《湘教版小學(xué)美術(shù)六年級(jí)上冊(cè)《社區(qū)即景》修改教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《湘教版小學(xué)美術(shù)六年級(jí)上冊(cè)《社區(qū)即景》修改教案（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 《社區(qū)即景》教學(xué)設(shè)計(jì) 　 教材分析 社區(qū)即景是一個(gè)新的居家概念，是指人們?cè)谝欢ǚ秶鷥?nèi)聚居的區(qū)域，在孩子的成長(zhǎng)歲月中，社區(qū)就是哺育他們成長(zhǎng)的搖籃。社區(qū)即景這兒的一草一木，一事一物，每一條小路，每一個(gè)角落，社區(qū)即景在他們成長(zhǎng)體察之中漸漸孕育出深厚的情感。 教材暗示在生活中藥善于捕捉最重要的部分，形成自己的視覺(jué)焦點(diǎn)，只有這樣，畫(huà)面才能確立自己的中心，才能把最生動(dòng)感人的一面刻畫(huà)出來(lái)。意在培養(yǎng)學(xué)生的選景構(gòu)圖的能力 本課學(xué)習(xí)還應(yīng)該在學(xué)生相互的交流表達(dá)與描繪中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保知識(shí)與公民道德意識(shí)的教育，做一個(gè)優(yōu)秀的社區(qū)公民。（德育滲透點(diǎn)） 一、

2、 學(xué)生分析 通過(guò)觀看課件和書(shū)上的圖片，能夠?yàn)閷W(xué)生提供記憶線索。但是也會(huì)給學(xué)生帶來(lái)一定的局限性，很多學(xué)生會(huì)圍繞圖片內(nèi)容進(jìn)行繪畫(huà)。教師要充分激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，要讓學(xué)生的畫(huà)面確立自己的中心，把最感人的一面刻畫(huà)出來(lái)。 二、 教學(xué)目標(biāo) 1、 知識(shí)與技能目標(biāo)：加強(qiáng)觀察，引導(dǎo)記憶，提高學(xué)生繪畫(huà)的取景構(gòu)圖及觀察能力。 2、 過(guò)程與方法目標(biāo)：充實(shí)學(xué)生的形色知識(shí)與造型方法，初步培養(yǎng)學(xué)生的空間描繪能力。了解社區(qū)的基本功能及相關(guān)的人文知識(shí)。 3、 情感態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、愛(ài)護(hù)環(huán)境、尊老愛(ài)幼的優(yōu)良品質(zhì)，增強(qiáng)公民道德意識(shí)。（德育滲透點(diǎn)） 三、 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 重點(diǎn)：繪畫(huà)中的用筆用色的

3、表現(xiàn)技巧是本課的重點(diǎn)。 難點(diǎn)：有關(guān)線條、色彩、明暗等繪畫(huà)語(yǔ)言在繪畫(huà)表現(xiàn)中對(duì)表現(xiàn)效果所起的作用的認(rèn)識(shí)。 四、 教學(xué)方法 主要采取講授法、討論法、欣賞法、分析法。 五、 教學(xué)流程 1、設(shè)疑導(dǎo)入 老師這幾天新買(mǎi)了一個(gè)DV機(jī)，拍了許多我們身邊的生活，這使我覺(jué)得原來(lái)美是無(wú)處不在的，它離我們是那么地近?？催^(guò)之后，你們會(huì)覺(jué)得很親切，也許還會(huì)引起你許多的記憶呢！來(lái)，就讓我們一起來(lái)分享吧！ 感受社區(qū)之美，欣賞時(shí)教師適時(shí)進(jìn)行解說(shuō)描述，喚起學(xué)生對(duì)社區(qū)的審美感受，讓學(xué)生找到社區(qū)之美。 分類列出休閑、飲食、文化、體育、交通等各類社區(qū)環(huán)境，清晰學(xué)生的思路，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生保護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)社區(qū)。（德育滲透點(diǎn)）

4、2、講授新課 師：今天同學(xué)們都帶來(lái)了自己收集的社區(qū)照片、圖片。請(qǐng)你們把它們放在你們小組的展板上，讓同學(xué)們一起分享好不好？ 生：學(xué)生討論發(fā)表自己的看法和見(jiàn)解，介紹自己收集到的資料。 師：這些照片可真美，它們一定有讓你感動(dòng)的地方，一定有他們成長(zhǎng)的來(lái)歷和故事。誰(shuí)愿意和同學(xué)們一起分享你的資料，有誰(shuí)來(lái)解說(shuō)一下自己的相片。 生：講述自己的相片內(nèi)容，來(lái)歷。（德育滲透點(diǎn)） 3、分析比較解決問(wèn)題 師：老師這里有一張空泛的圖片，有誰(shuí)能夠移動(dòng)課件中的取景框，幫我找到最適合的視覺(jué)焦點(diǎn)。 生：學(xué)生取景。 師：同學(xué)們，我這有兩張作品，你們說(shuō)一說(shuō)，哪一張作品更好，為什么？（兩張作品，一張畫(huà)只是簡(jiǎn)單的平涂，另一張進(jìn)行了深入的刻畫(huà)，有明顯的對(duì)比） 我們來(lái)一起動(dòng)手改一改怎么樣？ 師：動(dòng)手進(jìn)行演示，進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹v解：色彩的冷暖、明暗，空間的前后，線條的輕重，如何表現(xiàn)社區(qū)的動(dòng)人情景。（德育滲透點(diǎn)） 生：模仿學(xué)習(xí)，思考回答。 4、 創(chuàng)作實(shí)踐活動(dòng) 教師巡回輔導(dǎo)，給予學(xué)生適當(dāng)?shù)膸椭? 5、 展示總結(jié) 學(xué)生相互評(píng)價(jià)，簡(jiǎn)談收獲。（德育滲透點(diǎn)） 展示學(xué)生作品。