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1、 外研版初中英語Module 11《Unit 2 When’s the best time to visit your town or country?》課堂教學設計 (外研版新標準英語) 一、 課題：（Topic）Module 11 The weather Unit 2 When’s the best time to visit your town or country? 二、 教材分析：(Teaching analysis) 1. 本模塊以天氣為話題，把焦點放在對天氣的介紹上，話題貼近學生生活；學生也比較感興趣，便于開展活動。語法現(xiàn)象是may/might表示可能性和

2、動詞不定式作主語。學生不但要具備并熟練地掌握may/might表示可能的意識和技巧，并且要學會運用它們來描述未來將可能是什么樣的天氣。并能用動詞不定式作主語的句式來表達何時是去何地的好時候。 2. 本單元為外研版新標準英語八年級上冊第十一模塊第二單元。學生在七年級及第一單元初步了解了有關天氣的部分詞匯及句型。本單元則是在前面的基礎上通過閱讀何時去游覽美國這一篇章繼續(xù)探討天氣這個話題，這是學生很熟悉也是較感興趣的話題。在教師設置的閱讀任務中，引導學生在交際中動態(tài)生成，學生有話可說，樂于合作分享。這樣就有利于他們更好的運用課本知識，達到提高綜合運用語言能力的目的。 三、教學目標：（Teac

3、hing aims) 1、知識目標： a.學習并會運用下列單詞或短語: camera, swimsuit , northwest, umbrella, pleasant, southeast , from time to time, fall , compared to. b.掌握下列短語和重要語句并模仿運用： the best time to visit the USA bring a good map travel a

4、round take photos of the autumn leaves swim in the sea in the northwest remember to do sth 2. 能力目標： a.培養(yǎng)學生有效地提高閱讀速度和理解材料的準確性。 b.能夠根據(jù)圖表或表格信息完成短文。 c.能夠根據(jù)當?shù)氐奶鞖鉅顩r和人文信息寫一篇參觀某地的文章。

5、 3. 情感目標 ： 通過對話、閱讀、寫作等一系列活動，使學生關心人類的生活環(huán)境，能互相介紹不同地方的天氣情況。同時讓學生了解其他國家的風景，風俗，增加學生的背景知識，增強學科間的交流。，學生在完成任務的過程中，互相合作，互相幫助,彼此之間增進了解，并從中體驗學習的樂趣。 四、重點和難點：（Keys and difficulties) 重點： 1、單詞和重要短語 2、提高學生快速閱讀的水平并準確做出判斷。 3、如何讓學生根據(jù)已知信息寫好一篇短文。 難點： 文本中出現(xiàn)的含有動詞不定式和含有may, might ,

6、because, so, but等的句子。 五、教學方法：(Teaching methods ) 根據(jù)本課的內(nèi)容和特點，我將采用任務型教學法 、小組合作學習來完成本節(jié)課的教學任務。 六、教具： (Teaching methods) 多媒體 （采用多媒體教學，有助于激發(fā)學生的學習興趣，能夠活躍課堂氣氛，從而優(yōu)化教學過程。） 七、設計理念： (Theory of teaching design) 1、學生具有無限的潛力，需要教師適時、適當?shù)囊龑?。本?jié)課，我尤其側(cè)重訓練學生通過合作探究來獲取知識的過程，并注重改變學生以往

7、的學習方式。 2、通過設計有效的問題，激發(fā)學生的學習興趣。使他們始終處于主動尋求知識學習，而不是被動的接受知識的狀態(tài)。我充分放手讓學生發(fā)揮其主體地位，使其真正成為課堂的主人。 3、國家新課堂標準特別強調(diào)，要由過去只注重知識的傳授結(jié)果，向注重知識發(fā)展及知識的傳授過程而轉(zhuǎn)變。課前，我給學生布置了預習作業(yè)，讓他們查找相關資料，學生在預習中接觸到大量的信息，他們在查找資料的過程中的選擇能力和重組能力，以及構(gòu)建知識網(wǎng)絡的能力，充分體現(xiàn)了新課程標準的要求。 八、教學過程： （Teaching periods） （一）復習熱身（warm-up） 1. 明確目標 首先讓學生明確本節(jié)課所

8、要掌握的內(nèi)容： 1）能夠記住并運用本課的單詞。 2）能讀懂文章并作出判斷. 3）能夠根據(jù)表格信息復述文章。 4）寫一篇關于何時去何地游覽的短文。 2. 檢查詞匯預習情況 1）正音。我將采取小組活動的方式，在小組長的帶領下讓學生讀單詞，然后小組之間相互糾錯，特別難讀的單詞請教老師老師。 2）快速記憶并默寫單詞。小組長聽寫單詞，組內(nèi)相互批閱。因為本課時單詞較少，也比較好讀。單詞過關不會有太大的問題。 3、 話題交流 Pairwork Make a conversation A: How’s the weather in spring? B: It’s…

9、 A: What may/ might you do? B: I may/ might … 復習熱身的目的： 通過檢查單詞的預習，以及學生之間的對話交流，基本上為下一步的閱讀教學和完成短文掃清了障礙，做好了準備和鋪墊。 （二）分層閱讀（Classify reading) 1、速讀后回答問題 把握文章的主旨大意 Read the first and the last paragraph and answer. When is the best time to visit the USA? (在正確的答案后打 √ ) spring

10、 summer fall winter any time you like Why? ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿． 2、細讀 1) Read paragraph 2-6 and circle the places that are mentioned. New York, Washington D.C. New England Los Angeles Alaska Texas 2) Show the map of the USA and tell where the up places

11、are. 3) Finish the sentences according to the map. ⑴ New York ,Washington D.C and New England are in the _____________of the USA. ⑵ Los Angeles is in the ______________of the USA. ⑶ Alaska is in the _______________of the USA. ⑷ Texas is in the _______________of the USA. 4) Read and f

12、ill. 3. Retell the passage. 4. Read Paragraph 5 and underline(底下劃線) the following words. may might probably because so but 5. Summary. （三）寫作（Writing） advice 　　　reason because, so, but… may, might, probably… When’s the best tim

13、e to visit Ju’nan? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

14、______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________. （四）家庭作業(yè)（ Homework） 1、Remember the words and expressions. 2、Retell the passage. 3、Preview the next period. 5