(xiàn)代教育原理》試題及答案1Word版

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1、 中央廣播電視大學(xué)2010-2011學(xué)年度第二學(xué)期“開(kāi)放本科”期末考試 現(xiàn)代教育原理 試題 一、選擇題(包括單選和多選,請(qǐng)選出正確的標(biāo)號(hào)并填寫(xiě)在題后括號(hào)內(nèi)。少選、多選、錯(cuò)選均無(wú)分。每小題2分.共12分) 1. 1632年捷克教育家夸美紐斯的( )的誕生,標(biāo)志著教育學(xué)開(kāi)始成為一門(mén)學(xué)科。 A.《大教學(xué)論》 B.《普通教育學(xué)》 C.《愛(ài)彌爾》 D.《教育論》 E.《教育漫話》 2.影響教育發(fā)展規(guī)模的因素主要有( )。 A.人口數(shù)量 B.生產(chǎn)力科技發(fā)展水平 C.社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度 D.社會(huì)文化 E.法律制度 3.在人的

2、發(fā)展的關(guān)鍵期,施以相應(yīng)的教育,這是遵循了人的發(fā)展的( )。 A.穩(wěn)定性 B.順序性 C.階段性 D.不均衡性 E.個(gè)別差異性 4. 1996年國(guó)際21世紀(jì)教育委員會(huì)遞交的報(bào)告《教育——財(cái)富蘊(yùn)藏其中》提出了教 育的四大支柱,它們是( )。 A.學(xué)會(huì)認(rèn)知 B.學(xué)會(huì)做事 C.學(xué)會(huì)共同生活 D。學(xué)會(huì)生存 E.學(xué)會(huì)反思 5.咨詢(xún)與指導(dǎo)的主要內(nèi)容有( )。 A.學(xué)習(xí)指導(dǎo) B.職業(yè)生涯指導(dǎo) C.心理咨詢(xún)與指導(dǎo) D.社會(huì)交往指導(dǎo) E.休閑指導(dǎo) 6.當(dāng)代社會(huì)存在的基本教育形態(tài)是( )。

3、 A.社會(huì)教育 B.學(xué)校教育 C.家庭教育 D.終身教育 E.高等教育 二、填空題(每空1分,共6分) 7.前蘇聯(lián)心理學(xué)家維果斯基認(rèn)為,兒童有一個(gè)現(xiàn)有的發(fā)展水平和一個(gè)可能的發(fā)展水 平,兩個(gè)發(fā)展水平之間的范圍是“----------”。 8.提高質(zhì)量注重效益是教育優(yōu)先發(fā)展的生命,而要提高教育質(zhì)量,首先要提高 ---------的質(zhì)量。 9.人的身心發(fā)展的--------特點(diǎn),決定了教育活動(dòng)要因材施教,不能 搞一刀切。 10.我國(guó)基礎(chǔ)教育的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)以____ 的總目標(biāo)為指導(dǎo),即“以德育為 核心,以________與實(shí)踐能力為重

4、點(diǎn)”。 11.傳統(tǒng)上教師職業(yè)是“傳授”知識(shí),而在信息時(shí)代,教師職業(yè)是教人-------- 三、名詞解釋?zhuān)啃☆}5分,共10分) 12.學(xué)校教育 13.義務(wù)教育 四、簡(jiǎn)答題(每小題8分,共16分) 14.終身教育體系下學(xué)校教育面臨哪些挑戰(zhàn)? 15.簡(jiǎn)述當(dāng)代學(xué)生觀。 五、論述題(每小題18分,共36分) 16.我國(guó)為什么要進(jìn)行素質(zhì)教育,結(jié)合實(shí)際談?wù)勀銓?duì)素質(zhì)教育內(nèi)涵與特征的認(rèn)識(shí)。 117.結(jié)合實(shí)例,論述新課程改革對(duì)教師的教學(xué)觀念及教學(xué)方式產(chǎn)生的影響。 六、實(shí)例分析(20分) 匾至口18.(分析字?jǐn)?shù)不得少于300字) .過(guò)去人們一向認(rèn)為兒童的智商是遺傳因素造成的,后天因素

5、是無(wú)法改變的。法國(guó)心理學(xué)家和遺傳學(xué)家進(jìn)行了大量的工作,他們首先選擇了65名4-6歲有代表性的領(lǐng)莠兒童痄為研究對(duì)象,這些孩子的共同特點(diǎn)是均出生在虐待孩子或?qū)⒆幽魂P(guān)心的家庭,在被領(lǐng)養(yǎng)之前,他們的智商全部在80分以下。通過(guò)對(duì)這些兒童近10年的跟蹤觀察,科學(xué)家們發(fā)現(xiàn),這些孩子的智商都有了不同程度的提高,尤其是他們的時(shí)空概念比領(lǐng)養(yǎng)前有了明顯進(jìn)步,其中被社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件好的家庭領(lǐng)養(yǎng)的孩子智商平均提高了19分,其他孩子的智商平均提高了8分。研究人員同時(shí)證實(shí),領(lǐng)養(yǎng)家庭對(duì)孩子感情投入的多少和其智商提高成正比。 分析:請(qǐng)從上面的案例,談?wù)勀阏J(rèn)為遺傳、環(huán)境與教育對(duì)人的發(fā)展的作用。 四、簡(jiǎn)答題(每小題8分

6、,共16分) 14.終身教育體系下學(xué)校教育面臨哪些挑戰(zhàn)? 15.簡(jiǎn)述當(dāng)代學(xué)生觀。 五、論述題(每小題18分,共36分) 16.我國(guó)為什么要進(jìn)行素質(zhì)教育,結(jié)合實(shí)際談?wù)勀銓?duì)素質(zhì)教育內(nèi)涵與特征的認(rèn)識(shí)。 17,結(jié)合實(shí)例,論述新課程改革對(duì)教師的教學(xué)觀念及教學(xué)方式產(chǎn)生的影響。 六、實(shí)例分析(20分) 18.(分析字?jǐn)?shù)不得少于300字) 過(guò)去人們一向認(rèn)為兒童的智商是遺傳因素造成的,后天因素是無(wú)法改變的。法國(guó)心理學(xué) 家和遺傳學(xué)家進(jìn)行了大量的工作,他們首先選擇了65名4-6歲有代表性的領(lǐng)養(yǎng)兒童作為研 究對(duì)象,這些孩子的共同特點(diǎn)是均出生在虐待孩子或?qū)⒆幽魂P(guān)心的家庭,在被領(lǐng)養(yǎng)之前,

7、他們的智商全部在80分以下。通過(guò)對(duì)這些兒童近10年的跟蹤觀察,科學(xué)家們發(fā)現(xiàn),這些孩子的智商都有了不同程度的提高,尤其是他們的時(shí)空概念比領(lǐng)養(yǎng)前有了明顯進(jìn)步,其中被社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件好的家庭領(lǐng)養(yǎng)的孩子智商平均提高了19分,其他孩子的智商平均提高了8分。研究人員同時(shí)證實(shí),領(lǐng)養(yǎng)家庭對(duì)孩子感情投入的多少和其智商提高成正比。 分析:請(qǐng)從上面的案例,談?wù)勀阏J(rèn)為遺傳、環(huán)境與教育對(duì)人的發(fā)展的作用。 試卷代號(hào):1158 中央廣播電視大學(xué)2010-2011學(xué)年度第二學(xué)期“開(kāi)放本科”期末考試 現(xiàn)代教育原理試題答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn) (供參考) 一、選擇題(每小題2分,共1

8、2分) 1.A 2. AB 3.D 4.ABCD 5.ABCE 6.ABC 二、填空題(每空1分,共6分) 7.最近發(fā)展區(qū) 8.教師 9.個(gè)別差異性 10.素質(zhì)教育 創(chuàng)新精神 11.學(xué)會(huì)學(xué)習(xí) 三、名詞解釋?zhuān)款}5分,共10分) 12.學(xué)校教育:是人類(lèi)社會(huì)發(fā)展到一定歷史階段的產(chǎn)物。教育是教育者根據(jù)一定社會(huì)的 要求和年輕一代身心發(fā)展的規(guī)律,對(duì)受教育者所進(jìn)行的一種有目的、有計(jì)劃、有組織地傳授知識(shí)技能,培養(yǎng)思想品德,發(fā)展智力和體力的活動(dòng),通過(guò)這種活動(dòng)把受教育者培養(yǎng)成為一定社會(huì)服務(wù)的人。 ‘

9、 13.義務(wù)教育:是指由國(guó)家強(qiáng)制實(shí)行的,適齡兒童必須接受的,國(guó)家、社會(huì)和家庭必須予以保障的國(guó)民教育。 四、簡(jiǎn)答題(每小題8分,共16分) 14.終身教育的體系下學(xué)校教育面臨的挑戰(zhàn)有: (1)終身教育改變了傳統(tǒng)教育的理念;(2分) (2)終身教育改變了教育的目的和功能,(2分) (3)終身教育改變了教育的內(nèi)容和方法;(2分) (4)終身教育改變了教育的階段性和教育的組織。(2分) 15.當(dāng)代學(xué)生觀: (1)以人為本的理念;(2分) (2)尊重的教育理念;(2分) (3)重視學(xué)生發(fā)展性的教育理念;

10、(2分) (4)依法施教的理念;(1分) (5)自我教育的理念。(1分) 五、論述題(每小題18分,共36分) 評(píng)分標(biāo)準(zhǔn): (1)要點(diǎn)部分10分,結(jié)合實(shí)際部分8分,一題滿分18分。 (2)僅回答要點(diǎn),且所答內(nèi)容完善者,一題最高能得10分; (3)結(jié)合實(shí)際密切、觀點(diǎn)明確、分析恰當(dāng)、有獨(dú)到見(jiàn)解者,結(jié)合實(shí)際部分最高可得8+2分。但一題的總分不得超過(guò)18分。 16.答題要點(diǎn): 二。。: (1)為什么要進(jìn)行素質(zhì)教育: ①根本原因是國(guó)家推行科教興國(guó)戰(zhàn)略,要提高人口素質(zhì);(2分) ②直接原因是要從

11、根本上治理“片面追求升學(xué)率”。(2分) (2)素質(zhì)教育的內(nèi)涵:全面貫徹黨的教育方針,以提高國(guó)民素質(zhì)為根本宗旨,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn),造就有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。(3分) (3)素質(zhì)教育的特征:全體發(fā)展、全面發(fā)展、主動(dòng)發(fā)展、和諧發(fā)展、充分的發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展。 (3分) 結(jié)合實(shí)際:(8分) 17.課程改革對(duì)教師的教學(xué)觀念與教學(xué)方式的影響: 要點(diǎn): (1)對(duì)教師的教學(xué)觀念的影響:(4分) 課改后的教師教學(xué)觀念的變化主要體現(xiàn)在兩方面:一是教學(xué)成為教師和

12、學(xué)生共同探求新知的過(guò)程,師生互動(dòng)和參與的比重增大;二是建立新型的平等交往的師生互動(dòng)關(guān)系。 (2)對(duì)教師教學(xué)方式的影響:(6分) ①促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化的發(fā)展。教師成為學(xué)校課程的參與者,要開(kāi)發(fā)自己學(xué)科的課程,參與課 程設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn),從而促進(jìn)自身的專(zhuān)業(yè)發(fā)展; ②影響教師常規(guī)教學(xué)方式,教師的角色發(fā)生了位移,不再是“控制課堂”,而是和學(xué)生一起參與,通過(guò)互動(dòng)共同探索知識(shí); ③使教師重新審視課堂常規(guī)經(jīng)驗(yàn)和活動(dòng)方式; ④課程改革對(duì)教師之間的合作提出了新的要求。合作有利予教師自身的成長(zhǎng)進(jìn)步,且在合作中碰撞出新思想,同時(shí)教師的合作也起到了示范與促進(jìn)學(xué)生合作的作用。 結(jié)合實(shí)際:(8分) 六、實(shí)例分析(20分) 18.要求: (1)結(jié)合提供的案例進(jìn)行分析; (2)有明確的觀點(diǎn),觀點(diǎn)、材料統(tǒng)一; (3)分析文字在300字以上。 評(píng)分標(biāo)準(zhǔn): (1)能運(yùn)用所提供的實(shí)例內(nèi)容,觀點(diǎn)明確,有論證,文字在300字以上,酌情給分; (2)不能運(yùn)用所提供的實(shí)例內(nèi)容,但觀點(diǎn)明確,有論證,文字在300字以上,扣6-10分; (3)不足300字,扣5分。 可復(fù)制、編制,期待你的好評(píng)與關(guān)注!

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