《《數(shù)學(xué)樂(lè)園》教學(xué)預(yù)案 教案教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《數(shù)學(xué)樂(lè)園》教學(xué)預(yù)案 教案教學(xué)設(shè)計(jì)（9頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《數(shù)學(xué)樂(lè)園》教學(xué)預(yù)案 教案教學(xué)設(shè)計(jì) 《數(shù)學(xué)樂(lè)園》教學(xué)預(yù)案 教材分析：人教版課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第82頁(yè)《數(shù)學(xué)樂(lè)園》。 教學(xué)目標(biāo)： 1．在“數(shù)學(xué)樂(lè)園”的一系列活動(dòng)中，復(fù)習(xí)鞏固10以內(nèi)數(shù)的順序，序數(shù)和基數(shù)；鞏固10的組成，10以內(nèi)的加減法計(jì)算。 2．在游戲活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和合作意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)　的興趣和信心； 3．在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生初步分析數(shù)據(jù)，提取數(shù)學(xué)信息的能力，形成簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)觀念。 教學(xué)過(guò)程： 一、闖迷宮 1．激趣。 師：同學(xué)們，認(rèn)識(shí)他們嗎？（CAI播放1～9九個(gè)數(shù)字娃娃的小動(dòng)畫） 數(shù)字娃娃今

2、天特地邀請(qǐng)我們班同學(xué)到數(shù)學(xué)樂(lè)園參加游戲比賽。有沒(méi)有興趣？ 生：有?。?！ 師：數(shù)字娃娃說(shuō)，只要闖過(guò)他們擺的迷宮，大家就可以進(jìn)數(shù)學(xué)樂(lè)園。敢不敢接受挑戰(zhàn)？ 生：敢?。?！ 2．觀察迷宮，明確規(guī)則。 師：數(shù)學(xué)娃娃擺了一個(gè)什么樣的迷宮呢？ 生：有1到9個(gè)數(shù)字，有兩個(gè)出口。 師：按照什么順序才能走出迷宮呢？誰(shuí)知道？ 學(xué)生發(fā)言（按照從1到9的順序）。 師：指給大家看看吧。 （一個(gè)學(xué)生上臺(tái)劃出路線圖，展示給學(xué)生。） 師：對(duì)。只有按照從1到9的順序，才能走出迷宮見(jiàn)到數(shù)字娃娃。如果不按順序，就會(huì)被困在迷宮里，也到不了數(shù)學(xué)樂(lè)園了。 3．獨(dú)立闖迷宮

3、，展示成果。 師：誰(shuí)有不同方法路線走出迷宮？把它劃在自己的課本上?？纯醋约鹤疃嗄苷页鰩讞l路。 （學(xué)生在自己課本上用筆劃出路線，教師觀察學(xué)生操作情況。） 師：走出迷宮的同學(xué)請(qǐng)舉手。到這里來(lái)指給大家看看吧。 （學(xué)生到黑板上劃一劃，說(shuō)一說(shuō)。） 師：誰(shuí)和他不一樣？來(lái)。 （學(xué)生劃出不同路線圖。） 4．肯定方法的多樣，闖出迷宮。 師：大家找到了這么多條路，都能順利走出迷宮。但有一點(diǎn)是相同的，都是按照從1到9的順序。數(shù)字娃娃要帶大家去數(shù)字樂(lè)園了。走吧。 二、說(shuō)組成，得門票 師：請(qǐng)大家閉上眼睛，一起從1數(shù)到9……到了。（CAI出示“數(shù)學(xué)樂(lè)園”畫面）

4、 進(jìn)數(shù)學(xué)樂(lè)園還要有門票的。怎么辦呢？ 哈哈，原來(lái)早就給大家準(zhǔn)備好了，在這里呢。（教師出示準(zhǔn)備好的一沓類似門票的空白卡片。）只要說(shuō)對(duì)一個(gè)關(guān)于數(shù)字的組成，就可以得到門票。有信心嗎？ 生：有?。?！ 師：屏幕上出現(xiàn)哪兩個(gè)數(shù)字，就說(shuō)一個(gè)關(guān)于它們的組成。比如2，6。 生：2和6組成8。 師：還能怎么說(shuō)？ 生：6可以分成2和4。 師：都可以。 師：我們來(lái)“開(kāi)火車”。哪列“火車”順利到站，他們小組就可以拿到門票。“小火車，……” 生（齊接兒歌）：“……開(kāi)起來(lái)，一開(kāi)開(kāi)到我這來(lái)?！? （CAI隨機(jī)出現(xiàn)一組組的兩個(gè)數(shù)字） 學(xué)生用開(kāi)火車的形式一個(gè)接一

5、個(gè)說(shuō)數(shù)的組成。 （游戲順利完成的，卡片以小組為單位發(fā)到各個(gè)學(xué)生手中。） 三、驗(yàn)門票，進(jìn)樂(lè)園 1．寫算式。 學(xué)生用水彩筆在空白卡片上寫一個(gè)算式，不寫得數(shù)。 2．同桌互換。 把寫有算式的卡片和同桌互換。 3．驗(yàn)門票，進(jìn)樂(lè)園。 學(xué)生按小組，挨個(gè)讀出門票上的算式，說(shuō)得數(shù)，投入寫有對(duì)應(yīng)數(shù)字的票箱，其余學(xué)生做裁判。計(jì)算正確投遞正確的學(xué)生進(jìn)入“數(shù)學(xué)樂(lè)園”。 四、排排坐，選隊(duì)員 1．教師發(fā)指令，選拔學(xué)生。 師：同學(xué)們經(jīng)過(guò)這么多考驗(yàn)，終于順利來(lái)到數(shù)學(xué)樂(lè)園了。等不及要參加游戲比賽了吧？ 可是，比賽規(guī)定只要十個(gè)男同學(xué)

6、，十個(gè)女同學(xué)。怎么辦呢？還是考考大家，通過(guò)考驗(yàn)了才能參加比賽。 師：請(qǐng)同學(xué)們坐整齊了，聽(tīng)到口令作出反應(yīng)，又快又對(duì)的就能參加比賽。準(zhǔn)備好了嗎？ 豎著數(shù)，請(qǐng)從前往后第3位同學(xué)起立。 （這位學(xué)生做出正確反應(yīng)，被選中來(lái)到講臺(tái)上。） 2．學(xué)生嘗試發(fā)指令，繼續(xù)選拔出其余比賽人員和記錄員。 教師繼續(xù)發(fā)口令，選擇一定人數(shù)后，請(qǐng)學(xué)生發(fā)口令。 教師注意觀察人數(shù)，挑選十名男同學(xué)，十名女同學(xué)，分為男隊(duì)和女隊(duì)。再挑選男、女同學(xué)各一名，作記錄。 3．說(shuō)明比賽規(guī)則，準(zhǔn)備投球比賽。 隊(duì)員和記錄員各就位，其余學(xué)生做裁判和啦啦隊(duì)，說(shuō)明比賽規(guī)則：共有20個(gè)球，男隊(duì)和女隊(duì)輪流向一個(gè)籃子里投球，投中一個(gè)，記錄員在黑板上對(duì)應(yīng)位置畫一個(gè)圓圈。 五、投球比賽 1．兩隊(duì)開(kāi)始投球比賽，其余學(xué)生做裁判和啦啦隊(duì)，記錄員作好記錄。 2．比賽結(jié)束，觀察黑板上的記錄情況，說(shuō)說(shuō)比賽結(jié)果，說(shuō)說(shuō)你知道了什么。