《2018-2019學(xué)年高中語文必修四蘇教版課件：專題知能整合3》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2018-2019學(xué)年高中語文必修四蘇教版課件：專題知能整合3（24頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、專題知能專題知能整合整合【考點(diǎn)直擊】鑒賞詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度評價(jià)詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度是高考必考內(nèi)容,應(yīng)該是高考復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。所謂評價(jià)詩歌的思想內(nèi)容就是理解詩歌所表現(xiàn)的生活內(nèi)容,把握其思想感情,分析其社會(huì)意義及其深層內(nèi)涵;所謂評價(jià)作者的觀點(diǎn)態(tài)度就是作者對詩歌中的景物、人物、事件等的態(tài)度進(jìn)行評價(jià),也包括對作者在詩中所表現(xiàn)的觀點(diǎn)的進(jìn)步性和局限性進(jìn)行評價(jià)。古代詩歌所表達(dá)的觀點(diǎn)態(tài)度,有的較直白,有的較含蓄,特別是一些寫景抒情的詩作作者的觀點(diǎn)態(tài)度不易把握,應(yīng)該從詩中所描寫的意象以及字里行間去細(xì)細(xì)揣摩。在鑒賞過程中,評價(jià)可以從以下幾個(gè)方面著手:1.看作者由于所處時(shí)代和生活經(jīng)歷的不同,每個(gè)詩

2、人長期形成的思想傾向、政治主張、志向追求應(yīng)是大致固定的。比如屈原的愛國情思,陶淵明的自得田園,李白的傲岸不屈,杜甫的憂國憂民,蘇軾的曠達(dá)達(dá)觀,辛棄疾的報(bào)國無門,等等。了解這些對評價(jià)詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度很有幫助。2.看時(shí)代每個(gè)時(shí)代的社會(huì)現(xiàn)實(shí)總會(huì)在文學(xué)作品中留下很深的印跡,詩歌鑒賞時(shí)注意這種社會(huì)的外在表象非常重要。比如,同是邊塞詩,盛唐時(shí)是一種“寧為百夫長,勝作一書生”的以天下為己任的豪邁氣概,南宋時(shí)則是一種“關(guān)河夢斷何處?塵暗舊貂裘”的無奈傷感。3.看注解很多詩歌命題者作了一些注解以提醒考生,這對于鑒賞詩歌來說相當(dāng)重要。一是有的詩人不同時(shí)期的作品表現(xiàn)的思想內(nèi)容不同;二是不同的環(huán)境中感受

3、不同,注解中的提示有助于考生理解詩歌。比如宋之問的渡漢江,“近鄉(xiāng)情更怯,不敢問來人”的心情一般難以理解,了解了宋之問因獲罪被貶瀧州,第二年從貶所逃歸,途經(jīng)襄樊附近的漢江而作了此詩后,這種精神痛苦才顯得更加貼切和富于情致。4.看“情”點(diǎn)古代詩歌中往往有很多直接表現(xiàn)情感內(nèi)容的詞語,把握這些詞語對于鑒賞詩歌尤其重要。孟浩然宿建德江:“移舟泊煙渚,日暮客愁新。”一個(gè)“愁”字把作者的思想情感透露了出來。李白的“安能摧眉折腰事權(quán)貴,使我不得開心顏”也可以看作理解全詩的一把鑰匙。5.看形象詩歌是靠形象說話的,寫景敘事都離不開意象。從常見的形象入手也能夠準(zhǔn)確把握詩歌的主題。6.看用典古人寫詩往往用典故曲折地表

4、達(dá)思想,了解這些典故對于理解詩歌思想內(nèi)容尤有幫助。王安石的桂枝鄉(xiāng)對杜牧“門外韓擒虎,樓頭張麗華”和“商女不知亡國恨,隔江猶唱后庭花”的化用,把懷古的傷感表現(xiàn)得淋漓盡致?！菊骖}演練】一、(2016全國丙卷)閱讀下面的宋詩,完成后面的問題。內(nèi)宴奉詔作曹翰三十年前學(xué)六韜,英名嘗得預(yù)時(shí)髦。曾因國難披金甲,不為家貧賣寶刀。臂健尚嫌弓力軟,眼明猶識陣云高。庭前昨夜秋風(fēng)起,羞見盤花舊戰(zhàn)袍。注 曹翰(923992),宋初名將。六韜:古代兵書。時(shí)髦:指當(dāng)代俊杰。陣云:戰(zhàn)爭中的云氣,這里有戰(zhàn)陣之意。1.詩的頸聯(lián)又作“臂弱尚嫌弓力軟,眼昏猶識陣云高”,你認(rèn)為哪一種比較好?為什么?請簡要分析。解析此題兩問,應(yīng)對“弱”

5、“昏”與“健”“明”兩組詞語的不同含義及使用效果進(jìn)行分析比較,從字面意思和寄托的思想感情兩個(gè)角度作答。參考答案觀點(diǎn)一:作“弱”“昏”好?！氨廴酢薄把刍琛北砻髯髡叱姓J(rèn)自己年老體衰的客觀事實(shí),但強(qiáng)調(diào)即便如此,也還是能夠去沖鋒陷陣;更強(qiáng)烈地表現(xiàn)出作者只要一息尚存,就不忘殺敵報(bào)國的剛毅精神。觀點(diǎn)二:作“健”“明”好?！氨劢　薄把勖鳌北砻髯髡哒J(rèn)為雖然歲月流逝,但身體依然強(qiáng)健,當(dāng)然還可以沖鋒陷陣,為國驅(qū)馳;表現(xiàn)出作者心存隨時(shí)準(zhǔn)備殺敵報(bào)國的堅(jiān)定信念,而忘記自己老之將至。2.這首詩與辛棄疾的破陣子(醉里挑燈看劍)題材相似,但情感基調(diào)卻有所不同,請指出二者的不同之處。解析本題是比較兩首詩歌情感的不同之處?？山Y(jié)合

6、兩個(gè)作者的不同身世遭遇比較分析。曹翰是宋朝初年一位功勛卓著的將軍,曾得重用。他的詩留給人深刻印象的是那種深沉濃烈的報(bào)國之志。而辛棄疾有報(bào)國之志,無報(bào)國之門。他的詞反映出來的更多的是悲涼的感慨。參考答案曹詩寫自己雖已年老,但報(bào)國之心猶存,重在表達(dá)“老驥伏櫪,志在千里”的豪情;辛詞通過追懷金戈鐵馬的往事,表達(dá)英雄白首、功業(yè)未成的悲慨。二、(2016山東卷)閱讀下面的元曲,回答問題。水仙子舟中孫周卿孤舟夜泊洞庭邊,燈火青熒對客船,朔風(fēng)吹老梅花片。推開篷雪滿天。詩豪與風(fēng)雪爭先,雪片與風(fēng)鏖戰(zhàn),詩和雪繳纏。一笑瑯然。3.分析“詩豪與風(fēng)雪爭先,雪片與風(fēng)鏖戰(zhàn),詩和雪繳纏”使用的兩種修辭手法。解析本題考查鑒賞詩

7、歌的語言和表達(dá)技巧的能力。解題時(shí)應(yīng)首先根據(jù)曲詞的具體內(nèi)容和形式特點(diǎn)確定修辭手法,再結(jié)合具體的句子分析概括修辭手法在表現(xiàn)意境、表達(dá)情感等方面所起的作用。參考答案比擬、排比。“詩豪與風(fēng)雪爭先”“雪片與風(fēng)鏖戰(zhàn)”,用“爭先”“鏖戰(zhàn)”把“詩豪”“風(fēng)”和“雪”擬人化,“詩和雪繳纏”,用“繳纏”將“詩”擬物,把抽象的“詩”具象化,生動(dòng)形象地描寫風(fēng)雪交加的壯美,表現(xiàn)作者迸發(fā)的詩情?！霸姾琅c風(fēng)雪爭先,雪片與風(fēng)鏖戰(zhàn),詩和雪繳纏”構(gòu)成排比句,描寫了作者的詩情與風(fēng)雪難分難解的關(guān)系,渲染了氣氛。4.結(jié)合作品,簡要分析作者的情感變化。解析本題考查賞析詩歌的思想感情的能力。本題要求分析作者的情感變化,解答時(shí)應(yīng)首先從整體上理

8、清思路,明確情感變化的幾個(gè)階段;再結(jié)合具體的句子,分析概括每一階段情感的特點(diǎn)。參考答案孤舟夜泊、青熒客船、朔風(fēng)等,表現(xiàn)了作者的孤獨(dú)之感、羈旅之思;漫天飛雪激發(fā)了作者的創(chuàng)作豪情,風(fēng)雪鏖戰(zhàn),“詩豪”與風(fēng)雪爭先,“詩”又與雪繳纏,表現(xiàn)了作者嘯傲孤獨(dú)與風(fēng)雪的豪邁氣概;“一笑瑯然”,抒發(fā)了作者戰(zhàn)勝困境的快意和樂觀曠達(dá)的情懷。【技法指津】文學(xué)評論的寫作文學(xué)評論屬于議論文。它必須具有議論文的一般特點(diǎn)。但是由于它是對文學(xué)作品發(fā)表的評論,所以又不同于其他的議論文,而要有文學(xué)色彩,這是它的個(gè)性。一、文學(xué)評論的幾個(gè)要求1.要注意評論的科學(xué)性。不要以個(gè)人的直覺和偏見任意地拔高或貶低。2.要注意見解的獨(dú)創(chuàng)性。要深入了解

9、準(zhǔn)確把握評論對象,挖掘出作品的思想意義和藝術(shù)特色,從而提出自己新穎、深刻、精辟的見解;而不是浮光掠影地泛泛而談,分析不得要領(lǐng),只是發(fā)表一些陳舊、膚淺、庸俗的見解。3.采用敘議結(jié)合、評析結(jié)合的寫法。在文學(xué)評論中,敘是指對作品內(nèi)容的復(fù)述、介紹或引用,議則包含分析和評價(jià)兩方面。分析,是對作品的思想內(nèi)容、藝術(shù)特色等進(jìn)行揭示的過程;評價(jià),則是作者通過分析得到的結(jié)論,即對作品或作者藝術(shù)創(chuàng)造的總的看法,也就是文學(xué)評論的中心論點(diǎn)。4.要注意評論語言的生動(dòng)性。評論語言與議論文的語言有相同的地方,如要求語言表達(dá)準(zhǔn)確、嚴(yán)密;又有不同的地方,需要講求適當(dāng)?shù)奈牟?增強(qiáng)表達(dá)的形象性與生動(dòng)性。文學(xué)評論與讀后感有著明顯的區(qū)別

10、。文學(xué)評論是對作品作客觀的評價(jià);讀后感是寫讀了作品之后的主觀感受。二、寫作角度與內(nèi)容1.賞析作品的主題思想及其表現(xiàn)。這類題目主要是評析作品的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度,分析作品運(yùn)用了哪些主要的表現(xiàn)手法去表現(xiàn)一個(gè)怎樣的主題思想,反映了怎樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí),指出作品有何積極意義或局限性。賞析主題常用的術(shù)語有中心突出、主題深刻、言近旨遠(yuǎn)、言簡意豐、意在言外、含蓄蘊(yùn)藉、深化主題等。2.分析作品的形象。文學(xué)作品的形象指的是文學(xué)作品中創(chuàng)造出來的生動(dòng)具體的、能激發(fā)人們感情的生活圖案,通常指文學(xué)作品中人物的精神面貌和性格特征。分析作品的人物形象主要應(yīng)從兩個(gè)方面分析:一是揭示人物的典型意義,二是簡要分析人物主要的性格特

11、征。3.賞析作品的藝術(shù)手法。文學(xué)作品的藝術(shù)手法是多種多樣的,主要包括以下幾個(gè)方面:(1)表達(dá)方式,如敘述、描寫、議論、抒情、說明;(2)表現(xiàn)手法,如想象、聯(lián)想、象征、渲染、烘托、對比、以小見大、先抑后揚(yáng)、托物言志、借景抒情、寓情于景等;(3)敘述方式,如順敘、倒敘、插敘、補(bǔ)敘等;(4)描寫方式,如肖像描寫、心理描寫、語言描寫、動(dòng)作描寫、環(huán)境描寫等;(5)描寫技法,如以動(dòng)襯靜、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合、明暗結(jié)合、聲色結(jié)合、粗筆勾勒、白描工筆等;(6)抒情方式,如直接抒情(直抒胸臆)、間接抒情(借景抒情、寓情于景)等;(7)意境的創(chuàng)設(shè)、修辭的運(yùn)用等。4.談?wù)勛髌返臉?gòu)思技巧。作品的構(gòu)思技巧主要包

12、括以下幾個(gè)方面:(1)寫作思路,如由此及彼、由表及里、由淺入深、由一個(gè)方面到幾個(gè)方面等;(2)文章線索,如以某個(gè)中心事件為線索,以人物、感情、時(shí)間、空間為線索等;(3)層次結(jié)構(gòu),如總分總、總分、分總、分分;(4)結(jié)構(gòu)方式,如縱式結(jié)構(gòu)、橫式結(jié)構(gòu)、縱橫交錯(cuò)式結(jié)構(gòu)等;(5)選材特點(diǎn),如生動(dòng)典型、來自生活、新鮮親切等;(6)行文布局,如開門見山、卒章顯志、畫龍點(diǎn)睛、以小見大、層層深入、過渡自然、前后呼應(yīng)、伏筆鋪墊、欲揚(yáng)先抑、詳略得當(dāng)?shù)取?.鑒賞作品的語言。鑒賞作品的語言,一是要分析作品的語言特點(diǎn),如準(zhǔn)確、簡練、生動(dòng)、形象、清新、絢麗、質(zhì)樸等;二是要品味作品的語言風(fēng)格,如幽默、辛辣、平實(shí)、自然、明快、簡

13、明、含蓄、深沉等;三是要分析作品所運(yùn)用的修辭手法,如比喻、比擬、設(shè)問、反問、借代、對偶、對比、夸張、反語、雙關(guān)、互文、反復(fù)等。三、合理安排結(jié)構(gòu)安排好結(jié)構(gòu)。文學(xué)短評雖然篇幅短小,但它也是一篇結(jié)構(gòu)完整的文章。因此,寫作時(shí)一定要注意文學(xué)短評結(jié)構(gòu)的完整性。通常情況下,一般采用“總分總”“總分”“分總”的結(jié)構(gòu)模式?！翱偂?就是開頭用簡短精練的語言,開門見山地把這篇文學(xué)短評總的內(nèi)容概述出來。“分”,就是對照作品作深入的分析思考,有的放矢地列出鑒賞評析的要點(diǎn);然后采用敘評結(jié)合、評析結(jié)合的手法,對原作品作深入的有條理的分析。“總”,就是結(jié)尾對全文進(jìn)行歸納總結(jié)?！纠慕梃b】詩歌是人類最優(yōu)美的藝術(shù)形式之一,流淌著

14、人類最真摯的情感,它們發(fā)自肺腑,感人心脾,請從本專題節(jié)錄的作家或作品中任選一位(一篇),寫一篇文學(xué)評論,角度自選,不少于800字。例文晚晴寒透李清照李劼南宋兩安,讀辛幼安得從“少年不知愁滋味”讀起,讀到“卻道天涼好個(gè)秋”,方解其英雄氣概,遺世獨(dú)立。然而讀李易安卻要從“凄凄慘慘戚戚”讀起,讀到“云鬢斜簪,徒要教郎比并看”,才能讀出這位絕代女詞人的驚世風(fēng)貌。這就好比剝竹筍一般,由表及里,由老及幼,從而領(lǐng)略其“晚晴寒透”的悲涼。李清照那首聲聲慢,庶幾就是其晚年景況寫照。無論是“尋尋覓覓,冷冷清清,凄凄慘慘戚戚。乍暖還寒時(shí)候,最難將息。三杯兩盞淡酒,怎敵他、晚來風(fēng)急”,還是“守著窗兒,獨(dú)自怎生得黑!梧

15、桐更兼細(xì)雨,到黃昏、點(diǎn)點(diǎn)滴滴。這次第,怎一個(gè)愁字了得”,皆是一副松柏相,并且?guī)滋幙莨P行跡,于凄美中透著蒼勁。中國歷史上的貴族女子,老來世故如賈母者甚多,詩意盎然如李清照者無幾。賈母面對的是抄家,李清照經(jīng)歷的是南渡。一者是膽戰(zhàn)心驚的享福人,一者是孤苦無告的飄零者。有道是“一枝折得,人間天上,沒個(gè)人堪寄”;端的是“魂夢不堪幽怨”。倘若僅止于凄苦,并顯不出李清照的超凡脫俗。唯有處驚不變的從容,才是高貴傲世的氣度。一曲多麗小樓寒,道盡其飄零心緒。上片引經(jīng)據(jù)典,歷數(shù)貴妃、命婦、屈平、陶令,借此訴說“小樓寒,夜長簾幕低垂。恨蕭蕭、無情風(fēng)雨,夜來揉損瓊肌”。下片數(shù)度白描:“微風(fēng)起,清芬醞藉,不減酴釄。漸秋闌

16、,雪清玉瘦,向人無限依依”;終以“澤畔東籬”作結(jié)。痛心徹骨,卻又幽怨婉約。既有“生當(dāng)作人杰,死亦為鬼雄”的豪氣洋溢,又有“晚晴寒透窗紗”的落寞與“欲語淚先流”的哀婉,更有“才下眉頭,卻上心頭”的難以排遣,連同“當(dāng)年曾勝賞”的惆悵。讀罷此作,當(dāng)知“綠肥紅瘦”。一葉葉竹衣剝落之后,才得以一窺筍心之美。先是思夫心切的“東籬把酒黃昏后,有暗香盈袖。莫道不消魂,簾卷西風(fēng),人比黃花瘦”;再是深閨獨(dú)處的“樓上幾日春寒,簾垂四面,玉闌干慵倚”;最后是不無嬌羞的“賣花擔(dān)上,買得一枝春欲放。淚染輕勻,猶帶彤霞曉露痕。怕郎猜道,奴面不如花面好。云鬢斜簪,徒要教郎比并看”。說是少婦,更像少女,仿佛大觀園里的黛玉、寶琴

17、之原型。世人有說,幸福都是一樣的;唯有不幸,各不相同。世人不知,從各人的不幸返觀當(dāng)年的幸福時(shí)光,那才叫閱盡人間諸色。從李清照晚年的“尋尋覓覓,冷冷清清”一路讀到她當(dāng)年的“買得一枝春欲放”,此中不知多少滋味,“怎一個(gè)愁字了得”?由此再聯(lián)想一下蘇東坡的“千里共嬋娟”,顯得多么的蒼白。唐宋八大家散文首屈一指的蘇東坡,一旦站在李清照的詞作面前,再“驚濤拍岸”,也灰頭土臉?！爸两袼柬?xiàng)羽,不肯過江東”要遠(yuǎn)比“江山如畫,一時(shí)多少豪杰”決絕而大氣。能夠與李清照詞相得益彰的,唯有柳耆卿的“楊柳岸、曉風(fēng)殘?jiān)隆?。詩詞的品質(zhì),首先在于有無人的尊嚴(yán)、人的高貴,而不在于官位仕途如何,更不在于一會(huì)兒憂民一會(huì)兒憂君的兼濟(jì)心腸

18、。天下再大再重也大不過重不過一個(gè)人字。詞作有人則靈,無人則黯。易安詞作,率性而至,榮辱不驚,是謂清照,也是“一番洗清秋”。暮年的蒼勁,早年的嬌羞,皆性情也,是謂上乘,“晚晴寒透”!(選自深圳特區(qū)報(bào)2016.01.06)【寫作練習(xí)】1.蜀道難一詩風(fēng)格雄奇奔放,縱橫恣肆,淋漓酣暢,形象絢麗多姿,想象豐富而奇詭,使詩歌充滿奇險(xiǎn)神異的色彩,體現(xiàn)了浪漫主義的創(chuàng)作手法和激情。請圍繞詩歌的浪漫主義特色,寫一段300字左右的評論性文字。寫作提示題目已給定了評論的角度“圍繞詩歌的浪漫主義特色”,這就要求對整首詩歌能夠體現(xiàn)出這一特點(diǎn)的內(nèi)容加以評論。如神話傳說的引用、作者大膽的想象聯(lián)想等。2.認(rèn)真閱讀臺(tái)灣詩人余光中的鄉(xiāng)愁,寫一篇微型文學(xué)評論,題目自擬,不超過200字。小時(shí)候/鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票/我在這頭/母親在那頭長大后/鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票/我在這頭/新娘在那頭后來啊/鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)?我在外頭/母親在里頭而現(xiàn)在/鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽/我在這頭/大陸在那頭寫作提示具體評論的角度可以是思想內(nèi)容,也可以是藝術(shù)特色。切入點(diǎn)不要太大,要做到評價(jià)中肯,筆墨集中,分析在理,言簡意賅。