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1、北師大版小學(xué)二年級上冊數(shù)學(xué)《動物聚會》教案三篇 教學(xué)內(nèi)容： 第一單元第四課時 教學(xué)目標： 1. 在具體的情境中理解乘法表示的意義，從情境圖中提出相關(guān) 乘法的數(shù)學(xué)問題，列出乘法算式實行計算，從而進一步地體會乘法的 簡單應(yīng)用。 2. 在具體的情境中，有效地培養(yǎng)學(xué)生的觀察水平、分析水平和 提出問題、解決問題的水平。 3. 培養(yǎng)學(xué)生與人合作交流的意識與水平。 養(yǎng)成教育訓(xùn)練點： 培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的習(xí)慣。 教學(xué)重點： 在具體的情境中理解乘法所表示的意義，能夠列出乘法算式實行 計算，體會乘法的簡單應(yīng)用。 教學(xué)難點： 理解乘法表示的意義。 教具準備： 課件 教學(xué)過程：

2、 活動一 1. 創(chuàng)設(shè)情景：在美麗的地球上，有很多可愛的小動物與我們朝 夕相處。瞧！它們來了?。ǘ嗝襟w演示：各種小動物慢慢走來。） 2. 選出自己 ZUI 喜歡的小動物，講一講關(guān)于它，你在畫面上看 到些什么。 3. 獨立思考：提出關(guān)于數(shù)學(xué)方面的問題。（教師個別輔導(dǎo)） 組內(nèi)交流。 在組內(nèi)交流自己的問題，并請人或自己解決，再說一說是怎樣想 的。 全班交流：將你們組里的問題告訴大家，引導(dǎo)學(xué)生將注意力集中 到乘法問題上。 教師板書個別問題，并以學(xué)生的姓名命名，激發(fā)興趣。 4. 討論：小兔子一共有幾個蘿卜？ 學(xué)生可能出現(xiàn)加、乘兩種方法，讓學(xué)生再次感受乘法運算的簡便 性，并回憶乘法各

3、部分的名稱。 質(zhì)疑：算式3X4=12 （根）中，3是從哪里來的？ 4表示什么？ 12 呢？ 5. “連一連” （ 1）由學(xué)生獨立完成，有問題的可與同桌或老師商量。 （ 2）提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生 1：“ 6+3”沒有吃到水果。 生2:桃子表示3個6,松果表示6個3,但都能夠與3X6, 6X3連起來。 生 3：桃子和松果同樣多。 活動二 1. “說一說”：學(xué)生以看圖講故事的方式理解圖意，再試說算式。 討論：你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生1:四幅圖都能夠用2X3或3X2來表示。 生 2：有的表示 2 個 3，有的表示 3 個 2，還有的既表示 3 個 2， 又表示 2 個 3。

4、 師：對！它們都能夠用2X3來表示。 2. “擺一擺，說一說”：先讓學(xué)生選擇自己喜歡的實物，再出示 算式。 （1）討論：3X2表示幾個幾？動手擺出兩種擺法。 （ 2）由“小老師”出題，其他同學(xué)動手擺一擺，并與同伴說一 說。 3. “接力賽” 1. 1）出示“練一練”第一題的兩個畫面。 2. 2）小組接力完成：一個說圖意，一個列算式。 一個說還能夠怎樣寫，一個評價是否能夠得到“智多星”。 活動三 3. 出示超市中商品亂放的場面，提問：這樣的地方你們喜歡嗎？ 該怎么辦？ 4. 學(xué)生口述，多媒體演示。 5. 以小組為單位，幫售貨員阿姨清點貨物。 6. 交流評價：老師這里有一張

5、貨物清單，看一看，你們點的對 嗎？ 活動四 生活中，哪些問題能夠用乘法解決？與同伴說一說。能夠引導(dǎo)學(xué) 生從身邊熟悉的事情說起，如： 每件衣服用 5 個扣子， 4 件衣服用幾個扣子？ 學(xué)生每提出一個問題就列出算式并計算結(jié)果，此題能夠在同桌之 間實行，互相提問題并檢驗對方的計算結(jié)果。 課堂小結(jié)： 這節(jié)課后，你 ZUI 想說的一句話是什么？給這節(jié)課起名字。 板書設(shè)計： 動物聚會 一共有多少個胡蘿卜？ 3X4=12 （個） 或4X3=12 （個） 一共拿了多少個松果？ 3X6=18 （個） 或6X3=18 （個） 一共有多少個桃子？ 3X6=18 （個） 或6X3=18 （個

6、） 一共有幾只小鳥？ 3X3=9 （只） 篇二 教學(xué)內(nèi)容： 北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊 22 、 23 頁 教學(xué)目標： 1、結(jié)合“動物聚會”的具體情境，能夠說出相同數(shù)連加與乘法 之間的關(guān)系。 2、結(jié)合具體情境，能夠說出一個乘法算式表示的意義，體會到 同一個乘法算式在不同的情境中所表示的意義有所不同。 評價方案設(shè)計： 1、目標 1 達成的評價方案 通過學(xué)生對“想一想，連一連”的做題情況實行評價。 2、目標 2 達成的評價方案 通過學(xué)生對“ 3X6還能解決生活中的哪些問題”的回答情況實行 評價。。 教學(xué)重點： 在具體的情境中理解乘法的表示意義，能夠列出乘法版式實行計

7、 算，體會乘法的簡單應(yīng)用。 教學(xué)難點： 體驗、比較和區(qū)分似“3 個 6 ”和“6 個 3”的不同含義。 教學(xué)過程： 一、故事引入 教師邊敘述美麗的童話故事邊出示主題圖：秋天到了，勤勞的小 動物們都帶著自己的勞動成果，慶祝共同的豐收，它們喜氣洋洋地歡 聚在一起。（板書：動物聚會） 二、問題探究 1、教師啟發(fā)：你能提出什么乘法問題？ 要求 A、獨立觀察主題圖，思考問題； B、小組內(nèi)交流：提出問題、解決問題，并解釋算式的意義。 2、小組匯報 一共有多少只小鳥？ 3X3=9 （只） 表示：每根樹枝上有 3 只小鳥， 3 根樹枝上有 3 個 3 只。 要求 A、求加數(shù)

8、相同的和能夠用乘法算式表示； B、明確乘法算式中4和2的含義：2表示每架飛機上有2個人, 4 表示有四架飛機； C、知道乘法算式中各部分的名稱：乘數(shù)、乘數(shù)和積。會讀、寫 乘法算式； D乘法算式中兩個乘數(shù)調(diào)換位置，積不變。 活動（一）：火車上坐了多少人？ 4+4+4+4+4+4=24（人） 4X6=24 （人）或 6X4=24 （人） 要求：（與活動一相同） 活動（二）：劃船的有多少人？ 3+3+3=9（人） 3X3=9 （人）或 3X3=9 （人） 要求：（與活動一相同） 活動（三）：坐在椅子上的有多少人？ 1+2+3=6（人） 質(zhì)疑： A、上面的求和算式能用乘法

9、表示嗎？為什么？（加數(shù)不同，不 能用乘法表示） B、怎么調(diào)位置坐，才能用乘法表示？ ① 3+3=6（人） 3X2=6 （人）或2X3=6 （人）［空一張椅子，每張椅子坐3人］ ② 2+2+2=6（人） 2X3=6 （人）或3X2=6 （人）［每張椅子坐2人］ 三、鞏固應(yīng)用 完成“試一試”中的第 1 、 2 題。 要求 1、獨立讀題、列式計算； 2、學(xué)生交流每個乘法算式中各個乘數(shù)的意義； 3、匯報，訂正答案。 四、小結(jié)：今天，我們學(xué)會了什么？ 學(xué)生交流后教師結(jié)題：知道了求幾個相同加數(shù)的和能夠用乘法表 示，用乘法表示比用加法表示更簡；學(xué)會了乘法算式的讀寫法。理解

10、了乘法算式中各部分的名稱。 ——- 篇三 學(xué)習(xí)內(nèi)容： 課本 P 22— 23 學(xué)習(xí)目標： 1、 結(jié)合“動物聚會”的具體情境，進一步體會相同數(shù)連加算式 與乘法算式之間的關(guān)系。 2、結(jié)合具體事例體會同一個乘法算式在不同的情境中表示的意 義是不同的。 重點難點： 提升學(xué)生提出問題的水平、進一步體會乘法的意義，會用乘法解 決一些簡單的實際問題。 學(xué)習(xí)過程： 一、自主學(xué)習(xí) - 建立自信，克服畏懼，嘗試新知 知識鏈接 5+5+5= ( ) X ( ) 9+9+9+9+9= ( ) X () 4X3改寫成加法算式或> 5X4改寫成加法算式或? 二、合作探究 - 大膽

11、質(zhì)疑，透析重難點 導(dǎo)學(xué)釋疑 1、 小朋友，秋天到了，滿山遍野的果實都成熟了。小動物們決 定開一個“慶豐收”的聯(lián)歡會，你們看，都有誰來參加？能夠?qū)⒆约? 的勞動果實與小伙伴們分享，是一件多么令人高興的事啊！ 請解決以下問題 ( 1) 每個盤子里有 6 個桃子， 3 個盤子里一共有多少個桃子？ ( 2)每群小鳥有 3 只， 3 群小鳥一共有幾只小鳥？ 3）有 6 只小松鼠，每只松鼠采了 3 個松子，一共采了多少個 松子？ （ 4）如果有 3 只小兔，第一只小兔拿了 3 根胡蘿卜，第二只小 兔拿了 5 根胡蘿卜，第三只小兔拿了 7 根胡蘿卜，一共拿來幾根胡蘿 卜？ 能不能改成乘法算式呢？小組討論一下。 2、想一想，連一連 3、想一想，用3X6還能解決什么問題？小組合作討論提出兩個 問題 三、當堂檢測 - 技能拓展應(yīng)用，搭建晉升平臺 1、學(xué)生獨立完成P23練一練錯題改正及整理 四、課堂小結(jié) 你對你今天的表現(xiàn)滿意嗎？ 能找到合適的計算方法。 能主動參與小組活動。 在活動中能積極思考。