《六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件－5手指｜人教新課標(biāo)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件－5手指｜人教新課標(biāo)（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、1教材新知精講綜合知識(shí)拓展教材習(xí)題答案5 5* *手指手指2教材新知精講綜合知識(shí)拓展教材習(xí)題答案教材新知精講教材新知精講1.把下面加點(diǎn)字的音節(jié)補(bǔ)充完整。2.“一只手上的五根手指,各有不同的姿態(tài),各具不同的性格,各有所長(zhǎng),各有所短?！蹦鼙磉_(dá)“不同的姿態(tài)”的成語(yǔ)有千姿百態(tài)。這句話還讓我們聯(lián)想到一句俗語(yǔ):尺有所短,寸有所長(zhǎng)。3教材新知精講綜合知識(shí)拓展教材習(xí)題答案綜合知識(shí)拓展綜合知識(shí)拓展1.舞蹈演員的手指不是常作蘭花狀嗎?(改為陳述句)舞蹈演員的手指常作蘭花狀。2.句子品味。拿筆的時(shí)候,全靠他推動(dòng)筆桿;遇到危險(xiǎn)的事,都要由他去試探或冒險(xiǎn);穢物、毒物、烈物,他接觸的機(jī)會(huì)最多;刀傷、燙傷、軋傷、咬傷,他消

2、受的機(jī)會(huì)最多。(1)給這句話加上合適的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。(2)這句話運(yùn)用排比的修辭手法,寫(xiě)出了食指(食指中指)的作用及他勤奮賣(mài)力、敢于探險(xiǎn)、不怕?tīng)奚男愿裉卣鳌?3)運(yùn)用這種修辭手法仿寫(xiě)一句話,寫(xiě)出手的作用吧。略4教材新知精講綜合知識(shí)拓展教材習(xí)題答案教材習(xí)題答案教材習(xí)題答案1.根據(jù)課文內(nèi)容,寫(xiě)出下面的句子分別描寫(xiě)的是什么手指,將序號(hào)填在括號(hào)里。A.大拇指B.食指C.中指D.無(wú)名指E.小指(1)但在五指中,卻是最肯吃苦的。( A )(2)每逢做事,名義上他是參加的,實(shí)際并不出力。( C )(3)他本身的用處多用于研脂粉、蘸藥末、戴戒指。( D )(4)打電話、扳槍機(jī)必須請(qǐng)他,打算盤(pán)、擰螺絲、解紐扣等,雖

3、有大拇指相助,終是以他為主。( B )(5)他的用處則更渺小,只是掏掏耳朵、抹抹鼻涕而已。( E )2.“手指的全體,同人群的全體一樣,五根手指如果能團(tuán)結(jié)一致,成為一個(gè)拳頭,那就根根有用,根根有力量,不再有什么強(qiáng)弱、美丑之分了?！边@句以手指的全體比喻人群的全體,闡明了“團(tuán)結(jié)就是力量”的道理,點(diǎn)明了文章的主旨。5教材新知精講綜合知識(shí)拓展教材習(xí)題答案“蟻國(guó)英雄”有一天,由于游客的不慎,使臨河的一片草叢起火了。順著風(fēng)勢(shì)走著的火舌活像一串紅色的項(xiàng)鏈,開(kāi)始圍向一個(gè)小小的丘陵。這時(shí),一位明眼的巴西向?qū)Ш鋈唤械?“一群螞蟻被火包圍了!”我們隨著他指點(diǎn)的方向看去?？刹皇?被火舌縮小的包圍圈里已是黑壓壓的一片。

4、“這群可憐的螞蟻肯定要葬身火海了!”我心里惋惜地想著。火神肆虐的熱浪中夾雜著螞蟻被焚燒而發(fā)出的焦臭氣味?？扇f(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到,這區(qū)區(qū)弱者并沒(méi)有束手待斃,竟開(kāi)始迅速地扭成一團(tuán),突然向著河岸的方向突圍。蟻團(tuán)在火舌舐動(dòng)的草叢間越來(lái)越迅速地滾動(dòng)著,并不斷發(fā)出外層螞蟻被燒焦后爆裂的聲響,但是蟻團(tuán)卻不見(jiàn)縮小。顯然,這外層被灼焦的蟻國(guó)英雄們至死也不松動(dòng)分毫,肝膽俱裂也不放棄自己的崗位。一會(huì)兒,蟻團(tuán)沖進(jìn)了河流里,隨著向?qū)Π兜臐L動(dòng),河面上升騰起一層薄薄的煙霧6教材新知精講綜合知識(shí)拓展教材習(xí)題答案1.“臨河”的“臨”字解釋正確的一項(xiàng)是( A )A.靠近、對(duì)著B(niǎo).來(lái)到、到達(dá)C.將要、快要2.畫(huà)“”的句子中“竟”這個(gè)字突出表現(xiàn)了眼前這幅景象是“我”“萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到”的,“我”原來(lái)想到的是:這群可憐的螞蟻肯定要葬身火海了。 3.從“沒(méi)有束手待斃”“迅速地扭成一團(tuán)”可以感受到這群螞蟻是多么團(tuán)結(jié)!多么勇敢!