《青島版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)7《水里有什么》教學(xué)案例》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《青島版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)7《水里有什么》教學(xué)案例（7頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 青島版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)7《水里有什么》教學(xué)案例 教學(xué)目標(biāo)： 1、能夠?qū)τ^察到的現(xiàn)象提出猜想和假設(shè)；能夠利用感官和借助儀器進(jìn)行簡(jiǎn)單的科學(xué)探究。 2、善于用所學(xué)知識(shí)改善生活，意識(shí)到人與自然要和諧相處。 3、知道水里有溶解和不溶解的物質(zhì)；指導(dǎo)對(duì)不純凈的水進(jìn)行凈化的一般步驟和方法。 教學(xué)準(zhǔn)備：燒杯 紗布 玻璃棒 托盤 課件 漂白粉 一、導(dǎo)課 師：同學(xué)們都知道，“水是生命之源”，如果沒(méi)有水，地球上將沒(méi)有生命。生活在黃土高原上的人非常缺水，他們是怎樣生活的,你們想知道嗎？生：想。 （請(qǐng)看大屏幕） 二、提出問(wèn)題 師：同學(xué)們，你看到了什么？ 生：1、他們喝的水很臟。2、他

2、們喝的水里有很多的雜質(zhì)。3、他們喝的水是雨水，不衛(wèi)生?！? 師：看到他們每天喝這樣的水，你想說(shuō)些什么？ 生：1、你們不能喝這樣的水，這樣會(huì)生病的。2、你們喝的水里有雜質(zhì)，應(yīng)喝干凈的水。3、你們喝的水太臟了?！? 師：他們喝的水里究竟有什么呢？這節(jié)課我們就來(lái)研究研究這些水里有什么？（師板書：水里有什么） 師：他們只能喝這樣的水，那他們喝的水里還有什么呢？ 生：1、垃圾。2、樹葉。3、泥。4、沙5、石子……（師板書） 師：水里含有這么多雜質(zhì)，這樣的水能喝嗎？生：不能喝。 生：怎么辦呢？生：除掉雜質(zhì)。 三、探究活動(dòng) （一）自主嘗試，除去水中雜質(zhì)的方法 師：假如就給你一杯這樣的水

3、，你能想辦法把水變干凈嗎？ 1、小組討論。（師就開始給杯子倒水） （拍手，停）老師看見各小組都胸有成竹了，看來(lái)辦法都想好了。 就用你自己想到的辦法來(lái)做吧！只能給你們兩分鐘的時(shí)間，充分利用老師給你們準(zhǔn)備的材料。我們要比一比，看哪個(gè)小組行動(dòng)得最快，水凈化的干凈。 2．學(xué)生動(dòng)手。 3．匯報(bào)展示。 時(shí)間已到。我們比一比，各組凈化后的水與原來(lái)相比怎么樣了？ 生：比原來(lái)的變干凈了。 僅僅兩分鐘的時(shí)間，水就比原來(lái)變干凈了。哪個(gè)小組愿意先來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你們是怎樣做的，可以根據(jù)匯報(bào)提綱說(shuō)一說(shuō)。 課件： 匯報(bào)提綱：你們用了哪些凈化水的方法，先做了什么，又做了什么。 學(xué)生匯報(bào)： 生1、（1）．先

4、用鑷子把大的雜草樹葉夾出來(lái)。 （2）．用一層紗布隔著由一杯水倒入另一杯水。 （3）．用多層紗布隔著由一個(gè)杯子倒入另一個(gè)杯子。 生2：我們先等了一會(huì)，讓泥和沙子沉底，等水變清的時(shí)候我們?cè)儆杉啿几糁梢粋€(gè)杯子倒入另一個(gè)杯子。 師總結(jié)：由一個(gè)杯子倒入另一個(gè)杯子，誰(shuí)起關(guān)鍵作用？生：紗布。 師：紗布起了什么作用？ 生：過(guò)濾。 師：是啊，這種方法就是過(guò)濾。（板書：過(guò)濾） 師：除了用到過(guò)濾的方法，你們還用了什么方法？ 生：沉淀。 師；原來(lái)這個(gè)小組用到了沉淀的方法。板書：沉淀 師：看來(lái)，要想把水變干凈，同學(xué)用到了幾種方法？ 生：沉淀、過(guò)濾。 師：那么，沉淀與過(guò)濾，到底我們先用哪一種方

5、法才最科學(xué)呢？ 生：先沉淀，再過(guò)濾。 我們?cè)俅斡猛瑢W(xué)們想到的辦法，一起再來(lái)凈化一次水。 （二）用科學(xué)的方法再來(lái)凈化水。 師：剛才我們已經(jīng)知道，比較科學(xué)的凈化水的方法是先（生：沉淀） 怎樣做才是沉淀呢？ 生：1、靜置一會(huì)。2、等一等。3、澄一澄。 師：沉淀時(shí)要注意： 師：（每個(gè)小組領(lǐng)杯子）靜靜觀察，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？ 生：①泥沙下落；②水慢慢變清。 師：有沒(méi)有同學(xué)知道加快沉淀的辦法？ （生如果知道可自由答，不答也可。） 師：其實(shí)，要想讓沉淀的速度加快，科學(xué)上還真有好辦法。同學(xué)們請(qǐng)看大屏幕。 課件：加入明礬等加快沉淀的現(xiàn)象。 師：現(xiàn)在同學(xué)們?cè)儆^察一下，水中沉淀下去什么雜質(zhì)？

6、 生：石子、沙和泥土。 師：沉淀除去的是比較重的不溶解于水的雜質(zhì)。 師：下一步該做什么？ 生：過(guò)濾。 過(guò)濾時(shí)，要注意：手不要晃，不要抖。一定要讓水通過(guò)過(guò)濾用的物品進(jìn)到另一個(gè)干凈的杯子。（教師邊演示邊講解）。 下面就請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行過(guò)濾，生做實(shí)驗(yàn)。（師巡視指導(dǎo)） 師：把過(guò)濾的水端起來(lái)。你來(lái)說(shuō)一說(shuō)。 生1：我是用五層紗布過(guò)濾的，每過(guò)濾一次都比前一次干凈。生2：我是用三層紗布過(guò)濾的，每過(guò)濾一次都比原來(lái)的干凈?！? 師：看來(lái)，要想把水過(guò)濾的干凈，與什么有關(guān)系？ （紗布的層數(shù)越多、過(guò)濾的次數(shù)越多，水凈化的就越干凈。） 師：現(xiàn)在，同學(xué)再來(lái)仔細(xì)觀察：紗布上留下了什么？ 生：草，垃圾。

7、師：那說(shuō)明過(guò)濾除去了水中什么樣的雜質(zhì)？ 小結(jié)：過(guò)濾的方法，能夠除去不溶解在水中的比較輕的雜質(zhì)。 師：經(jīng)過(guò)沉淀和過(guò)濾后，水就干凈了嗎？里面還有什么？ （還有細(xì)菌、礦物質(zhì)） 師：怎樣除掉水中的細(xì)菌呢？ 生自由回答。 師：通常，人們會(huì)加消毒劑進(jìn)行消毒。比如：加漂白粉。（演示）課件（漂白粉的資料卡）演示完之后，現(xiàn)在，這杯水能喝了嗎？ 生：不能，得煮沸再喝。 那我們今天得到的是不是純凈的水呢？不是。 水里還有什么？生：礦物質(zhì)。 那怎樣得到純凈的水呢？同學(xué)們想不想知道？ 課件：制取純凈水的過(guò)程。 三、總結(jié) 這節(jié)課我們都用到了哪些凈化水的方法？生：沉淀、過(guò)濾、消毒。 師：能把話說(shuō)

8、完整嗎？ 生：這節(jié)課，我們用到的凈化水的方法是：沉淀、過(guò)濾、消毒。 師：誰(shuí)再說(shuō)一遍？ 師將過(guò)程通過(guò)板書完整起來(lái)。 沉淀　　　過(guò)濾　　　消毒 四、同學(xué)們都掌握了比較簡(jiǎn)單的凈化水的方法，可是，黃土高原上的人們今天依然喝著這樣（ 渾濁的 ）（不衛(wèi)生 ）的水，此時(shí)此刻的你想對(duì)他們說(shuō)些什么？或者說(shuō)：你想對(duì)他們提點(diǎn)什么建議？ 生1：讓他們不要喝臟水，要先沉淀，再過(guò)濾，消毒，這樣的水才干凈些。 生2：我想讓他們學(xué)會(huì)沉淀、過(guò)濾、消毒的方法 。 …… 師：那很好，你們能把這節(jié)課學(xué)到的知識(shí)學(xué)以致用，廣泛應(yīng)用與生活中。 其實(shí)，關(guān)于水的凈化還有很多問(wèn)題，例如：自來(lái)水廠是怎樣凈化水的，課下有興趣的同學(xué)可以自己設(shè)計(jì)一個(gè)“自來(lái)水加工廠”。 教學(xué)反思： 1． 本節(jié)課，我能很好的把本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)放手讓學(xué)生自主探究出來(lái)，并且把重點(diǎn)的知識(shí)讓學(xué)生確確實(shí)實(shí)在玩中體現(xiàn)出來(lái)。 2． 不足的是：在學(xué)生自主探究的過(guò)程之后，在學(xué)生匯報(bào)時(shí)，我的講課進(jìn)程有點(diǎn)快。