《浙教版小學品德與社會（生活）《動物植物和我們》教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《浙教版小學品德與社會（生活）《動物植物和我們》教案（10頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、 動物、植物和我們 （第一課時） 教學目標： 1、通過觀察、驗證知道一些生物具有生命現象，體驗生命的奇妙和神圣。 2、激發(fā)關心、熱愛動、植物的情感，喚起保護動、植物的意識。 3、能把觀察到的生命現象正確地填寫在表格里。 課前準備： 1、學生課外調查動物、植物常見的生命現象和奇特的生命現象。 2、課件。 課前活動： 二(1)班的小朋友們，你們好！老師第一次到二(1)班上課，覺得特別高興，因為今天又可以認識許多可愛的小朋友了！你們想成為我的好朋友嗎？（想）咱們來握個手認識一下吧。（邊握邊唱《找朋友》） 教學過程： 一、感受生命 1、導入：小朋友們，今天老師還請來了許多

2、美麗可愛的朋友跟我們一起學習，你們歡迎嗎？（歡迎，鼓掌）那就讓我們熱情地與它們打打招呼吧！瞧，他們來了。 2、教師點擊課件播放動物的視頻（狗、長頸鹿、熊貓、東北虎、金魚、鯨、蜜蜂、黃鶯）。 師與學生一起熱情地歡迎它們：小狗，你好！小蜜蜂，歡迎你！…… 師（指著大屏幕）：喜歡他們嗎？你最喜歡哪一個朋友？（指三個學生回答。） （來到黑板前）這些活潑可愛的朋友有一個共同的名稱，叫——（生答：動物）。師板書：動物。 3、師：動物朋友還有好多好多呢，有天上飛的，地上跑的，還有水里游的。除了這些活潑可愛的動物朋友們，老師還請來了另外一些美麗的朋友，請看大屏幕。他們是——（學生邊看邊說，師補充：桃

3、花真美呀！油菜花真香啊！……） 課件播放植物的視頻（桃花、油菜花、小草、竹子、松樹、椰子樹、葡萄樹、桔子樹） 師：他們也有一個共同的名稱叫——（生答：植物，師板書植物）。你還知道哪些植物？（生答） 預設：如果學生已經說出是“植物”朋友了，老師就直接肯定地說：是的，被你們猜中了，就是植物朋友，那就讓我們一起來看看是哪些植物朋友吧！ 師：小朋友知道得可真多。是呀，多么活潑可愛的動物朋友，多么美麗的植物朋友，它們和我們人類（板書：和我們）都是地球上最有活力的生命。（板書：、和我們 生命）來，讓我們再次走進他們，去感受他們那富有活力的生命吧！ 4、學生觀看視頻《富有活力的動植物》 師：

4、看了這些富有活力的生命，你有什么感受嗎？ （生答：它們太可愛了，太美麗了，太奇妙了……） 預設：學生可能會以為花的綻放是一瞬間的，老師要指出來，這是快鏡頭播放的效果，拍下花兒綻放最美的瞬間給我們欣賞，其實花兒開放也是一個緩慢的生長過程。 二、探究生命 （一）找找人的生命現象 師：剛才的畫面讓我們感受到了動植物那富有活力的生命（指著已板書的“生命”一詞說）。那么，你怎么知道自己是有生命的？指5生答。（生答：心會跳，會呼吸，會說話等） 師：咱們說了許許多多的會，會呼吸，會長大，會動，會說話，會吃東西等等，這些會，也就是生命現象（板書：現象）這些現象就說明我們是有生命的。 （二

5、）了解動物的生命現象 1、師：動物和植物跟我們人類一樣都是有生命的。那，他們會些什么？哪些現象說明他們有生命呢？請你們先以四人小組為單位，交流一下課外尋找到的動植物的生命現象。等會兒小組派個代表向我們全班作個匯報。（學生以四人小組為單位進行交流，師巡視） 2、我們先來說說動物的生命現象。請你這樣說，我們小組尋找到的動物的生命現象有這些：會……，如……）哪個小組先來說？還有誰補充？ 學生回答時，老師板書：會吃東西、會飛、會爬、會叫、會呼吸、會長大、會生寶寶、會跳舞、會發(fā)出警告……（板書時把普通的生命現象與特殊的生命現象分成兩列寫）[仔細聆聽學生的回答，提醒學生回答的完整性、針對性，要講生命

6、現象，不講為何有這種生命現象！如有學生提到了，馬上收回來，說：如變色龍為什么會變色，我們就放到課后去了解吧！] 學生在回答時，如講到了一些奇特的生命現象，師也予以補充：（出示圖片）（1）小蜜蜂采時蜜，會跳各種各樣的舞呢！而且這些舞蹈表示不同的意思呢！如果跳“圓圈舞”，（老師故意停一下，問學生，猜猜是什么意思？）就告訴伙伴們，它發(fā)現的蜜多的地方離家很近，在100米以內。如果跳“8字舞”或“擺尾舞”，（表示什么意思，再猜一猜）就表示蜜多的地方離家較遠，超過100米。 （2）小鹿的尾巴也會說話呢！它的小尾巴反面是白色的。當小鹿遇到危險時，就會把尾巴撅起，露出反面的白色，（表示什么意思呢？猜一猜）

7、像搖動著的白色“信號”，在綠色叢林地帶非常顯眼，這就可以告訴自己的同類：跟我來，快逃跑。 （3）小螞蟻外出尋物時，能利用它分泌的追蹤激素標志路線，引導同巢的其他螞蟻尋找食物的所在地。 （4）蚜蟲發(fā)現七星瓢蟲等天敵前來襲擊時，馬上分泌告警激素，警告其他蚜蟲不要前來以免被吃掉。太有意思了。 （5）安康魚頂部的魚鰭長成一個頂部能發(fā)光的“魚竿”，能吸引小魚。射水魚，射出水流，將空中飛行的昆蟲擊中。海星分割2、3瓣后，還能夠重新長好，變成3個完整的海星。 如果學生回答時沒提到，師就引出這個話題。 師：小朋友觀察得真仔細，發(fā)現了那么多動物的生命現象，真了不起。告訴你們吧，有些動物們的生命現象還非

8、常奇特呢！你知道嗎？誰來說？（生答） 師：聽了老師的介紹，你覺得這些動物的生命現象奇特吧?。ㄉ穑浩嫣兀┬∨笥褌儯屛覀冋n后趕緊行動起來，去了解一下動物們更多的奧秘吧，好嗎？（生答：好） （三）了解植物的生命現象 1、師：剛才我們研究了動物的生命現象，大家都發(fā)現了很多動物的生命現象?？墒?，植物不會跑來跑去。它們的生命現象表現在哪里呢？ 2、四人小組派代表把調查結果與全班小朋友分享。 師：哪個小組先來說一說你們的尋找結果？請你們完整地回答：我們小組了解到的植物的生命現象有……，如……有哪個小組要補充的？ 學生回答時，師板書：會開花、會結果、會呼吸、會落葉、會變色、會吃動物、會爬、

9、會閉合……（把普通的生命現象與特殊的生命現象分成兩列寫）（注意植物生命現象的順序，先開花，再結果，板書時也是如此） 根據學生的回答，師適時評價，補充。 師：小朋友，不但動物的生命現象很奇特，植物也很奇特呢。你能介紹一下嗎？生答。 師補充：（1）含羞草，當你用小手碰到含羞草時，它本來張開的葉子馬上會合起來，就像害羞的小姑娘一樣低下了頭，知道這是為什么嗎？這是含羞草受到外界刺激后，細胞緊張改變的結果。這種變化可以躲避狂風暴雨對它的傷害，也使得動物們不敢吃它了。 （2）吊蘭會生小吊蘭。知道這是什么原因嗎？原來成熟的吊蘭會長出一根根走莖，走莖末端又會長出小吊蘭，我們把小吊蘭摘下來，種在泥土里，

10、又會活過來。你說神奇不神奇？ （3）在神奇的植物世界里，還有許多讓人意想不到的事情，比如說：植物會吃掉小蟲子，你們信不信？ 教師介紹豬籠草（課件出示圖片）（視頻） 豬籠草的捕蟲囊口有蜜腺，能分泌帶有芳香氣味的蜜汁引誘昆蟲，當螞蟻、蒼蠅、蜘蛛等蟲子被香味引入囊內，會被蜜汁粘住，囊口的小葉子將囊口蓋住，昆蟲無法爬出，困死囊中，隨即被豬籠草分泌的消化液分解掉，當作肥料吸收。 5、師：怎么樣，豬籠草厲害吧！還有更厲害的植物呢！請小朋友們多去看看課外書吧。 師：了解了那么多動物和植物的生命現象，現在我們可以明明白白地告訴自己，原來動物、植物和我們人類一樣，都是有生命的。我們的品德書上有兩段描寫

11、生命現象的話，寫得特別美，讓我們先來欣賞一下吧?。ㄕn件：圖片、配樂朗讀） 《生命世界》 大樹有生命，小草有生命。春天吐出嫩芽，夏天開花，秋天結果，冬天落葉飄零，周而復始，這就是生命現象。 大象有生命，小鳥有生命，小螞蟻也有生命。小象和媽媽在河邊嬉戲；母雞帶著孩子在草叢里覓食；燕子根據氣候的變化南來北往；小螞蟻忙忙碌碌，這就是生命現象。 師：生命現象多美好呀，讓我們一起通過朗讀，表達出生命現象的美好、豐富、奇妙吧?。▽W生齊讀） 師：大家讀得真好??！從你們的朗讀聲中，老師再次感受到了生命現象的美好與奇妙！現在，你覺得動物、植物給我們人類帶來了什么？（快樂、美麗……） 三、關注生命 （

12、一）了解人類對動植物的傷害 師：大家說的太好了。是的，有了動物和植物朋友，我們的世界就更加美麗可愛了，我們的生活也就更加豐富多彩了。看來，動物、植物和我們的關系是非常密切的。但是如果有一天，這些動物、植物從我們身邊全都消失了，在教室里看不到他們，在家里看不到他們，在大自然中也看不到他們，你覺得我們生活的世界會變成什么樣？生答（單調、很孤單）。 師：因此，動物、植物和我們是分不開的。可是我們人類有時候也很糊涂，為了自己的利益，不能好好地對待和我們同樣有生命的動物、植物朋友。請看這幾幅畫面吧?。ㄋ姆嬕环霈F，最后四幅出現在一個畫面上，定格） 第一幅：被砍伐的大樹。 第二幅：幾個孩子在公

13、園的草坪上放風箏。 第三幅：青蛙們在刀下痛苦地掙扎，哇哇地叫著。 第四幅：被污染的池塘里，魚兒們奄奄一息。 師：假如他們會說話，你想想，這些植物、動物朋友們會說些什么呢？生答。（師要根據學生的回答適當點撥，引導學生體會生命的珍貴，明確說出動植物也是有生命的，體會到動植物是我們的好朋友。） 如大樹說，別砍我，我疼，我也有生命，我還能美化環(huán)境；吸收二氧化碳，釋放出氧氣；阻擋風沙。青蛙是保護莊稼的小衛(wèi)士，一只青蛙一年能消滅15000只左右的害蟲。小草說，別踩我，我是有生命的，我能美化環(huán)境呢。魚類是我們飯桌上不可少的一個菜。 師：正是因為有些人毫不留情地破壞植物，殘害動物，我們的耳邊才經常聽

14、到小草的哭泣、樹木的訴苦，才聽到這些可憐的動物的救命聲，多么令人痛心呀！ 師：你覺得人類這樣對待動物、植物朋友，可以嗎？（不可以）為什么？生答。 師：人類和動物、植物關系密切，傷害他們就等于在傷害我們自己呢。小朋友們，讓我們再一起來聽聽動植物管理會的小精靈帶給我們的一則公告吧！ 課件：小精靈讀公告。 地球上一共有16306種動物和植物面臨滅絕的危機。平均每20分鐘就有一種動物和植物從地球上消失。 你看（出示瀕臨滅絕動物的畫面：大熊貓、白鰭豚、長臂猿、蘇門答臘虎）這是我們的國寶大熊貓，我們都非常喜歡它，現在全世界都只有1000多只。這是白鰭豚，它在長江里生活了2500萬年，但是就在最近

15、的幾十年里面，人們找不到它的蹤影了。這叫長臂猿，生活在我國的海南。它的數量，全世界加起來，一共只有20只。這種虎叫蘇門答臘虎，它在全世界也只有20來只。它的兄弟巴利虎、里?；ⅲ缭谌迨昵熬蜏缃^了。人們估計它也活不長了。 師：聽了小精靈的介紹，你是不是有話想說？（生答：太可憐了，我們人類應該去保護他們。我們人類應該重視環(huán)境的保護，讓他們有美麗的家園……） 四、保護生命 1、詩園《爸爸，我恨死你的獵槍》 師：還有很多動物也面臨滅絕危機，如中華鱘、北極熊、白犀牛、獨角鯨等等。人類，我們真應該去保護動物和植物朋友呀。有一個小朋友他也是這樣想的。他的爸爸是一位獵人，這個小朋友就寫了一

16、首詩，送給他的爸爸。請你打開課本，翻到39頁，自己先讀一讀，邊讀邊想，這首詩想告訴他爸爸什么呢？ 師：哪位小朋友來讀一讀？生讀。 師：誰來說一說，這首詩想告訴他爸爸什么呢？生答。 我們一起來讀一讀。學生齊讀詩園《爸爸，我恨死你的獵槍》 師：你覺得，這個小朋友通過這首小詩想告訴他爸爸什么？生答。 師：其實在我們身邊，有傷害動物的人，也有許多關心、愛護動物、植物的人。有些人甚至獻出了自己的生命。今天，老師就要在這里為大家講一個真實的故事。這個故事講的是一位大姐姐，她叫徐秀娟，她為了救一只陷入沼澤地的丹頂鶴，自己也滑進了沼澤地，獻出了年僅23歲的生命。這個故事還改編成了一首歌，在人們之間傳

17、唱。讓我們一起來看一看，聽一聽。 2、視頻《一個真實的故事》。 師：聽了這首歌，你有什么話想對徐秀娟姐姐說？ 生答：太令人感動了。太值得我們學習了。 師：從現在起，你覺得應該怎樣對待自己身邊的小動物，如小貓、小狗、小兔子，還有花草樹木這些植物朋友？生答。（疼愛他們，不傷害他們。給花兒多澆水，多曬太陽……） 3、師小結：是啊，正是有了許許多多關心、愛護動植物的人，你們也是其中的一員，有了這些為了它們甚至可以犧牲生命的人，使得我們的動植物朋友們有了自己的家園，才能在地球上快活地生長。希望我們全人類都能懂得保護我們身邊的這些朋友，讓動物、植物和我們和諧相處。 五、小游戲 師：最后，讓我

18、們一起來玩?zhèn)€小游戲。來，戴上放在你們課桌里的頭飾，讓我們離開座位一起去找朋友吧！找到好朋友了，就跟他握握手，擁抱一下吧?。ā墩遗笥选返囊魳讽懫穑瑤熒叧呍诮淌依锿嬲遗笥训挠螒颍? 學生調查表 尋找生命現象 動物的生命現象 舉 例 植物的生命現象 舉 例 會吃東西 雞會吃蟲子 會長高 樹和小草會長高 會飛 小麻雀會飛 會長出新葉子 柳樹春天會長出新葉子 尋找生命現象 動物的生命現象 舉 例 植物的生命現象 舉

19、 例 會吃東西 雞會吃蟲子 會長高 樹和小草會長高 會飛 小麻雀會飛 會長出新葉子 柳樹春天會長出新葉子 《動物、植物和我們》 　 活動目標： 1、感受動植物的生命現象，知道它們是人類的好朋友，維系著大自然的生態(tài)平衡，給人類營造了一個良好的生存環(huán)境。 2、懂得要愛護動植物，對破壞植物、殘殺動物的行為表示氣憤，在日常生活中能自覺做到愛護動植物，不做破壞動植物生態(tài)環(huán)境的事，積極參加保護動植物的公益活動。 活動重點：感受動植物的生命現象，懂得愛護動植物。

20、課前準備： 學生課前尋找生命現象，并記錄最讓你感動的或認為最美麗的生命現象。 教師準備課件。 課前活動:介紹一種你最喜歡的動物或植物，用動作、聲音或語言來描述一下，介紹給大家。 一 、 謎語導入，引出動物 1、師：小朋友，你們喜歡猜謎語嗎？今天老師給你們帶來了幾則謎語，你們想不想猜啊？ （1）大象----耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子長又長，幫人把活干。 （2）袋鼠---此物生得怪，肚下長口袋。寶寶袋中藏，跳起來可真快。 （3）兔子------耳朵長, 尾巴短,愛吃青菜和蘿卜。 師：小朋友們太能干了，一下子都猜出來，回想一下，我們剛才猜出的這些，它們有一個共同的名字，是什么

21、？ 生：動物。（課件）是啊，他們都是動物，跟我們人類一樣都是活的有生命的。 二 、 尋找生命，感受生命 1、 今天老師給你們帶來了很多美麗可愛的動物。你們想不想去認識一下?？吹阶约合矚g的朋友你可以親切的叫一叫他的名字好嗎？（播放動物課件。） 2、喜歡他們嗎？最喜歡哪一樣？為什么？（生答） 3、王老師知道不僅我?guī)砹诉@些美麗的可愛的朋友，我們小朋友也帶來了很多是吧！請你跟大家說一下你帶來了什么。 生答：我?guī)淼氖?= 2、 師： 小朋友帶來了那么多小動物，想不想和你的動物朋友親密接觸一下？你想怎么接觸??？（摸一摸，喂食物-----） 4、好，等一下我們就來和這些動物朋友親密接觸接

22、觸，好好觀察一下，想想從哪里可以看出他們是活的，是有生命的？然后把你的觀察結果寫在這張表格上。（課件）（學生觀察5分鐘） 6、好，現在請小朋友把你們的小動物輕輕地放到地上，我們來匯報一下，你所看到的動物從哪些地方可以看出他們是活的，是有生命的?。? 生答：會吃東西，會睡覺，會飛------- 7、（課件）我們通過仔細的觀察發(fā)現我們的小動物們會游，會爬，會吃東西，還會睡覺，這些都是動物的生命現象。 8、那么在你的生活中還有哪些你所熟悉的動物，他們又有哪些生命現象呢？ 9、動物有生命現象，那么你想想看，植物有沒有生命?。浚ㄓ校? 他的生命現象體現在哪里呢？現在讓我們一起來看看植物的生命現

23、象吧！一邊看一邊想植物有哪些生命現象呢？（播放課件） 10、小朋友，從剛才的錄像中你又看到了植物有哪些生命現象呢？（生答）（課件）植物會發(fā)芽，會長高，會開花，會落葉。 11、在你的生活中還有哪些植物的生命現象呢？ 12、原來啊不僅動物有生命現象，而且植物也有生命現象。動物、植物跟我們人類一起組成了這個生命世界， 世界有了這些有生命的動物植物才會變得那么美麗可愛，我們的生活才會那么豐富多彩。現在讓我們一起來欣賞這個美麗的生命世界。（課件：動植物和諧的畫面，音樂） 三、保護動植物 1、美嗎？生活在這個美麗可愛的世界中高興嗎？可是，如果有一天，這些美麗的動物植物全都從我們生活中消失了，在

24、你的家里看不到他們了，公園里也看不到他們了，那么我們的生活將會變成怎么樣的呢？（生答：離開了他們，我們也要死的） 2、是啊，所以說動物植物和我們的關系是非常密切的，我們是離不開他們的。 3、可是我們人類有時很糊涂，為了自己的發(fā)展和利益，有時不好好對待跟我們一樣有生命的動物和植物。（課件：樹木砍伐、捕殺動物） 4、看了以后你有什么話想說，是不是特別難受？（生答） 5、書本有一個小朋友想得和你一樣，可是他的爸爸卻不是這樣想的。因此，他寫了一首詩來勸阻他的爸爸，我們一起來看看，請班長來讀一下。（課件） 6、你覺得這個小朋友，他做這首小詩，想告訴她爸爸的是什么?。浚ㄉ穑? 7、是啊，在我們

25、的身邊有像他爸爸那樣的人，可更多的是像那個小朋友那樣保護動植物的人。接下來，老師要請你做做小評判，說說這些行為是對還是錯？同時還要想想為什么？如果對就高高舉起你的手，如果錯就雙手交叉表示---------準備好了嗎？（課件） 8、剛才??！小朋友們都說得非常好，現在老師要你們找找看，你們班有哪些小朋友平時就很愛護動物和植物，我們把他找出來表揚一下?，F在和你的同桌一起討論交流一下。（四人小組交流）（課件：光榮榜：說說自己和周圍的人是怎樣愛護動物和植物的，讓我們把掌聲送給你和他。） 9、今天我們認識了很多動物植物，知道他們和我們人類一樣都是有生命的，我們應該和他們友好相處，只有這樣，我們的世界才會變得更加美好 10、現在就讓我們一起用行動來創(chuàng)造這個和諧美麗的世界吧?。ㄙN動物和植物的圖片） 10