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1、第 四 章（課） 實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略 第 4課時 總第 個教案 學習 目標 1、知識目標：知道我國的資源國情，明白可持續(xù)發(fā)展的含義和要求。 2、過程和方法：通過學生自學和師生互動，體驗可持續(xù)發(fā)展的必要性，增強愛護環(huán)境、珍惜資源的自覺性。 3、情感態(tài)度世界觀目標：增強愛護環(huán)境、珍惜資源的自覺性。 學習重點 可持續(xù)發(fā)展的必要性和含義。 學習難點 我們怎樣落實可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。 教具學具 小黑板 教學設計 預習 作業(yè) 整理本課知識點 （說明：本預習作業(yè)應寫在前一課導學案中的預習作業(yè)欄內）

2、教學 環(huán)節(jié) 教學活動過程 思考與調整 活動內容 師生行為 預習 交流 一、學生預習，整理知識點。 1.什么是人類賴以生存的物質基礎？ 2.我國的資源國情怎樣？ 3.如何處理人與自然的關系？ 4.哪些是發(fā)展問題？ 5.可持續(xù)發(fā)展的含義與要求？ 6.生活中我們怎樣適應可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的要求？ 生展示 師歸納 展示 探究 2、 重點分析 1.我國的資源國情怎樣？ 2.生活中有哪些毀壞森林資源的行為？ 舉例分析： （1）

3、濫砍濫伐 （2）毀林開荒 （3）農村生活用柴砍伐。 3.人與自然的關系？ P60第一段 4.設計一條以環(huán)保、可持續(xù)發(fā)展的公益廣告 5.假如你是一位牧民，你會作出怎樣的選擇？ 6.我們還能為保護環(huán)境、節(jié)約資源和可持續(xù)發(fā)展做些什么？ 3、 質疑問難 四、背誦重要知識點 師生舉例說明 師生舉例分析 生討論 師歸納 生討論 師歸納 生提問題 生交流解答 師歸納總結 生自主學習

4、 檢測 反饋 當堂檢測題： 1、 選擇題： 1. 2007年9月4日，蘭州市政府作出決定，關閉31家造紙企業(yè)，并加強對暫時保留的3家造紙企業(yè)的排污監(jiān)管，以減少造紙行業(yè)對黃河蘭州段的污染。這說明（ ）①這些企業(yè)的發(fā)展致使環(huán)境污染嚴重 ②要想保護環(huán)境就必須影響經濟的發(fā)展 ③蘭州政府能正確認識對自然、社會和子孫后代應負的責任 ④蘭州政府在積極落實科學發(fā)展觀 A．①②③④ B．③④ C．①③④ D．②③④ 2. “不管白貓黑貓，會捉老鼠就是好貓?！钡绹闹袊洕鷨栴}專家丹尼爾羅森對此卻不

5、以為然?！斑@只貓最好是綠色的，否則還沒有捉到老鼠他就死了”，他以此說明經濟發(fā)展與環(huán)境保護的關系。這警示我們（ ） A．在構建和諧社會過程中，必須緊緊抓住環(huán)境保護這個中心工作B．人類活動必須尊重自然、保護環(huán)境，人與自然要和諧相處C．自然環(huán)境的惡化都是人類活動引起的，因此人類必須有所為，有所不為D．因為我國正處于社會主義初級階段，所以必須謹慎處理人與自然的關系 2、 案例分析 材料一：自2007年8月17日起至20日止，“好運北京”測試賽期間北京將采取臨時交通管理措施，每天6時至24時，要求機動車按車牌尾號的單、雙號行駛。據北京市環(huán)保監(jiān)測中心發(fā)布的空氣質量日報顯示：19日中午12點到20日中

6、午12點的空氣污染指數為95，空氣質量為二級“良”。 這是機動車單雙號出行后收獲的連續(xù)第四個二級天，意味著這次測試對改善空氣質量的作用是明顯的。 材料二：2007年月6日，科技部發(fā)布《節(jié)能減排公民手冊》。這本由科技部向全社會公布的小冊子用再生紙印制，將衣食住行等六大類36種日常生活方式換算成節(jié)能減排的量化數據，直觀地反映社會公眾的節(jié)能減排潛力，提倡人們在不降低現有生活水平的前提下，選擇科學合理、節(jié)約能源的綠色生活方式。 （1）請你結合我國的國情，談談對自覺履行節(jié)約資源、保護環(huán)境責任重要性的認識。 （2）你打算怎樣從自身做起，自覺培養(yǎng)節(jié)約意識和愛護環(huán)境的良好習慣？ 檢測 點評 課堂評價小結 課后 作業(yè) 1、 背誦本課知識點； 2、《當》長試卷對應練習。 教后 反思