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1、大冶市濱湖學校五環(huán)課堂導學案 班級： 姓名： 主備人;胡國堅 日期：2015.3.22 編制：七年級語文組 生生不息的中華民族??！長城是靜脈，黃河是動脈。黃河，偉大的母親河！自先祖以來炎黃子孫就在黃河流域繁衍生息，從它的發(fā)源地開始這一路，黃河它穿高山，繞平原，飛峽谷，躍丘陵，呼嘯奔騰；澆灌著沃田萬頃，簇擁著工廠如林，接納著四十多條支流，擁抱著無數(shù)峻嶺高山，氣勢磅礴。征途中，有多少障礙在阻撓著它，可它從不斷流，不管多高的山，多峻的嶺，它從不退縮，依然浩浩蕩 蕩，澎湃洶涌。數(shù)千年來，這奔騰咆哮的黃河，勇往直前的黃河，孕育了五千年華夏文明的黃河以其粗獷、勇敢、堅強

2、的風骨，純樸、踏實、熱情而真摯的風度，博大的胸懷，奮進的精神造就了中華民族的性格。黃河，是我們的母親河！象征著我們中華的民族魂！ 課題：《黃河頌》 【展示課導學】 ●學習主題：1、有感情地朗誦課文，體味文中澎湃激昂的民族感情。2、理解詩句，體會意境美。3、學習中華民族頑強奮斗的精神和不屈的意志。 ●定向?qū)W互動展示 課堂 元素 導學 流程 自研自探環(huán)節(jié) 合作探究環(huán)節(jié) 展示提升質(zhì)疑評價環(huán)節(jié) 總結(jié)歸納環(huán)節(jié) 自學指導 內(nèi)容、學法、時間 互動策略 內(nèi)容、形式、時間 展示方案 內(nèi)容、方式、時間 隨堂筆記 成果記錄、知識生成、規(guī)律總結(jié) 深情 朗讀

3、 熱情 謳歌 一、深情朗讀，體味情感 1.試讀課文一遍，讀準下面的字音。 巔（diān） 澎湃（png pi） 狂瀾（ln） 哺育（bǔ） 2. 課文該用什么樣的語調(diào)來讀呢？小組商議后再齊讀。 3.聽配樂范讀。聽完后，選擇你最喜歡的一句或一節(jié)，說一說應(yīng)怎樣讀。 4．自由朗讀。 自由朗讀，醞釀情感，體驗情感。 5.朗讀交流。 二、研讀課文，體味意境 1.本課的題目是《黃河頌》，其中哪個字是關(guān)鍵，也是題眼？ 2.開頭點題后，如果在文中找一個字來統(tǒng)領(lǐng)，應(yīng)該是哪個字？ 3.詩歌從哪幾個方面來歌頌黃河的？歌詞主體部分反復出現(xiàn)“??！黃河！”起什么作

4、用？ 4.全詩表達了作者怎樣的思想感情？ （邊思考邊完成隨堂筆記一） 三、風格迥異，美讀詩文 詩歌有的抒情直白，風格豪邁，有的委婉含蓄，或陰柔纏綿，或雋永深刻。不同風格的詩歌，我們就要讀出其中不同的味道。根據(jù)你的理解試讀導學案反面的幾首課外詩。 A．四人互助組: 小組長主持，深情朗讀。 1. 選取感興趣的部分讀給小組成員聽，并互提朗讀意見。 2.共同解決研讀課文中遇到的疑難問題。 B.生生質(zhì)疑，師生互疑 在以上的學習中，你還有什么困惑沒有解決嗎？提出來大家一起解決。 C、八人共同體： ①抽簽：教師給出抽簽順序,大組長抽簽確定本組展示方案。 ②預演：

5、大組長帶領(lǐng)本組成員參照展示方案,做好充分準備，熟練而流暢地完成展示任務(wù)。 預時：15分鐘 展示方案一： 美讀課文 內(nèi)容：選取課文中的一個片段進行朗讀。 要求：讀出感情、氣勢；語音清晰、準確。 提示：①詩歌分為朗讀詞和歌詞兩大部分，朗讀時應(yīng)該注意停頓，以示區(qū)別。②“我站在高山之顛，望黃河滾滾，奔向東南?！币痪淇傤I(lǐng)下文，因此停頓要稍長。后面的四個分句注意重點詞語“奔”、“掀”、“奔”、“劈”要重讀，且四句應(yīng)該越讀越激昂，表現(xiàn)黃河的氣勢。③三個“啊”要讀得深沉，聲音稍稍延長，“黃河”要讀得高昂，表明在歌頌。④詩人反復吟唱：“啊！黃河！”， 我們應(yīng)該怎樣來讀出這三個小節(jié)的情感與氣魄

6、呢？第一節(jié)，舒緩深沉；第二節(jié)，堅強有力；第三節(jié)，高亢激昂。⑤最后的兩句“像你一樣的偉大堅強！”充滿了戰(zhàn)斗的決心，要讀得鏗鏘有力。 （讀后點評時，發(fā)言者可以通過自己的朗讀來表達意見） 一、1.標題《黃河頌》中最關(guān)鍵的字是“ ”。 2.課文“歌詞”部分作者并沒有直接去頌而是在描寫黃河，描寫黃河統(tǒng)領(lǐng)下文的一個字“ ”。 歌頌黃河分從 、 、 三個方面進行的。 3. “??！黃河！”反復出現(xiàn)，這是運用了反復的修辭手法中的 （間隔反復還是連續(xù)反復），其作用有兩個： 作用一：把詩歌頌黃河的主體部分分為 個層次

7、，即黃河是 ， 養(yǎng)育了中華民族；黃河是 ，保衛(wèi)了中華民族；黃河是 ，還將激勵著中華民族。 作用二：反復出現(xiàn)“??！黃河！”熱情贊頌了 ，強調(diào)了戰(zhàn)斗的決心和必勝的信心。 4.詩人借歌頌黃河歌頌 ，激發(fā)廣大中華兒女的民族自豪感與自信心，激勵中華兒女像黃河一樣 登鸛雀樓 王之渙 白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。

8、 念奴嬌 赤壁懷古 蘇 軾 大江東去，浪淘盡，千古風流人物。故壘西邊，人道是，三國周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫，一時多少豪杰。 遙想公瑾當年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。故國神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。人生如夢，一尊還酹江月。 聲聲慢 李清照 尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。乍暖還寒時候，最難將息。三杯兩盞淡酒，怎敵他晚來風急！雁過也，正傷心，卻是舊時相識。滿地黃花堆積，憔悴損，如今有誰堪摘？守著窗兒獨自，怎生得黑！梧桐更兼細雨，到黃昏點點滴滴。這次第，怎一個愁字了得！ 秋天 何其芳 震

9、落了清晨滿披著的露珠， 伐木聲丁丁地飄出幽谷。 放下飽食過稻香的鐮刀， 用背簍來裝竹籬間肥碩的瓜果。 秋天棲息在農(nóng)家里。 向江面的冷霧撒下圓圓的網(wǎng)， 收起青鳊魚似的烏桕葉的影子。 蘆蓬上滿載著白霜， 輕輕搖著歸泊的小槳。 秋天游戲在漁船上。 草野在蟋蟀聲中更寥闊了。 溪水因枯涸見石更清洌了。 牛背上的笛聲何處去了， 那滿流著夏夜的香與熱的笛孔? 秋天夢寐在牧羊女的眼里。 靜夜 郭沫若 月光淡淡 天河何處？ 籠罩著村外的松林。 遠遠的海霧模糊。 白云團團， 怕會有鮫人在岸， 漏出了幾點疏星。 對月流珠？