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1、 2013江西教師招聘面試心理準(zhǔn)備必讀 （1）在考試之前，明智的考生應(yīng)該試著挖掘自己的內(nèi)心潛在的力量，要以一顆平常心對(duì)待考試，既積極主動(dòng)，要盡力而為，又順其自然，有從容淡定的自信心。在教師招聘面試中，最佳結(jié)果是，考官能夠準(zhǔn)確而全面的把握考生的優(yōu)勢(shì)，由此判斷考生是否有潛質(zhì)成為一名合格的人民教師。然而，往往離面試的時(shí)間還遠(yuǎn)，在備考中，很多考生已經(jīng)進(jìn)入這種沉悶的自我混亂狀態(tài)之中了，考生則出現(xiàn)焦慮、恐懼、緊張等莫名的情緒。這主要是負(fù)面心理的影響。 （2）不要完美主義。過于完美即意味著自我否定者，因?yàn)樗肋h(yuǎn)達(dá)不到他為自己所定的任何

2、一個(gè)目標(biāo)；絕對(duì)的完美主義者亦意味著不知輕重、不分主次，他會(huì)強(qiáng)迫自己在每一個(gè)細(xì)節(jié)上做著過分的不必要的停留。在備考中，自己給自己制造無數(shù)想象中的心理壓力；面試中，完美主義者會(huì)盡量地掩飾、遮蓋自己的不足之處，然而，卻忽略了面試的根本目的——全面而準(zhǔn)確地展現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)。具體表現(xiàn)為在備課時(shí)絞盡腦汁想新穎的點(diǎn)子，以至于沒有多余時(shí)間系統(tǒng)性的梳理一下思路；在面試過程中努力想做到出口成章，反復(fù)推敲每一個(gè)詞語的運(yùn)用，反而口誤連連，支支吾吾。 三、答辯 答辯，也稱問答，是指在面試的試講或說課之后進(jìn)行的簡(jiǎn)短問答，采用評(píng)委提問考生回答的方式進(jìn)行，意在考察考生的綜合素質(zhì)，從而得到一個(gè)比較全面、客觀的立體形象，為選拔合

3、適人才提供充分依據(jù)。 在答辯環(huán)節(jié)，評(píng)委除了與考生有語言的交流外，還有密切的觀察。這些交流和觀察是為了幫助評(píng)委從以下幾個(gè)方面對(duì)考生進(jìn)行全方面的測(cè)查： 1、學(xué)科專業(yè)知識(shí)和教育理論知識(shí) 學(xué)科專業(yè)知識(shí)是指考生對(duì)所教學(xué)科的掌握情況，包括該學(xué)科的基本知識(shí)結(jié)構(gòu)、專題模塊、學(xué)科常識(shí)以及學(xué)科交叉性知識(shí)。教育理論知識(shí)具體來說是指教育學(xué)、教育心理學(xué)、新課程改革相關(guān)理論、教材教法等知識(shí)。這兩個(gè)領(lǐng)域的素養(yǎng)直接影響著考生的基本功，是進(jìn)行教學(xué)的基礎(chǔ)。具體來說，要求考生做到以下幾點(diǎn)： （1）熟練掌握學(xué)科基本知識(shí)； （2）了解本學(xué)科的教材及教法； （3）能夠?qū)Ω鱾€(gè)專題知識(shí)進(jìn)行辨析； （4）掌握基本的教育學(xué)、教育心

4、理學(xué)和新課改理論知識(shí)； （5）能夠?qū)⒔逃碚撝R(shí)應(yīng)用于實(shí)踐活動(dòng)中。 2、語言表達(dá)能力 語言表達(dá)貫穿整個(gè)面試的始終，所以它既是說課和試講測(cè)查的要素，更是在答辯環(huán)節(jié)勝出的必備素養(yǎng)。這一能力的考查具體要求考生做到以下幾點(diǎn)： （1）準(zhǔn)確理解他人的意思； （2）口齒清晰，具有流暢性； （3）內(nèi)容有條理，富于邏輯性； （4）能夠使他人理解并具有一定的說服力； （5）用詞準(zhǔn)確、恰當(dāng)、有分寸。 3、應(yīng)急應(yīng)變能力 應(yīng)急應(yīng)變能力的測(cè)查分兩種情況：一種是有專門的題型來考查考生的應(yīng)變措施，另一種是直接制造緊張的現(xiàn)場(chǎng)氛圍或者考場(chǎng)突發(fā)情況，如評(píng)委低頭整理打分表，評(píng)委不理考生，評(píng)委中途出場(chǎng)等等。這些都可

5、以成為考查考生應(yīng)急應(yīng)變能力的方式，在遇到以上這些突發(fā)情況時(shí)，具體要求考生要做到以下幾點(diǎn)： （1）有壓力時(shí)狀況能夠保持冷靜； （2）情緒保持穩(wěn)定； （3）思維反應(yīng)敏捷，采取準(zhǔn)確措施應(yīng)變； （4）考慮問題周到。 4、計(jì)劃組織能力 計(jì)劃組織能力多是通過特定的題型來測(cè)查，這一能力也是考生在今后的教師崗位上進(jìn)行班級(jí)管理和教學(xué)活動(dòng)組織必備的能力之一。具體要求考生做到以下幾點(diǎn)： （1）依據(jù)活動(dòng)目標(biāo)，根據(jù)要求和現(xiàn)有條件做出計(jì)劃； （2）根據(jù)現(xiàn)實(shí)需要和長遠(yuǎn)效果做出適當(dāng)選擇； （3）及時(shí)做出決策； （4）調(diào)配人、財(cái)、物等相關(guān)資源。 5、溝通協(xié)調(diào)能力 溝通協(xié)調(diào)能力也是通過特定題型進(jìn)行考查的，

6、主要側(cè)重于教師與不同主體之間的溝通和協(xié)調(diào)，具體要求考生做到以下幾點(diǎn)： （1）人際合作的主動(dòng)性； （2）人際間的適應(yīng)性強(qiáng)； （3）清楚沖突雙方的關(guān)系； （4）對(duì)組織中權(quán)屬關(guān)系的意識(shí)(包括權(quán)限、服從、紀(jì)律等意識(shí))； （5）能夠進(jìn)行有效溝通(正確、快速地傳遞有效信息)； （6）處理人際關(guān)系時(shí)能夠兼顧原則性與靈活性。 6、自我情緒控制能力 對(duì)于自我情緒控制能力的考察評(píng)委主要是通過觀察考生的表情和神態(tài)來進(jìn)行的，良好的情緒控制能力是教師這一特殊崗位必備的涵養(yǎng)，直接會(huì)影響到學(xué)生的心理健康成長，具體要求考生要做到以下幾點(diǎn)： （1）在較強(qiáng)刺激情境中，表情自然且言語流暢； （2）在受到有意挑戰(zhàn)

7、甚至有意羞辱的場(chǎng)合，能夠保持冷靜，風(fēng)度依舊。 7、綜合分析能力 綜合分析能力主要考察考生的知識(shí)面以及考生對(duì)于一些社會(huì)現(xiàn)象和熱點(diǎn)社會(huì)問題的見解，通過特定的題型來進(jìn)行測(cè)查，具體要求考生做到以下幾點(diǎn)： （1）對(duì)事物能從宏觀方面進(jìn)行總體考慮； （2）對(duì)事物能從微觀方面對(duì)其進(jìn)行分析； （3）能注意整體和部分之間的相互關(guān)系及各部分之間的有機(jī)協(xié)調(diào)組合。 8、求職動(dòng)機(jī)與擬任職位的匹配性 對(duì)于求職動(dòng)機(jī)與崗位的匹配性的考查，既可以表現(xiàn)在考試過程中考生的諸多表現(xiàn)，如謙遜、尊重評(píng)委等細(xì)節(jié)問題，也可以通過一些特定的題型來考察考生對(duì)自我過往經(jīng)歷、性格、特長的認(rèn)知以及對(duì)崗位的性質(zhì)、工作內(nèi)容的認(rèn)知。具體要求考生

8、做到以下幾點(diǎn)： （1）自我的現(xiàn)實(shí)性需要與崗位情況相匹配； （2）興趣與崗位情況匹配； （3）成就動(dòng)機(jī)與崗位情況匹配； （4）對(duì)組織(單位)文化有共識(shí)，能夠認(rèn)同。 （三）忌題庫式備考 考生在備考中還容易陷入一個(gè)誤區(qū)，那就是由于課題多，不知道該怎么選取，對(duì)所有的課題都進(jìn)行準(zhǔn)備，而忽略方法的總結(jié)。 我們的確強(qiáng)調(diào)勤能補(bǔ)拙，但是絕對(duì)不能毫無章法。課題雖多，而且考試的時(shí)候是臨時(shí)抽取，但是面試的形式是容易把握的。說課也好，試講也罷，精心準(zhǔn)備幾篇課題即可，考生備考過程中要多注意總結(jié)自己所應(yīng)聘的學(xué)科的教學(xué)模式和思路，將自己的教學(xué)模板化，這要比寫很多篇說課稿、試講稿更來的有價(jià)值。因?yàn)橹挥小靶赜谐芍瘛?/p>

9、，才能在考試的緊張環(huán)境中做到正常發(fā)揮。 （四）情景模擬多練習(xí) 不少考生常常是只停留在面試的理論方法層面，腦子里想象自己能表現(xiàn)的很精彩。這顯然是很難獲得好成績(jī)的。有些考生總是寄希望于僥幸取勝，或希望能抽到自己熟悉的課題，或寄希望于考官的網(wǎng)開一面等等。題目雖然是現(xiàn)場(chǎng)抽取、臨時(shí)決定的，但招教面試的方法和技巧是可以提前準(zhǔn)備和練習(xí)的。 而且，多數(shù)時(shí)候考生在一個(gè)人的放松狀態(tài)和在多人監(jiān)測(cè)下的表現(xiàn)有很大差別。因此考試前，考生有必要進(jìn)行情境模擬，請(qǐng)父母、親友等扮演考官的角色，讓他們?yōu)樽约褐付ㄕn題，并限定備考時(shí)間然后試講。反復(fù)進(jìn)行預(yù)演，使自己漸漸適應(yīng)無生的講課，從而能準(zhǔn)確把握教師的角色。 以上是針對(duì)考生們?cè)趥淇贾腥菀壮霈F(xiàn)的一些困惑進(jìn)行了適當(dāng)提示，時(shí)間雖然有限，但是找對(duì)方法依然可以短期內(nèi)突破自我。在此江西一佳教育的老師們預(yù)祝廣大江西考生順利實(shí)現(xiàn)自己的教師夢(mèng)想！更多資料在一鳴考試網(wǎng)