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1、《依法行使權(quán)利》說課稿
尊敬的各位評委、各位老師,大家早上好!
我說課的題目是《3.2依法行使權(quán)利》,下面我將從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、學(xué)情、教法和學(xué)法、教學(xué)過程、板書設(shè)計這七個方面對本課教學(xué)進(jìn)行說明。
一、教材分析
《依法行使權(quán)利》是部編版義務(wù)教育教科書《道德與法治》八年級下冊第二單元第三課第二框安排的內(nèi)容。本框內(nèi)容承接第一框,在學(xué)生了解了公民基本權(quán)利包括什么之后,更加急需的就是要了解行使權(quán)利的正確方法。本框通過行使權(quán)利有界限,以及維護權(quán)利守程序兩部分內(nèi)容,幫助學(xué)生知道任何權(quán)利都是有范圍的,權(quán)利需要依法行使的道理,明確維護權(quán)利守程序的原因和方式。
二、教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo):
2、
1、 知道公民在行使自由和權(quán)力的時候,不得損害國家的、社會的、集體的利益和其他公民的合法的自由和權(quán)力。
2、 知道公民權(quán)利如果受到損害,要懂得依照法定程序維護權(quán)利。了解維護權(quán)利的方式。
3、 掌握權(quán)力與義務(wù)相一致的原則,我們既要增強權(quán)利意識,也要增強義務(wù)觀念,正確行使權(quán)利,自覺履行義務(wù)。
過程與方法:
1、 能根據(jù)已有的生活經(jīng)驗,初步形成歸納提煉知識的能力。能掌握運用書本知識分析、解決問題,培養(yǎng)演繹思維的能力。
2、 采取案例教學(xué)法,選擇貼近現(xiàn)實生活的實際案例,設(shè)疑問難,組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究、相互合作、大膽展示、提升歸納,全面落實教學(xué)目標(biāo)。
情感態(tài)度與價值觀:
增強權(quán)利
3、意識,勇于依法維權(quán);增強法治觀念,依法行使權(quán)利。
三、教學(xué)重點和教學(xué)難點。
1、“行使權(quán)力有界限”是本課的教學(xué)重點。
2、“維護權(quán)利守程序”是本課的教學(xué)難點。
四、學(xué)情分析
八年級學(xué)生在學(xué)習(xí)了公民基本權(quán)利所包含的內(nèi)容之后,已初步樹立起權(quán)利意識。但是,對于權(quán)利應(yīng)如何行使,以及當(dāng)權(quán)利受到侵犯時,應(yīng)該如何維護自身權(quán)利仍舊不甚了解。本節(jié)課將幫助學(xué)生了解如何行使權(quán)利,維護權(quán)利。在學(xué)習(xí)權(quán)利是有范圍時,學(xué)生可能會覺得這一內(nèi)容與上節(jié)課所學(xué)的政治自由、人身自由相沖突,教師需循循善誘,啟發(fā)學(xué)生明白憲法對公民行使權(quán)利作出的限制性規(guī)定是對公民權(quán)利的保護。
五、教法和學(xué)法
本課采用了情境教學(xué)法、案例分析法
4、、問題探究法、集體討論法。一方面利用圖片、視頻等手段創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生依法行使權(quán)利和維護權(quán)利,使學(xué)生在分析中、探究中、與思索中學(xué)有所得
六、教學(xué)過程
創(chuàng)設(shè)情境,設(shè)置討論話題,案例分析等過程體驗活動,引導(dǎo)學(xué)生自主思考、合作探究、全班交流展示、歸納提升。幫助學(xué)生理解和掌握憲法規(guī)定的公民的基本權(quán)利。
環(huán)節(jié)一、創(chuàng)設(shè)情境
每當(dāng)夜幕降臨,在各種空曠場地上總能看到一群人載歌載舞,現(xiàn)在提到“廣場舞”,你會想到什么詞?晚上、大媽、人多、噪音……在浙江 溫州市發(fā)生的一件事在網(wǎng)絡(luò)上引發(fā)不小關(guān)注:在多次交涉無果后,浙江溫州市區(qū)新國光商住廣場的住戶們下了血本—花26萬元買來高音炮,和
5、廣場舞音樂同時播放,成功逼退跳廣場舞的大媽們。
思考:這種“以噪制噪”的行為你們?nèi)绾慰创??一方面是老年人要休閑娛樂,強身健體;一方面小區(qū)業(yè)主要休息、學(xué)習(xí),需要清靜的居住環(huán)境。你會站在誰的立場?化解廣場舞大媽與小區(qū)業(yè)主之間的關(guān)系,你有什么妙招?
教師總結(jié):
教師總結(jié):無論是廣場舞還是高音炮,其特征都是高分貝的噪音占領(lǐng)整個廣場,用高音炮對抗廣場,這種方式看似在維護自己的權(quán)利,但是卻給更多的人群帶來不便?!耙栽胫圃搿睉?zhàn)術(shù),顯然不能終結(jié)而只能激化圍繞“廣場舞”的沖突,所以當(dāng)我們的權(quán)利受到侵犯的時候,我們應(yīng)該《依法行使權(quán)利》。廣場舞大媽們----行使權(quán)利有界限,高音炮業(yè)主們---維護權(quán)利守程序。(
6、板書)
(設(shè)計意圖,從生活中學(xué)生熟悉的事物入手,借助多媒體播放的視頻資料,便于引起學(xué)生的關(guān)注和好奇,主動求索,帶入預(yù)設(shè)情境)
環(huán)節(jié)二、新課講授
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一:行使權(quán)利有界限
活動1:情景再現(xiàn)——2018年1月6日希臘杯足球比賽球迷發(fā)生沖突
(閱讀教材第41頁“探究與分享”)
思考:甲隊球迷的行為可能造成哪些危害?(擾亂公共秩序、危害他人生命健康會因此觸犯法律,受到法律的制裁)
教師總結(jié):任何權(quán)利都是有范圍的,公民行使權(quán)利不能超越它本身的界限,不能濫用權(quán)利。
正如我國憲法明確規(guī)定,公民在行使自由和權(quán)利的時候,不得損害國家的,社會的,集體的利益和其他公民的合法的自由和權(quán)利
拓展:我
7、國憲法對公民行使權(quán)利作出的限制性規(guī)定:
(1)禁止用任何方法對公民進(jìn)行侮辱、誹謗和誣告陷害。
(2)禁止非法搜查或者非法侵入公民的住宅。
(3)對于公民的申訴、控告或者檢舉,有關(guān)國家機關(guān)必須查清事實,負(fù)責(zé)處理。任何人不得壓制和打擊報復(fù)。
(4)禁止破壞婚姻自由,禁止虐待老人、婦女和兒童。
(5)中華人民共和國公民有維護祖國的安全、榮譽和利益的義務(wù),不得有危害祖國的安全、榮譽和利益的行為。
(設(shè)計意圖:利用熱點問題的分析與探討來理解公民行使權(quán)利不能超越法律的界限,不得損害國家的,社會的,集體的利益和其他公民的合法的自由和權(quán)利。把法律條文的理解融入事件的分析當(dāng)中,使抽象問題變得簡單)
8、
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二:維護權(quán)利守程序
活動2:新聞直播:中國游客滯留日本機場,唱起國歌
思考:你認(rèn)為175名游客維護權(quán)利的方式正確嗎?你認(rèn)為應(yīng)該怎么做?
引導(dǎo):這是一件乘客和航空公司的普通糾紛,在這個具體情境下,用集體唱國歌的方式來解決問題,顯然不合適,反而容易挑起民族感情對立,甚至激化矛盾,我們在處理問題的時候,應(yīng)該少一點民族情緒,多一些理性思考,中國公民應(yīng)弄清楚廉價航空的協(xié)議,在合情合理的范圍內(nèi),提出合情合理的訴求
教師總結(jié):公民行使權(quán)利,應(yīng)依照法定程序,按照規(guī)定的活動方式,步驟和各種過程進(jìn)行
(設(shè)計意圖:通過這個事件的分析承上啟下,再次強調(diào)有權(quán)不能任性。公民在行使自由和權(quán)利的時候不能損
9、害國家的,社會的,集體的利益和其他公民的合法的自由和權(quán)利,當(dāng)我們的權(quán)利受到侵犯的時,應(yīng)該冷靜理智的面對,按照法定的程序處理,從而引出行使權(quán)力的要求,以及遵守正當(dāng)權(quán)利的程序的意義)
活動3:合作學(xué)習(xí)維權(quán)途徑:協(xié)商、調(diào)解、仲裁、訴訟。
生活中有很多糾紛很多情況,權(quán)利受到侵犯往往是人們沒有正確行使權(quán)力的結(jié)果,列舉生活中糾紛,分享你的維權(quán)經(jīng)歷
學(xué)生分小組學(xué)習(xí)四種維權(quán)途徑,小組代表匯報,了解每一種維權(quán)途徑特點,方式,適用的范圍。
協(xié)商是一種快速、簡便的爭議解決方式
調(diào)解也是解決糾紛的有效方式
仲裁是解決糾紛的又一方式
公民可以通過訴訟向人民法院起訴,依法維護自身權(quán)益
(結(jié)合案例和自己的實
10、際情況,引發(fā)學(xué)生對自己日常行為的反思,意在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會依法維護權(quán)利,通過小組學(xué)習(xí),讓學(xué)生充分自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí),探究學(xué)習(xí),以學(xué)生為主體,調(diào)動全體學(xué)生參與積極性。)
環(huán)節(jié)三、學(xué)以致用
1、(教材42頁)村民張某在機械廠購買了一臺小麥播種機,為周邊村民播種小麥,并收取費用。不久,村民發(fā)現(xiàn)小麥出苗缺行,要求張某賠償損失。張某前往廠家查找原因,廠家經(jīng)過檢查認(rèn)為播種機無質(zhì)量問題,但由于交付機器時未進(jìn)行試機,未能發(fā)現(xiàn)出種口被堵?lián)酢埬骋髲S家承擔(dān)賠償責(zé)任,廠家只同意對播種機進(jìn)行重新調(diào)試,不同意賠償相關(guān)損失。
思考:張某與村民、廠家的糾紛可以通過哪些方式解決?你認(rèn)為哪種解決方式較為合適?
2、高鐵
11、上男子吃泡面被怒懟:2018年3月3日,有一則視頻經(jīng)網(wǎng)絡(luò)傳播,這是一趟高鐵車廂,一名女子正高聲斥責(zé)一名吃泡面的男子。女子還稱該男子不但吃泡面,吃完后還故意不倒剩下的湯。被拍攝的女子表示高鐵有規(guī)定不讓吃泡面,自己已經(jīng)跟這名男子說過不要吃,但該男子還是堅持和同行的女子吃了泡面,并且還告訴女子要“慢慢吃”。視頻中,這名女乘客情緒激動,指責(zé)男乘客沒有公德心,不時還有不文明的詞語冒出來。視頻中,吃泡面的男乘客還是比較克制,并找了高鐵的乘務(wù)員溝通。乘務(wù)員表示能夠理解被罵男子的情緒,勸其不要再吵架,也稱女乘客可能是產(chǎn)后比較保護自己的寶寶。
思考:結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容,你如何看待這件事?
3、結(jié)合所學(xué),小組
12、任選一個領(lǐng)域,撰寫依法行使權(quán)利的倡議書
(通過這三個活動的解決,讓學(xué)生明白,公民在行使權(quán)利時應(yīng)該不得損害國家的,社會的,集體的利益和其他公民的合法的自由和權(quán)利,如果人們隨意行使權(quán)力,就會導(dǎo)致他人權(quán)利受到侵犯。當(dāng)自己的合法權(quán)益受到侵害時,要采取正確的途徑和方式來維權(quán),努力化解矛盾和糾紛。小組合作撰寫依法行使權(quán)利的倡議書,把本課所學(xué)應(yīng)用到具體生活中,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí).合作學(xué)習(xí),探究學(xué)習(xí)的能力.)
環(huán)節(jié)四、課堂總結(jié):我國法律賦予公民廣泛的權(quán)力,我們要正確行使權(quán)利;通過合法的方式來維護我們自身的合法權(quán)益。只有我們每個公民正確行使權(quán)力了,依法行使權(quán)利,當(dāng)自己的合法權(quán)益受到侵害時,要采取正確的途徑和方式來維權(quán),努力化解矛盾和糾紛。才能為國家的發(fā)展,為社會的進(jìn)步做出自己的貢獻(xiàn)。正如十九大報告明確提出,把祖國建設(shè)成為富強民主文明和諧美麗的社會主義現(xiàn)代化國家,我們要共同努力奮斗。
七、板書設(shè)計
我采用框架式的板書,直觀性與系統(tǒng)性相結(jié)合,重難點突出,條理清晰,使人一目了然。
行使權(quán)利有界限,不損害國家、社會、集體、其他公民的利益。
維護權(quán)利,守秩序,樹立按照法定程序辦事的意識。
維權(quán)方式:協(xié)商、調(diào)解、仲裁和訴訟等。
依法行使權(quán)利