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2019版七年級道德與法治上冊 第四單元 生命的思考 第
八課 探問生命 第1框 生命可以永恒嗎教案 新人教版
2019版七年級道德與法治上冊 第四單元 生命的思考 第八課 探問生命 第1框 生命可以永恒嗎教案 新人教版
課題
生命可以永恒嗎
課型
新授課
第 1 課時
教學(xué)
目標(biāo)
1.了解生命的短暫性和生命的接續(xù)性。能正確認(rèn)識生命的短暫性和接續(xù)性,學(xué)會從容面對生命,擔(dān)當(dāng)一份使命。
2.培養(yǎng)對生命問題的辯證思維能力,理解生命時盡,生命有接續(xù)。進(jìn)一步認(rèn)識自己,培養(yǎng)全面,辯證分析問題的能力。
3.培養(yǎng)熱
2、愛生命、珍視生命的情感,認(rèn)清自己的責(zé)任和使命,實現(xiàn)人生的價值。明確生命來之不易,樹立珍惜生命意識,擔(dān)當(dāng)起自己的使命,為國家,為社會創(chuàng)造更多價值,作出更大貢獻(xiàn)。
重難
點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
1、 生命來之不易,不可預(yù)測,要熱愛生命、珍惜生命 。
2、生命有接續(xù)。
教學(xué)難點(diǎn)
如何正確對待生命。
教法學(xué)法
交流討論法、合作探究法
教具學(xué)具準(zhǔn)備
多媒體
教
學(xué)
過
程
教 學(xué) 設(shè) 計
二次備課
一、查學(xué)診斷
品味下列語句,說出你的理解。
A.“我們的生命受到大自然的厚賜,它是優(yōu)越無比的?!?
(生命是經(jīng)過數(shù)十億年的時光演化而來的。是自然的哺育,也是自
3、然的杰作。無可比擬。)
B.“生之本質(zhì)在于死?!?
(有生就有死,沒有死也就沒有生。死亡是生命的另一種形式)。
C.“只有樂于生的人才能真正不感到死之苦惱。”
(因為好好享受過生活,對死亡就不感到遺憾。)
D.“生活樂趣的大小是隨著我們對生活的關(guān)心程度而定的?!?
(關(guān)心生活,才能感受到生活的樂趣,更好地享受生活。)
E.“剩下的生命愈是短暫,我愈要使之過得豐盈充實?!?
(用“豐盈充實”的生活使生命相對延長。)
學(xué)生回答
設(shè)計意圖:通過了解,讓學(xué)生對生命有一初步了解。
二、示標(biāo)導(dǎo)入
師:你思考過生命嗎?你知道在我們身邊有哪些生命嗎?下面我們一起欣賞很多有關(guān)生命的圖片。
4、
地球上生命的演化有一個漫長的歷史,生命起源于三十多億年前,幾百萬年前出現(xiàn)了人類。古人云:“ 水火有氣而無生,草木有生而無知,禽獸有知而無義,人有氣、有生、有知、亦且有義,故最為天下貴也。”
大家都看過電視劇《西游記》,在《西游記》中,有很多妖怪都想吃唐僧的肉,據(jù)說吃了唐僧肉可以長生不老。在現(xiàn)實生活中,人真的可以長生不老嗎?
今天我們就探討這一話題,學(xué)習(xí)——生命可以永恒嗎。
動學(xué)生活:學(xué)生自由答。
設(shè)計意圖:【設(shè)計意圖】通過情境活動提出“你思考過生命嗎”等問題,激起學(xué)生探尋的心理,以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,活躍課堂氛圍。
三、導(dǎo)學(xué)施教
教師活動:(一)自主預(yù)習(xí)
1.每個人的生命都來
5、不易,生命是屬于我們自己的(幸運(yùn))。
2.在時間的長河中,個人的生命很(短暫)。
3.(死亡)是人生不可避免的歸宿,它讓我們感激生命的獲得。
4.在歷史的長河中,個人的生命雖然短暫,但正是一代又一代的個體生命實現(xiàn)了人類生命的(接續(xù))。
5.生命的接續(xù),使得每個人的生命不僅僅是(“我”)的生命,還是(“我們”)的生命。6.生命對于我們而言,不僅僅是(身體)的生命,還包括(社會關(guān)系)中的生命、(精神信念)上的生命。
學(xué)生活動:學(xué)生交流。
設(shè)計意圖:本環(huán)節(jié)旨在將學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,讓學(xué)習(xí)的過程完全成為學(xué)生的活動過程,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中掌握知識、理解原理同時讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識來指導(dǎo)自己的人豐
6、,達(dá)到學(xué)以致用的目的。
(二)合作探究
知識模塊一 生命有時盡
探究一:教材P88運(yùn)用你的經(jīng)驗
(1)說說你所知道的“最長的生命”。
(2)我們的生命可以永恒嗎?如果不可以,為什么?如果可以,它將會怎么實現(xiàn)?
答案提示:(2)個體的生命是短暫的,因為我們不可能抗拒生命發(fā)展的自然規(guī)律,死亡是人生不可避免的歸宿。有時,我們說生命可以永恒,指的是一代又一代人的接續(xù),它通過家族的繁衍,創(chuàng)造出不朽的精神文化成果等方式來實現(xiàn)的。
探究二:教材P89探究與分享
(1)在上面的生命故事中,兩個女孩表達(dá)了哪些共同的感受?
(2)她們的分享使你對自己的生命有了哪些新的認(rèn)識?
答案提示:(1)共
7、同表達(dá)了生命是大自然的奇跡,個體生命是在無數(shù)的偶然性中產(chǎn)生的。
(2)每個人的生命都來之不易,生命是屬于我們自己的幸運(yùn)。我們要珍視生命,熱愛生命,等等。
1.生命來之不易。
2.生命是獨(dú)特的。
學(xué)生閱讀相關(guān)鏈接:教材P90感受生命具有獨(dú)特性。
學(xué)生活動:學(xué)生討論交流。
設(shè)計意圖:引導(dǎo)學(xué)生觀看圖片,閱讀文字。引發(fā)對生命可以永恒嗎的思考和探究。
探究三:教材P91探究與分享
(1)你如何看待這位同學(xué)的觀點(diǎn)?
(2)這樣的人生態(tài)度會給他的生活帶來怎樣的影響?
答案提示:(1)這位同學(xué)的觀點(diǎn)是錯誤的,在時間的長河中,個人的生命很短暫,我們應(yīng)該珍惜生命的每一寸時光,讓每天都過得充實,
8、不錯過美好的青春年華。
(2)這樣的人生態(tài)度會讓他喪失前進(jìn)的動力,沉迷電子游戲,對生活喪失希望,會浪費(fèi)美好的青春時光,等等。
3.生命是不可逆的。
學(xué)生活動:學(xué)生感悟,探究,交流分享。
設(shè)計意圖:引發(fā)學(xué)生體會兩則故事中表達(dá)的共同感受。體會生命的來之不易。
探究四:教材P91探究與分享
(1)“每個人的最終結(jié)局都是死亡,那為什么我們還要活著?”你的回答是什么?
(2)孔子說:“未知生,焉知死。”你同意這種說法嗎?說說你的理由。
答案提示:(1)如:為了自己心中的信仰,為了家人的幸福,為了讓生命更有價值,等等。
(2)同意這種說法,因為每個人的生命是短暫的,我們應(yīng)該珍惜生命的每一
9、寸時光,讓生命變得更豐富、更充實,更有意義。向死而生,讓我們擁有一份好好活著的感動,從容面對生命的不可預(yù)知,更加熱愛生命。
4.生命是短暫的。(學(xué)生辨析:生命是短暫的活著毫無意義)
學(xué)生活動:學(xué)生感悟,探究,交流分享。
設(shè)計意圖:引發(fā)學(xué)生體會每個人的生命是短暫的,我們應(yīng)該珍惜生命的每一寸時光,讓生命變得更豐富、更充實,更有意義。
知識模塊二 生命有接續(xù)
探究五:教材P91下面的探究與分享
1.你的出生給你的家庭帶來了什么?
答案提示:如,給家庭帶來了歡樂,讓家庭得以延續(xù),等等。
學(xué)生活動:學(xué)生分組討論,合作探究。
設(shè)計意圖:引導(dǎo)學(xué)生全面感受個體生命對家庭的意義,理解生命的延續(xù)
10、。
探究六:教材P92探究與分享
從下面的情境中你分別看到了哪些生命的傳承關(guān)系?
答案提示:分別看到了家族生命的傳承,中華民族的延續(xù),民族友好關(guān)系的傳承。
學(xué)生活動:學(xué)生感悟,探究,交流分享。
設(shè)計意圖:讓學(xué)生理解家族生命的傳承,中華民族的延續(xù),民族友好關(guān)系的傳承。
探究七:教材P92閱讀感悟及教材P93拓展空間
(1)學(xué)生分享季羨林的《人生感悟,人生的意義與價值》。
(2)分享《孔子世家譜》后,嘗試制作一張你的家庭圖譜。
(答案提示:(1)(2)略;(3)體會到了我們每個人都不僅僅是在身體上接續(xù)祖先的生命,也在精神上不斷繼承和創(chuàng)造人類的精神文明成果。我們要勇于承擔(dān)自己的責(zé)任
11、,讓人生更有意義。
學(xué)生活動:學(xué)生感悟,探究。
設(shè)計意圖:讓學(xué)生體會到了我們每個人都不僅僅是在身體上接續(xù)祖先的生命,也在精神上不斷繼承和創(chuàng)造人類的精神文明成果。我們要勇于承擔(dān)自己的責(zé)任,讓人生更有意義。
四、練測促學(xué)
1.下列關(guān)于生命的說法,正確的有( D )
①生命是大自然的奇跡?、趥€體的生命是在無數(shù)的偶然性中產(chǎn)生的 ③每個人的生命都來之不易?、苌鼘儆谖覀冏约旱男疫\(yùn)
A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②③④
2.“人生天地間,若白駒過隙,忽然而已”這句話告訴我們( B )
①個人的生命很短暫 ②人生短暫,要及時行樂?、畚覀儜?yīng)珍惜生命的每一寸時光,讓人生有意義
12、?、苋嘶钪珱]意思
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
3.關(guān)于死亡,說法錯誤的是( C )
A.死亡是我們難以抗拒的自然規(guī)律B.死亡是人生不可避免的歸宿C.人早晚要死,人生毫無意義D.向死而生,從容面對生命的不可預(yù)知
4.生命對于我們而言,包括( A )
①身體上的生命?、谏鐣P(guān)系中的生命
③精神信念上的生命 ④未知的生命
A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④
5.辨析:有人說,生命的接續(xù)就是指身體生命的接續(xù),家族的繁衍,對此,你如何看?
答案提示:在生命的接續(xù)中,人類生命不斷發(fā)展,人類的精神文明也不斷積累和豐富。因此,生命對于我們而
13、言,不僅僅是身體的生命,還包括社會關(guān)系中的生命、精神信念上的生命;我們每個人都不僅僅是在身體上接續(xù)祖先的生命,也在精神上不斷繼承和創(chuàng)造人類的精神文明成果。
學(xué)生活動:學(xué)生練習(xí)后回答。
設(shè)計意圖:鞏固新知識。
五、拓展延伸
課堂小結(jié):
1、這節(jié)課我學(xué)會了:2、這節(jié)課我未解決的疑惑:3)從上面兩個分享中,你體會到了什么?
布置作業(yè):
1.對生命的認(rèn)識有哪些?(怎樣理解生命?)(答案提示:(1)生命來之不易,生命是大自然的奇跡,它是屬于我們自己的幸運(yùn)。(2)生命是獨(dú)特的。每個人有不同的人生道路,每個人的生命都不可替代。(3)生命是不可逆的。(4)生命也是短暫的。(5)每個人都難以抗拒生
14、命的自然規(guī)律,死亡是人生不可避免的歸宿。)
2.如何理解生命的傳承和接續(xù)?(答案提示:(1)在生命的接續(xù)中,總能為自己的生命找到一個位置,擔(dān)當(dāng)一份使命。(2)生命的接續(xù),使得每個人的生命不僅僅是《我》生命,還是《我們》的生命。(3)在生命的接續(xù)中,人類的精神文明也不斷積累和豐富。)
3.生命對我們而言,包括哪些內(nèi)容?(答案提示:身體的生命,社會的生命,精神信念上的生命,接續(xù)祖先的生命,繼承和創(chuàng)造人類文明成果的生命。)
板
書
設(shè)
計
8.1生命可以永恒嗎?
珍惜生命
(1)生命來之不易,生命是大自然的奇跡,它是屬于我們自己的幸運(yùn)。
(2)生命是獨(dú)特的。每個人有不同的人生道路,每個人的生命都不可替代。
(3)生命是不可逆的。
(4)生命也是短暫的。
(5)每個人都難以抗拒生命的自然規(guī)律,死亡是人生不可避免的歸宿。
教
學(xué)
反
思
成功之處:
不足之處:
改進(jìn)措施:
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