《《合作！競(jìng)爭(zhēng)！》教學(xué)案例》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《合作！競(jìng)爭(zhēng)！》教學(xué)案例（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 人教版八年級(jí)思品上冊(cè)第四單元第八課第二框題 八上第八課第二框《合作！競(jìng)爭(zhēng)！》教學(xué)設(shè)計(jì) 一、設(shè)計(jì)理念： 在教學(xué)中，注重感性體驗(yàn)與理性認(rèn)知相結(jié)合。合作與競(jìng)爭(zhēng)的問(wèn)題看似簡(jiǎn)單、實(shí)為復(fù)雜。因此，必須聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，透徹分析，讓學(xué)生在活動(dòng)中交流與體驗(yàn)，避免知行兩張皮。教學(xué)中，注重以學(xué)生發(fā)展為本，突出合作學(xué)習(xí)，充分發(fā)動(dòng)學(xué)生相互交流自己的感受與體驗(yàn)，相互學(xué)習(xí)、集思廣益。在碰撞、爭(zhēng)論、分享、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，體會(huì)競(jìng)爭(zhēng)與合作的內(nèi)涵，從而增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)與合作意識(shí)，培養(yǎng)集體主義精神。 二、課標(biāo)透析： “我與他人的關(guān)系”中的“交往與溝通”部分:“理解競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系,能正確對(duì)待社會(huì)生活中的合作與競(jìng)爭(zhēng),養(yǎng)成團(tuán)結(jié)合

2、作、樂(lè)于助人的品質(zhì)。 三、教材分析： 《合作！競(jìng)爭(zhēng)！》是人教版思想品德八年級(jí)上冊(cè)第四單元第八課第二框題的教學(xué)內(nèi)容。本框由兩目?jī)?nèi)容組成。第一目是在合作中競(jìng)爭(zhēng)。主要講了五方面內(nèi)容，即（1）合作與競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)系，（2）在合作中競(jìng)爭(zhēng)的內(nèi)涵，（3）合作中競(jìng)爭(zhēng)的好處，（4）如何對(duì)待競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手——尊重、學(xué)習(xí)，（5）在合作中競(jìng)爭(zhēng)，不以成敗論英雄。第二目是在競(jìng)爭(zhēng)中合作，主要闡述三個(gè)問(wèn)題：（1）通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生理解在競(jìng)爭(zhēng)中合作應(yīng)體現(xiàn)“雙贏”原則，（2）要處理好自己與他人的關(guān)系，（3）要形成團(tuán)隊(duì)精神，并對(duì)其含義與核心做了進(jìn)一步闡述。 四、學(xué)生分析： 21世紀(jì)是充滿競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，但現(xiàn)在學(xué)生大多是獨(dú)生子女，競(jìng)爭(zhēng)概念

3、模糊，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)不良， 彼此的協(xié)作能力也欠缺，與人交往合作意向欠缺，或唯我獨(dú)尊，因此，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的 競(jìng)爭(zhēng)合作意識(shí)，形成新的正確的競(jìng)爭(zhēng)觀和合作觀。 五、教學(xué)目標(biāo)： 根據(jù)新課標(biāo)要求及教材特點(diǎn)，以“關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展”為宗旨，我從三個(gè)維度確立本課的教學(xué)目標(biāo)： 1.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):通過(guò)活動(dòng),促使學(xué)生學(xué)會(huì)在合作中敢于、善于、享受競(jìng)爭(zhēng);嘗試在競(jìng)爭(zhēng)中愿意合作、善于合作、享受合作;并在學(xué)習(xí)如何競(jìng)爭(zhēng)與合作的過(guò)程中,學(xué)會(huì)如何做人。 2.能力目標(biāo):通過(guò)活動(dòng)鍛煉同學(xué)之間在合作中競(jìng)爭(zhēng),在競(jìng)爭(zhēng)中合作的能力,促成學(xué)生把握在合作中競(jìng)爭(zhēng)、在競(jìng)爭(zhēng)中合作的技能。 1.知識(shí)目標(biāo):認(rèn)識(shí)什么是在合作中競(jìng)爭(zhēng)以及什么

4、是在競(jìng)爭(zhēng)中合作。 六、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)： 本著新課程標(biāo)準(zhǔn)，在學(xué)習(xí)如何競(jìng)爭(zhēng)與合作的過(guò)程中使學(xué)生學(xué)會(huì)如何做人,學(xué)會(huì)如何處事是本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。 七、教法與學(xué)法： 1、教法：本節(jié)課的教學(xué)主要采取情境創(chuàng)設(shè)法和活動(dòng)探究法。 情境創(chuàng)設(shè)法：教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，內(nèi)化知識(shí)，提升情感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而讓學(xué)生領(lǐng)悟知識(shí)，感悟道理，升華境界。 活動(dòng)探究法：在教師引導(dǎo)下，學(xué)生圍繞本課主題參與課堂活動(dòng)，完成激情——明理——導(dǎo)行的全過(guò)程，充分發(fā)揮教師主導(dǎo)，學(xué)生主體的作用。在設(shè)計(jì)活動(dòng)和問(wèn)題時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生明辨是非、提煉觀點(diǎn)，堅(jiān)持知行統(tǒng)一。啟發(fā)學(xué)生多層次、多角度地思考問(wèn)題，透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，勇于獨(dú)立表達(dá)自己的觀點(diǎn)，

5、各抒己見，營(yíng)造平等、民主、和諧的課堂氛圍。 2、學(xué)法：開發(fā)課程資源，選擇典型案例，采用自主、合作、探究式學(xué)習(xí)。讓學(xué)生在情境中感悟，在活動(dòng)中體驗(yàn)，在學(xué)習(xí)中收獲。 八、教學(xué)手段：多媒體輔助教學(xué) 九、教學(xué)準(zhǔn)備：教材、課件（圖片、影音視頻、詩(shī)歌）、課前調(diào)查、查閱資料、實(shí)物（塑料球）。 十、教學(xué)過(guò)程： 為了更好的實(shí)現(xiàn)本課的教學(xué)目標(biāo)，我安排了以下三個(gè)板塊，概括為24個(gè)字，即： （一）創(chuàng)設(shè)情境，探求新知 （二）體驗(yàn)內(nèi)化，探究新知 （三）總結(jié)感悟，強(qiáng)化新知 （一）創(chuàng)設(shè)情境，探求新知： 廣州亞運(yùn)話導(dǎo)入 我聯(lián)系2010年廣州亞運(yùn)會(huì)這一焦點(diǎn)，給學(xué)生呈現(xiàn)中國(guó)女子游泳4x100米混合接力賽 中國(guó)

6、隊(duì)奪冠的視頻片段，引入本課主題。 設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系時(shí)事熱點(diǎn)，調(diào)動(dòng)身體多感官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，快速進(jìn)入學(xué)習(xí)氛圍。 （二）體驗(yàn)內(nèi)化，探究新知： 這是本課的核心環(huán)節(jié)，也是突破重點(diǎn)，攻克難點(diǎn)的重要途徑。我以競(jìng)爭(zhēng)、合作為主線，以學(xué)生活動(dòng)為載體，體現(xiàn)活動(dòng)內(nèi)容化，內(nèi)容活動(dòng)化，進(jìn)而達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。 學(xué)習(xí)第一目題：在合作中競(jìng)爭(zhēng) 1、活動(dòng)一：奪冠后的思索 在第二環(huán)節(jié)中，我首先設(shè)計(jì)了這樣三個(gè)問(wèn)題： 中國(guó)四名游泳冠軍的奪冠過(guò)程，是（1）競(jìng)爭(zhēng)的結(jié)果？（2）還是合作的結(jié)果？（3）還是……的結(jié)果？學(xué)生很快回答說(shuō)：“有競(jìng)爭(zhēng)，也有合作，是和對(duì)手的競(jìng)爭(zhēng)，和隊(duì)友的合作?！? 設(shè)計(jì)意圖：?jiǎn)栴}不難，層層推進(jìn)，目的是讓學(xué)生

7、認(rèn)識(shí)到：競(jìng)爭(zhēng)與合作二者的關(guān)系——相互依存，你中有我，我中有你。 2、活動(dòng)二：輕松做游戲 接下來(lái)我設(shè)計(jì)了一個(gè)夾球游戲并進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)采訪。先讓學(xué)生明確游戲規(guī)則，然后分四組，小組內(nèi)合作，小組與小組間競(jìng)爭(zhēng)。 現(xiàn)場(chǎng)采訪： 1.小組獲勝的秘訣是什么？ 2.這次獲勝對(duì)你、對(duì)你們小組有什么意義？ 讓學(xué)生體驗(yàn)并感悟到在合作中競(jìng)爭(zhēng)的內(nèi)涵與好處。 1、在合作中競(jìng)爭(zhēng)的兩方面內(nèi)涵：一方面，團(tuán)體的通力合作鼓勵(lì)各個(gè)成員間相互競(jìng)爭(zhēng)， 另一方面，成員間相互競(jìng)爭(zhēng)促進(jìn)團(tuán)體競(jìng)爭(zhēng)力的提高。 2、在合作中競(jìng)爭(zhēng)的好處——使集體更強(qiáng)大，使個(gè)人進(jìn)步更快。 設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在游戲中體會(huì)感悟，在現(xiàn)場(chǎng)采訪中思索明理，從而得出結(jié)論——

8、在合作中競(jìng)爭(zhēng)和內(nèi)涵和好處，產(chǎn)生共鳴，更具說(shuō)服力。同時(shí)，增強(qiáng)了合作與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，溝通情感，培養(yǎng)集體主義精神。 然后講述“如此競(jìng)爭(zhēng)”這個(gè)發(fā)生在學(xué)生身邊的故事并提出三個(gè)問(wèn)題： （1）小兵的做法對(duì)嗎？ （2）老師的用意是什么？ （3）我們應(yīng)該怎樣對(duì)待競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手？ 設(shè)計(jì)意圖：明辨是非，注重知識(shí)的形成過(guò)程，使學(xué)生真切懂得“對(duì)待競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的態(tài)度——尊重、學(xué)習(xí)?！痹诖嘶A(chǔ)上，進(jìn)行情感的升化和難點(diǎn)的突破，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到“在合作中競(jìng)爭(zhēng)，不以成敗論英雄”，競(jìng)爭(zhēng)的目的是超越自我，共同進(jìn)步。此時(shí)，學(xué)生已對(duì)如何“在合作中競(jìng)爭(zhēng)”有了全新的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)。 此時(shí)，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，我讓學(xué)生回顧第十九中學(xué)的校園活動(dòng)比賽，并

9、交流自己身邊的競(jìng)爭(zhēng)現(xiàn)象有哪些？ 設(shè)計(jì)意圖：理論與實(shí)際相結(jié)合，增加學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓教學(xué)回歸生活。 接著大屏幕出示“瞎子和跛子在大火中相互配合死里逃生”的故事。 附：一個(gè)瞎子與一個(gè)跛子，被大火圍困于樓內(nèi)，情況十分危急。但四肢健全的瞎子和眼睛完好的跛子，卻巧妙的組合成了一個(gè)完整的“身體”：瞎子背著跛子，跛子指路，終于在大火中 死里逃生。 設(shè)計(jì)意圖：故事喻理，承上啟下，初步突破了本課的教學(xué)難點(diǎn)，同時(shí)自然、順理成章地過(guò)渡到下一目題：“在競(jìng)爭(zhēng)中合作”，使知識(shí)融為一體。 學(xué)習(xí)第二目題：在競(jìng)爭(zhēng)中合作 3、活動(dòng)三：講故事求真知 在講本目?jī)?nèi)容時(shí)，我請(qǐng)學(xué)生講《天堂與地獄》（教參243—245頁(yè)）的

10、故事，印證在競(jìng)爭(zhēng)中合作要體現(xiàn)雙贏原則的結(jié)論。 附：《天堂和地獄》 一位虔誠(chéng)的教徒找到先知伊里亞。這個(gè)教徒受到天堂和地獄問(wèn)題的啟發(fā)，希望自己能生活得更好?！澳睦锸翘焯?，哪里是地獄？”先知伊里亞對(duì)那位教徒說(shuō)：“這就是地獄?！毕戎晾飦唽?duì)他的教徒說(shuō)：“這就是天堂?！? 設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，利用寓言故事這種學(xué)生喜愛的形式啟思，明理。從而得出結(jié)論，增強(qiáng)說(shuō)服力。此時(shí)，實(shí)現(xiàn)重點(diǎn)的突破。 4、活動(dòng)四：開啟智慧你來(lái)猜 讓學(xué)生猜想“當(dāng)時(shí)奧爾德林是怎樣的回答，不但緩解了尷尬氣氛，還贏得了全場(chǎng)最熱烈的掌聲？”學(xué)生的答案是“仁者見仁 智者見智”，在充滿了猜想和好奇時(shí)，我揭曉答案。 附：第

11、一次登陸月球的太空人……奧爾德林。在全場(chǎng)的注目下，奧爾德林很有風(fēng)度地回答：“各位，千萬(wàn)別忘了，回到地球時(shí)，我可是最先出太空倉(cāng)的?！彼h(huán)顧四周笑著說(shuō)：“所以我是別的星球來(lái)到地球的第一人?！痹谛β曋校蠹叶冀o予他最熱烈的掌聲。 設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生懂得競(jìng)爭(zhēng)也有禮讓，也要處理好與他人的關(guān)系，從而得出結(jié)論。 接著，大屏幕展示嫦娥二號(hào)的相關(guān)圖片材料，然后再讓學(xué)生列舉體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)精神的相關(guān)案例和身邊事例。 設(shè)計(jì)意圖：課程進(jìn)行到此，學(xué)生通過(guò)對(duì)前幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，已對(duì)如何競(jìng)爭(zhēng)和怎樣合作有了深刻的認(rèn)識(shí)。在此基礎(chǔ)上，揭示在競(jìng)爭(zhēng)中合作要形成團(tuán)隊(duì)精神這一主題，聯(lián)系學(xué)生生活和學(xué)習(xí)實(shí)際，回歸學(xué)生生活，以知導(dǎo)行，來(lái)突破本課的

12、又一重點(diǎn)。 （三）總結(jié)感悟，強(qiáng)化新知 學(xué)生談學(xué)習(xí)感受，師傾聽學(xué)生的發(fā)言。最后，組織學(xué)生伴隨著優(yōu)美的旋律齊聲朗讀教材第99頁(yè)散文詩(shī)。 本課結(jié)束語(yǔ)，教師寄予希望：我們生活在一個(gè)充滿挑戰(zhàn)的時(shí)代，生存需要我們?nèi)テ床?，青春，也只有在?zhí)著追求中才會(huì)閃光。如果我們能夠在競(jìng)爭(zhēng)中提高自己，又在合作中奉獻(xiàn)，用百倍的信心和千倍的努力，我相信你們一定會(huì)譜寫出青春的絢麗篇章！ 設(shè)計(jì)意圖：這既是對(duì)本課所學(xué)知識(shí)的回顧與整理，又可以培養(yǎng)學(xué)生的概括表達(dá)和自我評(píng)價(jià)的能力。烘托本課主題，提升情感，樹立自信心，勇敢面對(duì)未來(lái)社會(huì)的挑戰(zhàn)。。 課后拓展與延伸： 布置作業(yè)：2010廣州亞運(yùn)會(huì)已經(jīng)圓滿結(jié)束，中國(guó)體育代表團(tuán)以驕人的成

13、績(jī)向祖國(guó)人民交上了一份滿意的答卷。請(qǐng)你以“競(jìng)爭(zhēng)與合作”為主題，以四人為一組，開展手抄報(bào)制作比賽。 設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在身體力行的競(jìng)爭(zhēng)與合作中，真切體會(huì)和感悟，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的內(nèi)化與外延，并有利于增強(qiáng)集體榮譽(yù)感和愛國(guó)情感，突出思品課的德育目的。 板書設(shè)計(jì)： 競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系——相互依存 內(nèi)涵 在合作中競(jìng)爭(zhēng) 好處 對(duì)待競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手——尊重、學(xué)習(xí) 不以成敗論英雄 體現(xiàn)“雙贏”原則 在競(jìng)爭(zhēng)中合作 處理好與他人的關(guān)系 形成團(tuán)隊(duì)精神 本課我采用圖畫的形式為背景來(lái)呈現(xiàn)板書，說(shuō)明競(jìng)爭(zhēng)與合作就像鳥的雙翼，只有雙翼配合，才能舞動(dòng)出和諧共享的生活畫卷。 設(shè)計(jì)意圖：直觀再現(xiàn)本課知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握。背景圖片則錦上添花，為本課“競(jìng)爭(zhēng)與合作”的主題思想服務(wù)。