《必修二必修二蘇教版專題2化學反應與能量轉化化學反應速率與限度教學設計》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《必修二必修二蘇教版專題2化學反應與能量轉化化學反應速率與限度教學設計（4頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、化學反應速率與限度（第1課時） 一、教材分析 《化學反應速率與限度》是人教版高中化學必修二第二章《化學反應與能量》第3節(jié)《化學反應 速率與限度》第1節(jié)課的教學內容，主要學習化學反應速率的概念、影響化學反應速率的因素， 了解控制反應條件在生產生活和科學研究中的作用。本節(jié)內容是對■前兩節(jié)內容的拓展和延伸。通 過學習使學生對化學反應特征的認識更深入、更全面，在頭腦中建立起一個有關化學反應與能量 的完整而又合理的知識體系。本節(jié)內容是后面學習化學反應限度概念的基礎。 二、教學目標 （1） 識目標： （1）理解化學反應速率的概念。 （2） 了解影響化學反應速率的因素。 （3） 了解控制反應條

2、件在生產生活和科學研究中的作用。 2 .能力目標： （1）通過在化學實驗和日常生活中的現象，理解反應速率的概念及其表示方法，培養(yǎng)實驗觀察能 力及分析探究能力； （2）通過體驗科學探究的過程和化學研究的基本方法，培養(yǎng)自主學習的能力。 3 .情感、態(tài)度和價值觀目標： （1）通過對實驗現象的觀察和原因探究，培養(yǎng)學生嚴謹細致的科學態(tài)度和質疑精神。 （2）通過同組合作實驗和全班共同交流培養(yǎng)合作精神和與人溝通交流分享的精神。 （3）在膨響化學反應速率的因素的學習中滲透辯證法。 三、教學重點難點 重點：化學反應速率的概念及影響化學反應速率的因素。 難點：化學反應速率的概念及影響化學反應速

3、率的因素。 四、學情分析 我們的學生基礎較差，特別是對實驗現象的概括敘述不規(guī)范，需要老師規(guī)范學生的用語，本 節(jié)學生掌握化學反應速率的概念以及計算應該沒問題，讓學生自己總結影響化學反應速率的因素 會有一些困難。 五、教學方法 1 .實驗法：分小組進行課堂探究實驗：實驗2-5和實驗2-6 2 .學案導學：見后面的學案。 3 .新授課教學基本環(huán)節(jié)：預習檢查、總結疑惑一情境導入、展示目標一合作探究、精講點撥一 反思總結、當堂檢測一發(fā)導學案、布置預習 六、課前準備 1 .學生的學習準備：預習實驗《化學反應速率與限度》，完成學案。 2 .教師的教學準備：多媒體課件制作，課前預習學案，課內

4、探究學案，課后延伸拓展學案。3.教 學環(huán)境的設計和布置：八人?組，多媒體教室內教學。課前準備好燒杯、試管、熱水、冷水、配 制好HO、FeCl溶液。工七、課時安排：1課時 八、教學過程 （一）預習檢查、總結疑惑 檢查落實了學生的預習情況并了解了學生的疑惑，使教學具有了針對性。 （二）情景導入、展示目標。 頁1第 教師首先提問： 這些反應的發(fā)生所經歷的時間?樣嗎（看圖片）？炸藥爆炸（圖1）、金屬銹 蝕（圖2）、溶洞形成（圖3）、溶液中的離子反應（圖4、圖6、圖7）、鎂條燃燒（圖5）、溶液 中新制的氫氧化亞鐵轉化為氫氧化鐵（8）、食物腐敗、塑料老化 （2）你能通過觀察什么現象來判斷反應進

5、行得快慢？還有哪些其他方法觀察該化學反快慢呢？ （在日常生活和化學實驗過程中，觀察化學反應進行得快慢的方法都有哪些？請舉例說明。觀察 反應快慢的方法：①冒氣泡快慢：②固體量的改變：③渾濁程度：④顏色變化：⑤溫度變化等。） 教師：物理學中用什么定量描述物體的運動快慢？一一速度。不考慮速度的方向稱之為速率?；?學中用化學反應速率來表示化學反應的快慢。因很多化學反應在溶液中進行，因此化學反應速率 通常用物質的量濃度在單位時間內的改變量來表示。我們來看本節(jié)課的學習目標。多媒體展示學 習目標，強調重難點。然后展示探究的第?個問題，化學反應速率的概念。已經布置學生們課前 預習了這部分，檢查學生預習情況并讓

6、學生把預習過程中的疑惑說出來。 設計意圖：步步導入，吸引學生的注意力，明確學習目標。 （三）合作探究、精講點撥。 探究一：化學反應速率的概念 ［教師］例：將鋅粒放入5mol/L的鹽酸中，經過10s鹽酸的濃度變成Imol/Lo 此10s內該化學反應的速率為 u （HC1） = （5mol/L-lmol/L） /10s=0. Imol/（L?s） ［學生］請根據你的理解寫出化學反應速率的字母表達式及化學反應速率的單位。 【思考】（1）反應速率是瞬時速率還是平均速率？ ［小結］1、反應速率的值越大，說明化學反應越快！ 2、化學反應速率表示的是平均反應速率。 ［例1］在一密閉容器

7、里裝有氮氣和氫氣。反應開始時，氮氣的濃度為2mol/L,氫氣的濃度為5niol/L, 反應開始2min時，測得容胎中氮氣的濃度為1. 8mol/Lc2min后氫氣的濃度為多少mol/L?這2min 內氮氣的平均反應速率是多少？氫氣和氨氣的平均反應速率各是多少？ 2min內氮氣、氫氣和氨 氣的速率之比為多少？ 【思考】 （2）同?化學反應，用不同的物質表示其反應速率時，數值相同嗎？意義相同嗎？ （3）同?化學反應，不同物質表示的反應速率之比與什么有關？ 設計意圖：通過練習，使學生掌握有關反應速率的計算。 探究二：影響化學反應速率的外界條件因素 分組實驗：做實驗2-5,并填衣。注意觀察

8、實驗現象并比較和思考。 分組實驗：做實驗2-6,. 現象結論并填表。注意觀察實驗現氣泡多而快，產生的氣體升溫，反應速率增大熱水使 帶火星的木條復燃 象并比較和思考。氣泡均勻常溫H0分解FeCl做催化劑=降溫，反應速率 減小氣泡較少冷水結論現象 加入MnO,反應速率加快 加入MnO氣泡多而快a 加入FeCL反應速率加快加入 氣泡均勻FeCl” （稍慢）頁2第 和分解反應 中,MnOHO無明顯現象不加其他試劑皿做催化劑,加快了反應FeCL速率設計意圖：通過 學生實驗讓學生體驗影響反應速率的因素。頁的思考與交流。除此之外，請你結合生活經驗舉例 說明其他影響化學反應課本43［討論］速率的外

9、界條件因素。教師組織學生分組討論，最后師 生總結：1）溫度：溫度越高，化學反應速率越快。（2）催化劑：通常加入催化劑能極大地加 快化學反應速率。（）固體反應物的表面積：有固體參加的反應，固體的表面積越大，固體在同 ?時間內與（3其他反應物的接觸越多，化學反應速率越快。4）溶液濃度：在溶液中進行的反 應，反應物的濃度越大，化學反應速率越快。（）壓強：對于有氣體參加的反應，改變壓強將使 氣體的體積發(fā)生改變，也即相應地改變（5氣體的濃度。故增大壓強，反應速率加快，降低壓強， 反應速率減緩。探究三：探究影響化學反應速率的外界條件因素有什么意義？如何通過改變外 界條件來達到我們所希望的反應速率呢？請舉

10、例。教師組織學生分組討論，最后師生總結：提 高那些對人類有利的反控制反應條件,探窕影響化學反應速率的外界條件因素的意義：應速率， 降低那些對人類反應不利的反應速率。（四）反思總結，當堂檢測。教師組織學生反思總結本 節(jié)課的主要內容，并進行當堂檢測。設計意圖：引導學生構建知識網絡并對所學內容進行簡 單的反饋糾正。（五）發(fā)導學案、布置預習?；?：生產還要關注化學我們已經學習了化學反應 速率的概念及影響化學反應速率的因素。這節(jié)課后在下?節(jié)課我們?起來學習化學反應限度。反 應進行的程度，即化學反應限度，大家可以先預習這一部分，并完成本節(jié)的課后練習及課后延 伸拓展作業(yè)。教師課后及時批閱本節(jié)的延伸布置下節(jié)課

11、的預習作業(yè)，并對本節(jié)課鞏固提高。設計 意圖：拓展訓練。九、板書設計化學反應的速率和限度、化學反應速率、化學反應速 率的含義：通常用單位時間內反應物濃度的減少或生成物濃度的增加（均取1正值）來表示。C 時間的變化一一濃度的變化——Amin） mol/（L?s）單位：mol/（L?或t =表達式：vAC/A 2、影響化學反應速率的外界條件因素溫 度、催化劑、溶液濃度、固體的表面積、反應物狀態(tài)、氣體壓強反應物的性質是決定反應速率 的主要因素，外界條件的改變可以影響化學反應速率。十、教學反思通過看?些形象本節(jié) 課內容從日常生活中學生熟悉的大量化學現象和化學實驗入手，并且可以從很多方面觀察判斷化 學變

12、化的生動的圖片，學生知道了化學變化是有快有慢的，在此基礎上引出反應速率的為下面的 實驗探究做鋪墊?？炻?，引導學生對實驗現象的觀察，要學生明確決定反應速率的主要因素是物 質本身的化學性概念及其衣示方法。又通過練習，頁3第 質，外界條件可以影響反應速率。通過實驗探究和課本上的思考與交流，學生自己就能夠總結出 影響化學反應速率的?些外界條件因素。再通過?些日常生活、化學實驗和匚農業(yè)生產中人為控 制反應速率的實例，認識到學習反應速率有關知識的重要性 本節(jié)課時間45分鐘，其中情景導入、展示目標、檢查預習3分鐘，講解化學反應速率及練習15 分鐘，學生分組實驗10分鐘左右，反思總結當堂檢測5分鐘左右，其余環(huán)節(jié)12分鐘，能夠完成 教學內容。學生實驗用時太多，今后應控制好。 頁4第