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《發(fā)現(xiàn)物體的特征》教學(xué)設(shè)計

上傳人:奔*** 文檔編號:29960238 上傳時間:2021-10-08 格式:DOC 頁數(shù):6 大?。?0.28KB
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1、《發(fā)現(xiàn)物體的特征》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)時間: 【教材簡析】 本課是一年級下冊《我們周圍的物體》單元的起始課,是小學(xué)物質(zhì)科學(xué)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的開篇。本課的學(xué)習(xí)主要分為兩個活動:1.觀察一個物體;2.對比觀察兩個物體。通過這兩個活動,一方面使學(xué)生認(rèn)識物體具有顏色、形狀、氣味、粗糙程度、輕重等特征,另一方面使學(xué)生初步學(xué)習(xí)科學(xué)的觀察、描述、記錄方法,為后面學(xué)習(xí)物體的特征奠定基礎(chǔ)。教材中觀察的這些物體都是學(xué)生生活中熟悉的物體,這一課將引導(dǎo)學(xué)生利用眼、鼻、手等感官和兩兩對比觀察的方法來發(fā)現(xiàn)物體更多的特征,學(xué)習(xí)如何用科學(xué)詞匯更全面、更準(zhǔn)確地描述物體的特征。 【學(xué)生分析】 學(xué)生每天都會和各種各樣的物體打交道,所以

2、,對這些物體他們已經(jīng)積累了許多感性認(rèn)識。同時,他們也能夠用一些簡單的詞匯或短語描述這些物體的特征,如顏色、氣味、輕重、形狀等。但是,學(xué)生在全面地描述物體、科學(xué)地運用詞匯方面,仍存在很多困難。比如,怎樣比較不同物體的輕重、如何描述形狀、什么是粗糙或光滑……在對物質(zhì)世界進(jìn)行科學(xué)認(rèn)識的初始階段,學(xué)生出現(xiàn)的困難和產(chǎn)生的問題,就需要科學(xué)課堂提供一些研究方法來幫助他們克服和解決。另外,一年級小學(xué)生在行為能力上比較弱,課堂上不能較長時間集中注意力;在學(xué)習(xí)中自我意識較強(qiáng),團(tuán)體合作意識較弱。因此,他們的觀察能力、表達(dá)能力,傾聽習(xí)慣等都還需要進(jìn)一步培養(yǎng)。 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)知識概念目標(biāo) 1.我們周圍存在著許

3、多不同的物體,這些物體都具有一定的特征。 2.可以用一些科學(xué)詞匯來描述物體的特征。 科學(xué)探究目標(biāo) 1.用各種感官觀察和描述不同的物體。 2.用兩兩對比的方法對物體進(jìn)行觀察。 科學(xué)態(tài)度目標(biāo) 發(fā)展進(jìn)一步研究物體的興趣和愿望。 科學(xué)技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo) 感受到生活中有各種各樣的物體,它們具有一定的特征,可以滿足不同的需要。 【教學(xué)重難點】 重點:用觀察和比較的方法對物體的特征進(jìn)行描述。 難點:學(xué)會用兩兩對比的方法進(jìn)行觀察,學(xué)會用科學(xué)詞匯描述物體特征。 【器材準(zhǔn)備】 玻璃珠、螺母、乒乓球、橡皮、泡沫塊、紙片、木塊、一次性塑料杯、學(xué)生活動手冊、班級記錄單、課件等。 【教學(xué)過程

4、】 一、聚焦 1.導(dǎo)言:同學(xué)們,你們喜歡玩猜謎語的游戲嗎?那我來說你來猜。(出示謎語:體形有圓又有方,皮膚有白又有黃,發(fā)現(xiàn)哪個字寫錯,馬上搖頭來幫忙。謎底:橡皮) 設(shè)計意圖:用猜謎游戲來集中學(xué)生注意力,也為下面讓學(xué)生獨立描述物體特征提供思考依據(jù),降低難度。 2.你為什么猜它是橡皮呢? (學(xué)生可以從橡皮的顏色、形狀、用途來表述自己的理由。) 設(shè)計意圖:表述理由是為了讓學(xué)生初步感知每種物體都有自己的特征,同時培養(yǎng)學(xué)生說話時要有理有據(jù)。 3.每個物體都有它不同于其他物體的特征,我們要學(xué)會發(fā)現(xiàn)。在我們身邊有許多物體,你能用自己的語言描述一下它的特征,再讓別人猜猜它是什么嗎? 設(shè)計意圖:

5、通過學(xué)生的描述來了解學(xué)生對物體的觀察、比較和描述能力,為教師后面的教學(xué)調(diào)整提供借鑒。 4.我們怎樣才能發(fā)現(xiàn)物體更多的特征,而且還能把它準(zhǔn)確地描述出來呢?這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)。(板書:發(fā)現(xiàn)物體的特征) 設(shè)計意圖:明確本節(jié)課的研究主題。 二、觀察物體 (一)觀察一個物體 1.我們?nèi)绾伟l(fā)現(xiàn)物體更多的特征呢? (要認(rèn)真觀察) 2.應(yīng)該怎樣觀察呢?回憶一下我們在上學(xué)期學(xué)習(xí)過的觀察植物的方法,誰來說說。 利用眼、鼻、手等多種感官進(jìn)行細(xì)致觀察(特別提醒學(xué)生在未經(jīng)教師允許的情況下,不能用嘴接觸任何物體)。(板貼:眼睛看、鼻子聞、手摸,同時進(jìn)行聞和摸的安全教育) 設(shè)計意圖:通過復(fù)習(xí)上學(xué)期的內(nèi)容

6、,讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉觀察方法。 3.教師出示要觀察的物體,逐個認(rèn)識8種物體:玻璃珠、螺母、乒乓球、橡皮、泡沫塊、紙片、木塊、一次性塑料杯。 4.現(xiàn)在,我們選擇一個自己喜歡的物體來觀察,并用自己的語言描述這些物體的特征。 5.學(xué)生匯報,教師總結(jié)出描述物體特征一些科學(xué)詞匯記錄在班級記錄單上。 設(shè)計意圖:教師引導(dǎo)學(xué)生先用自己的語言描述看到了什么,力求引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動所有感官來觀察物體的特征,如用眼看顏色或形狀、用手摸軟硬、用鼻子聞到氣味,這樣可以了解學(xué)生已經(jīng)知道了哪些描述性詞匯,同時為下面的“兩兩對比觀察法” 活動埋下伏筆。 (二)對比觀察兩個物體 1.剛才大家發(fā)現(xiàn)了物體的一些特征,你們想發(fā)現(xiàn)

7、物體更多的特征嗎? 2.例如:我們要觀察木塊有什么特征,可以先將木塊與乒乓球?qū)Ρ?,找出它們的不同之處。木塊是正方體,乒乓球是球形,它們的形狀不同,所以說形狀就是物體的一個特征。這種方法叫兩兩對比觀察法。然后把木塊再分別與螺母、橡皮、泡沫塊、紙片、一次性塑料杯依次比較觀察,看你能不能發(fā)現(xiàn)木塊更多的特征。 3.隨機(jī)抽取學(xué)生表述如何去做。 4.4人一組,通過小組合作,將物體進(jìn)行兩兩比較,看看有沒有更多的發(fā)現(xiàn)。 5.怎樣詳細(xì)記錄物體的特征呢?我們先來看看活動手冊吧! (1)教師示范活動手冊的使用:投影展示實物,指導(dǎo)學(xué)生先填寫日期。(物品名稱可替換) (2)指導(dǎo)學(xué)生填寫記錄表格。 以木塊

8、為例:把木塊與乒乓球?qū)Ρ群蟀l(fā)現(xiàn)形狀不同,形狀就是物體的一個特征,然后填寫在記錄表上(強(qiáng)調(diào):(1)可以把活動手冊最后一頁詞匯表上的詞匯剪下來,粘貼在相應(yīng)位置,也可直接填寫,不會寫的字用拼音代替;(2)邊觀察邊記錄,順序建議是:顏色—形狀—氣味—是否透明—粗糙程度—輕重,但不強(qiáng)調(diào)一定是這個順序)。 設(shè)計意圖:學(xué)生利用活動手冊記錄物體特征,書寫上會有一定的困難,需要教師耐心指導(dǎo)、示范。通過指導(dǎo),使學(xué)生認(rèn)識到要邊觀察、邊比較、邊記錄,記錄結(jié)果要真實。 6. 交流評價“我的記錄”。 (1)請學(xué)生到展臺展示并介紹“我畫的記錄”。 (2)學(xué)生相互評價觀察和記錄的是否準(zhǔn)確。 (3)教師小結(jié):記錄時要

9、真實、準(zhǔn)確。 設(shè)計意圖:學(xué)生到展臺展示并介紹自己的記錄,一方面培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力,另一方面繼續(xù)鞏固學(xué)生對物體特征的科學(xué)認(rèn)識,引導(dǎo)學(xué)生用“準(zhǔn)不準(zhǔn)”的標(biāo)準(zhǔn)來評價自己和他人的記錄,進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)科學(xué)記錄要真實、準(zhǔn)確。 7.出示班級記錄表單,交流觀察到的信息。在學(xué)生交流過程中, 教師補(bǔ)充班級記錄單。 8.看看我們的班級記錄單,你有什么發(fā)現(xiàn)? 9.教師總結(jié):通過兩兩對比觀察,我們能發(fā)現(xiàn)物體更多的特征。 10.通過觀察比較活動,我們對木塊已經(jīng)非常熟悉了,誰來描述一下木塊的特征?比一比誰描述得最好。 設(shè)計意圖:這個活動是為了考察學(xué)生是否學(xué)會了利用各個感官及兩兩對比觀察的方法來更全面、更準(zhǔn)確觀察和描述物體的特征。 三、小結(jié)、延伸 1.誰來說說我們怎樣才能發(fā)現(xiàn)物體更多的特征? 2.要想更全面、更準(zhǔn)確地描述物體,應(yīng)該怎么做? 3.課后,同學(xué)們也可以根據(jù)物體的特征編一些小謎語讓別人猜,這樣可以鍛煉自己的觀察能力和描述能力。 設(shè)計意圖:突出學(xué)以致用,同時用編謎語的方式繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生觀察和表述能力。 【板書設(shè)計】 發(fā)現(xiàn)物體的特征 看 大小、顏色、形狀 聞 氣味 兩兩對比觀察法 摸 表面粗糙程度 掂 輕重 課后記: 6

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