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1、教學(xué)隨筆 “重章疊句”不重復(fù) 重章疊句是《詩(shī)經(jīng)》最重要的表現(xiàn)手法，也許有人認(rèn)為《詩(shī)經(jīng)》“重章疊句”中出現(xiàn)的所謂“重復(fù)字”只是字不同，意義都相近或相同。所以在課堂上只是按照課下注解簡(jiǎn)單解釋為“某幾個(gè)字”都是“某意思”，表示加深感情，如此而已。我認(rèn)為如果真的就是同義而已呢么用一個(gè)字即可，何必要用多個(gè)字那么費(fèi)事。既然用字不同，那么所表現(xiàn)的內(nèi)容或情感應(yīng)該是不盡相同的。這樣才能深刻表達(dá)詩(shī)歌之美，古人智慧之高深。 我在講授人教版九年級(jí)下冊(cè)《詩(shī)經(jīng)》兩首一課時(shí)就同學(xué)生細(xì)致賞析詩(shī)中“重章疊句”重點(diǎn)字的不同含義，從中真切體會(huì)《詩(shī)經(jīng)》之美。 在《關(guān)雎》一詩(shī)中“參差荇菜，左右流之?！薄皡⒉钴舨?，左右采之?！薄?/p>

2、參差荇菜，左右芼之?！比湓?shī)中“流”“采”“芼”三字在課下注解中都解釋為“撈取，挑選”之義，我經(jīng)過(guò)查閱資料后認(rèn)為之所以采用不同的字是因?yàn)楣媚锊烧氖遣煌瑫r(shí)期的荇菜，采來(lái)的荇菜有不同的用途，故用字才不同，可見(jiàn)《詩(shī)經(jīng)》用字精準(zhǔn)。 據(jù)我所查閱的資料所知：荇菜為一種水生植物，可食用可入藥。每年3~5月返青，5~10月開(kāi)花并結(jié)果，9~10月果實(shí)成熟。青草期達(dá)240天，花果期長(zhǎng)達(dá)150天左右。嫩莖可食用，全草均可入藥，有清熱利尿，消腫解毒的功效。保存方法是曬干貯存。由此可見(jiàn)，采荇菜的時(shí)間長(zhǎng)達(dá)6個(gè)多月?？梢韵胂蠊媚镌诖杭静烧氖切迈r的嫩荇菜，這時(shí)荇菜細(xì)嫩，隨水搖擺，而“流”字本就有隨水搖擺的意思。荇菜沒(méi)有

3、鋪滿(mǎn)水面，撈取食用，味道鮮美；到了夏季，荇菜長(zhǎng)勢(shì)旺盛，鋪滿(mǎn)水面，“采”字本就還有茂盛眾多之意。這時(shí)采回家，嫩的仍可食用，也可作為飼料喂雞鴨，有藥用價(jià)值的部分可以入藥；到了秋季，荇菜開(kāi)花結(jié)果，已經(jīng)成熟，密密麻麻覆蓋水面。而“芼”字本意為可供食用的野菜或水草，這些野菜或水草在祭祀時(shí)用來(lái)覆蓋牲體，故有“覆蓋”之意。由此可見(jiàn)這是寫(xiě)成熟時(shí)期的荇菜，此時(shí)采摘可曬干入藥。 這樣分析可見(jiàn)，姑娘采摘的是不同時(shí)期、不同形態(tài)、不同用途的荇菜，用“流、采、芼”是有不同的深層含義，一概解釋為“挑選，撈取”，豈不美感全無(wú)？采荇菜姑娘一年中勤勞不輟的勞動(dòng)也會(huì)抹殺不少。 《蒹葭》一詩(shī)中的重章疊沓更多，我們也需細(xì)致分析一下

4、。 詩(shī)中“蒹葭蒼蒼”、“蒹葭萋萋”、“蒹葭采采”三句中的“蒼蒼、萋萋、采采”都是指植物茂盛眾多的樣子，可是側(cè)重點(diǎn)不同?！吧n蒼”側(cè)重于顏色為青白色；“萋萋”側(cè)重于植物長(zhǎng)勢(shì)旺；“采采”側(cè)重于植物成熟的狀態(tài)，有采了又采的意思。正因?yàn)槌墒觳艜?huì)多次采摘。 “道阻且長(zhǎng)”、“道阻且躋”、“道阻且右”三句中“長(zhǎng)”指“遠(yuǎn)而難至”，“躋”指“陡險(xiǎn)難至”，“右”指“迂回難至”，反復(fù)渲染路途艱險(xiǎn)，表現(xiàn)主人公執(zhí)著追求的精神。 “白露為霜”、“白露未晞”、“白露未已”是時(shí)間的推移，描寫(xiě)由固體的白霜逐漸在太陽(yáng)下融化的過(guò)程，象征主人公凝望追尋時(shí)間之長(zhǎng)。 “在水一方”、“在水之湄”、“在水之涘”三句表明地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換?！胺?/p>

5、”指岸邊，“湄”指水草交際之處，“涘”指厓也，邊際之意，側(cè)重于山石高地陡立的一面。“宛在水中央”、“宛在水中坻”、“宛在水中沚”三句中的“央、坻、沚”強(qiáng)調(diào)水中之地面積的大小不同。“水中央”的小島相當(dāng)于“洲”，小洲曰渚，小渚曰沚，小沚曰坻，這樣看來(lái)字字珠璣，不可替代。地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換表明伊人移動(dòng)速度快，讓人苦苦追尋而不可及。 想象一下，在凝露成霜的深秋的早晨，一位姑娘早早起來(lái)去采集蒹葭（蘆葦），她心靈手巧，干活麻利，速度快效率高質(zhì)量好，這樣勤勞的姑娘當(dāng)然值得男子愛(ài)慕而執(zhí)著追求。 須知蘆葦起初雖蒼蒼然而未堪家用，經(jīng)過(guò)霜打后堅(jiān)實(shí)柔韌，可以用來(lái)包粽子，編席子等，可作為家庭用具也可售賣(mài)賺錢(qián)。這樣我們就能理解“蒹葭蒼蒼，白露為霜”的原因了。 由此看來(lái)，《詩(shī)經(jīng)》字斟句酌，簡(jiǎn)約而不簡(jiǎn)單。這樣美的詩(shī)，只是簡(jiǎn)單地講某幾個(gè)字是同義的或近義的，一語(yǔ)帶過(guò)，豈不是“美”沒(méi)了？我們要把“美”的種子播在學(xué)生的心理，需要我們更加認(rèn)真的勤奮的備課和充實(shí)自己，須知勤奮的老師是美麗的老師。