《部編版道德與法治教學設計安全地玩 說課稿》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《部編版道德與法治教學設計安全地玩 說課稿（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 8 平安地玩 說課稿 尊敬的各位評委、老師，大家好,今天我說課的題目是?平安地玩 ?〔板書課題〕下面我將從說教材、說教法、說教學過程、說板書設計四個方面來對本課作具體闡述。 一、說教材 　本單元?我們好好玩?分別安排了?健康游戲我常玩?、?傳統(tǒng)游戲我會玩?、?我們有新玩法?、?平安地玩?這四課。這個單元，側重同齡人之間的游戲，將游戲作為學生健康成長及培養(yǎng)創(chuàng)新性的重要載體。?平安地玩?是本單元最后一課。課文聚焦游戲中的平安問題，旨在讓學生了解，不能因為玩游戲過程中存在平安問題而放棄游戲，同時也要有平安意識。 學情分析 二年級的孩子還不能準確判斷一些游戲中可能存在的危險性，也缺乏防

2、止危險發(fā)生的經(jīng)驗。加上我校孩子大局部是農民工子弟，平時缺乏家長的陪伴監(jiān)督，在家長的視線范圍之外活動、游戲的時機更多。所以，引導學生學會辨識游戲中存在的平安隱患，學會遠離危險，平安地生活顯得尤為重要。 根據(jù)新課標和本課的教學內容與特點，結合學情，我設定了本課時的教學目標： 　1．能預見危險并且能正確處理，培養(yǎng)自我保護的能力和識別平安與危險的能力。 2．激發(fā)熱愛生命、珍惜生命的情感。 3．預知哪些地方存在平安隱患，不到那里玩耍，提醒他人不到危險的地方玩耍，做到防患于未然。 為了落實本課時的教學目標，我將教學重難點設定如下： 　教學重點：預知哪些地方存在平安隱患，不到那里玩耍。提醒他人不

3、到危險的地方玩耍。 教學難點：培養(yǎng)自我保護的能力和識別平安與危險的能力。 二、說教法 新課標要求：學生是學習和開展的主體；課程要通過創(chuàng)設多樣性的情境不斷豐富和提升學生的生活經(jīng)驗，引導學生自主學習和獨立思考。教學中我主要通過學生參與式的教學模式，采取啟發(fā)法、討論法、探究法、情景法等教學方法，配合現(xiàn)代教學手段，使學生積極參與到教學活動中來。 三、說教學過程 〔一〕、新課導入 任務1：課件出示視頻?路邊踢球很危險，球場玩耍更平安?，學生觀看，并思考，說一說還有在哪些地方玩球是平安的呢？ 學生活動：學生討論交流。 教師小結：看來，大家都發(fā)現(xiàn)生活中存在著平安隱患，知道應該在平安的地方玩耍

4、，才能很好地保護自己。今天我們就一起來學習怎樣“平安地玩〞。 〔二〕、新知講授 活動一：在這里玩平安嗎 任務1：(課件出示教材第30頁的圖片)，找一找，在圖中這些地方可能會有危險嗎？如果有，危險在哪里呢？ 學生活動：學生討論交流。 圖一：在池塘邊放風箏。 預知危險：容易滑倒，有掉入池塘的危險，如果不會游泳還有溺水的危險，風箏也可能落人水中。 圖二：在旋轉木馬上打鬧。 預知危險：因為木馬高速旋轉，如果打鬧就有可能從木馬上掉下來。 圖三：在陡峭的山崖上攀爬。 預知危險：如果沒有家長陪伴，一不小心可能跌落懸崖，粉身碎骨。 圖四：在大樹下下棋。 預知危險：如果突遇雷雨天，可能被

5、雷電襲擊。 教師小結：我們任何時候都要提前預見身邊存在的危險，這樣在危險真的來臨時才知道如何應對。 任務2：(出示教材第31頁?捉迷藏?)你覺得安安說的話有道理嗎？玩捉迷藏游戲，可以藏在哪里呢？ 學生活動；學生討論交流。 教師小結：今后我們玩捉迷藏游戲的時候一定要藏在相對平安的地方，不要藏在衣柜里了。 活動二：我是平安警示員 導語：我們平時的活動中也存在著很多平安隱患，讓我們做一名小小平安警示員，提醒他人防范危險。 任務1：(課件出示教材第32頁圖片)師：你們有沒有面臨過這樣的危險，今后又要如何做呢？ 學生活動：學生討論交流。 教師小結：我們不僅要讓自己遠離危險，還要提醒他人

6、注意平安。 活動三：我們的平安提示牌 任務1：我們在公共場所都見過平安提示牌，你覺得我們在學校的哪些地方也應該放置平安提示牌呢？ 學生活動：學生分組討論。 任務2：你認為平安提示牌上應寫些什么話好呢？ 學生活動：學生討論交流。 任務3：除了學校，其他地方需要放置平安提示牌嗎？請同學們試著制作一些平安提示牌。 學生活動：學生制作平安提示牌，并放置在相應位置。 課堂小結：通過本節(jié)課的學習，我們不僅發(fā)現(xiàn)玩耍的地方潛藏著危險，而且能夠很好地認識到危險的程度，做到在保護自己的同時，提醒他人防范危險。 四、說板書設計 此板書力求讓學生抓住課文主線，突出教學重難點，簡單明了，便于掌握。 以上是我的說課內容，謝謝各位聆聽！ 可修改 歡迎下載 精品 Word