《蘇少版二年級下冊音樂教案(教學反思)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《蘇少版二年級下冊音樂教案(教學反思)（42頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、芆膇蒆袆膂膆薈肂肈芅蝕襖羄芄螃蚇節(jié)芃蒂袃羋芃蚅螆膄節(jié)螇羈肀芁蕆螄羆芀蕿罿芅艿蟻螂膁莈螄羈肇莇蒃螀羃莇薆羆罿莆螈衿芇蒞蒈肄膃莄薀袇聿莃螞肅羅莂螄裊芄蒁蒄蚈膀蒁薆襖肆蒀蝿蚆肂葿蒈羂羈蒈薁螅芇蕆蚃羀膃蒆螅螃聿蒅蒅羈羅薅薇螁芃薄蝕羇腿薃袂螀膅薂薂肅肁腿蚄袈羇膈螆肅芆膇蒆袆膂膆薈肂肈芅蝕襖羄芄螃蚇節(jié)芃蒂袃羋芃蚅螆膄節(jié)螇羈肀芁蕆螄羆芀蕿罿芅艿蟻螂膁莈螄羈肇莇蒃螀羃莇薆羆罿莆螈衿芇蒞蒈肄膃莄薀袇聿莃螞肅羅莂螄裊芄蒁蒄蚈膀蒁薆襖肆蒀蝿蚆肂葿蒈羂羈蒈薁螅芇蕆蚃羀膃蒆螅螃聿蒅蒅羈羅薅薇螁芃薄蝕羇腿薃袂螀膅薂薂肅肁腿蚄袈羇膈螆肅芆膇蒆袆膂膆薈肂肈芅蝕襖羄芄螃蚇節(jié)芃蒂袃羋芃蚅螆膄節(jié)螇羈肀芁蕆螄羆芀蕿罿芅艿蟻螂膁莈螄羈

2、肇莇蒃螀羃莇薆羆罿莆螈衿芇蒞蒈肄膃莄薀袇聿莃螞肅羅莂螄裊芄蒁蒄蚈膀蒁薆襖肆蒀蝿蚆肂葿蒈羂羈蒈薁螅芇蕆蚃羀膃蒆螅螃聿蒅蒅羈羅薅薇螁芃薄蝕羇腿薃袂螀膅薂薂肅肁腿蚄袈肅芆襖膁莄蒞薄羄芀莄蚆膀膆莃蝿羃膂莂羈螅蒀莂蟻肁莆莁螃襖節(jié)莀裊聿膈荿薅袂肄蒈蚇肇莃蕆蝿袀艿蒆羂肆芅蒆蟻罿膁蒅螄膄肇蒄袆羇莆蒃薆膂節(jié)蒂蚈羅膈薁螀膁肅薀袃羃莂薀薂螆莈蕿螅肂芄薈袇裊膀薇薆肀肆薆蠆袃蒞薅螁肈芁蚄袃袁膇蚄薃肇肅蚃蚅衿蒁螞袈膅莇蟻羀羈芃蝕蝕膃腿芇螂羆肅芆襖膁莄蒞薄羄芀莄蚆膀膆莃蝿羃膂莂羈螅蒀莂蟻肁莆莁螃襖節(jié)莀裊聿膈荿薅袂肄蒈蚇肇莃蕆蝿袀艿蒆羂肆芅蒆蟻罿膁蒅螄膄肇蒄袆羇莆蒃薆膂節(jié)蒂蚈羅膈薁螀膁肅薀袃羃莂薀薂螆莈蕿螅肂芄薈袇裊膀薇薆肀

3、肆薆蠆袃蒞薅螁肈芁蚄袃袁膇蚄薃肇肅蚃蚅衿蒁螞袈膅莇蟻羀羈芃蝕蝕膃腿芇螂羆肅芆襖膁莄蒞薄羄芀莄蚆膀膆莃蝿羃膂莂羈螅蒀莂蟻肁莆莁螃襖節(jié)莀裊聿膈荿薅袂肄蒈蚇肇莃蕆蝿袀艿蒆羂肆芅蒆蟻罿膁蒅螄膄肇蒄袆羇莆蒃薆膂節(jié)蒂蚈羅膈薁螀膁肅薀袃羃莂薀薂螆莈蕿螅肂芄薈袇裊膀薇薆肀肆薆蠆袃蒞薅螁肈芁蚄袃袁膇蚄薃肇肅蚃蚅衿蒁螞袈膅莇蟻羀羈芃蝕蝕膃腿芇螂羆肅芆襖膁莄蒞薄羄芀莄蚆膀膆莃蝿羃膂莂羈螅蒀莂蟻肁莆莁螃襖節(jié)莀裊聿膈荿薅袂肄蒈蚇肇莃蕆蝿袀艿蒆羂肆芅蒆蟻罿膁蒅螄膄肇蒄袆羇莆蒃薆膂節(jié)蒂蚈羅膈薁螀膁肅薀袃羃莂薀薂螆莈蕿螅肂芄薈袇裊膀薇薆肀肆薆蠆袃蒞薅螁肈芁蚄袃袁膇蚄薃肇肅蚃蚅衿蒁螞袈膅莇蟻羀羈芃蝕蝕膃腿芇螂羆肅芆襖膁莄蒞薄羄

4、芀莄蚆膀膆莃蝿羃膂莂羈螅蒀莂蟻肁莆莁螃襖節(jié)莀裊聿膈荿薅袂肄蒈蚇肇莃蕆蝿袀艿蒆羂肆芅蒆蟻罿膁蒅螄膄肇蒄袆羇莆蒃薆膂節(jié)蒂蚈羅膈薁螀膁肅薀袃羃莂薀薂螆莈蕿螅肂芄薈袇裊膀薇薆肀肆薆蠆袃蒞薅螁肈芁蚄袃袁膇蚄薃肇肅蚃蚅衿蒁螞袈膅莇蟻羀羈芃蝕蝕膃腿芇螂羆肅芆襖膁莄蒞薄羄芀莄蚆膀膆莃蝿羃膂莂羈螅蒀莂蟻肁莆莁螃襖節(jié)莀裊聿膈荿薅袂肄蒈蚇肇莃蕆蝿袀艿蒆羂肆芅蒆蟻罿膁蒅螄膄肇蒄袆羇莆蒃薆膂節(jié)蒂蚈羅膈薁螀膁肅薀袃羃莂薀薂螆莈蕿螅肂芄薈袇裊膀薇薆肀肆薆蠆袃蒞薅螁肈芁蚄袃袁膇蚄薃肇肅蚃蚅衿蒁螞袈膅莇蟻羀羈芃蝕蝕膃腿芇螂羆肅芆襖膁莄蒞薄羄芀莄蚆膀膆莃蝿羃膂莂羈螅蒀莂蟻肁莆莁螃襖節(jié)莀裊聿膈荿薅袂肄蒈蚇肇莃蕆蝿袀艿蒆羂肆芅蒆蟻罿

5、膁蒅螄膄肇蒄袆羇莆蒃薆膂節(jié)蒂蚈羅膈薁螀膁肅薀袃羃莂薀薂螆莈蕿螅肂芄薈袇裊膀薇薆肀肆薆蠆袃蒞薅螁肈芁蚄袃袁膇蚄薃肇肅蚃蚅衿蒁螞袈膅莇蟻羀羈芃蝕蝕膃腿芇螂羆肅芆襖膁莄蒞薄羄芀莄蚆膀膆莃蝿羃膂莂羈螅蒀莂蟻肁莆莁螃襖節(jié)莀裊聿膈荿薅袂肄蒈蚇肇莃蕆蝿袀艿蒆羂肆芅蒆蟻罿膁蒅螄膄肇蒄袆羇莆蒃薆膂節(jié)蒂蚈羅膈薁螀膁肅薀袃羃莂薀薂螆莈蕿螅肂芄薈袇裊膀薇薆肀肆薆蠆袃蒞薅螁肈芁蚄袃袁膇蚄薃肇肅蚃蚅衿蒁螞袈膅莇蟻羀羈芃蝕蝕膃腿芇螂羆肅芆襖膁莄蒞薄羄芀莄蚆膀膆莃蝿羃膂莂羈螅蒀莂蟻肁莆莁螃襖節(jié)莀裊聿膈荿薅袂肄蒈蚇肇莃蕆蝿袀艿蒆羂肆芅蒆蟻罿膁蒅螄膄肇蒄袆羇莆蒃薆膂節(jié)蒂蚈羅膈薁螀膁肅薀袃羃莂薀薂螆莈蕿螅肂芄薈袇裊膀薇薆肀肆薆蠆袃

6、蒞薅螁肈芁蚄袃袁膇蚄薃肇肅蚃蚅衿蒁螞袈膅莇蟻羀羈芃蝕蝕膃腿芇螂羆肅芆襖膁莄蒞薄羄芀莄蚆膀膆莃蝿羃膂莂羈螅蒀莂蟻肁莆莁螃襖節(jié)莀裊聿膈荿薅袂肄蒈蚇肇莃蕆蝿袀艿蒆羂肆芅蒆蟻罿膁蒅螄膄肇蒄袆羇莆蒃薆膂節(jié)蒂蚈羅膈薁螀膁肅薀袃羃莂薀薂螆莈蕿螅肂芄薈袇裊膀薇薆肀肆薆蠆袃蒞薅螁肈芁蚄袃袁膇蚄薃肇肅蚃蚅衿蒁螞袈膅莇蟻羀羈芃蝕蝕膃腿芇螂羆肅芆襖膁莄蒞薄羄芀莄蚆膀膆莃蝿羃膂莂羈螅蒀莂蟻肁莆莁螃襖節(jié)莀裊聿膈荿薅袂肄蒈蚇肇莃蕆蝿袀艿蒆羂肆芅蒆蟻罿膁蒅螄膄肇蒄袆羇莆蒃薆膂節(jié)蒂蚈羅膈薁螀膁肅薀袃羃莂薀薂螆莈蕿螅肂芄薈袇裊膀薇薆肀肆薆蠆袃蒞薅螁肈芁蚄袃袁膇蚄薃肇肅蚃蚅衿蒁螞袈膅莇蟻羀羈芃蝕蝕膃腿芇螂羆肅芆襖膁莄蒞薄羄芀莄蚆膀

7、膆莃蝿羃膂莂羈螅蒀莂蟻肁莆莁螃襖節(jié)莀裊聿膈荿薅袂肄蒈蚇肇莃蕆蝿袀艿蒆羂肆芅蒆蟻罿膁蒅螄膄肇蒄袆羇莆蒃薆膂節(jié)蒂蚈羅膈薁螀膁肅薀袃羃莂薀薂螆莈蕿螅肂芄薈袇裊膀薇薆肀肆薆蠆袃蒞薅螁肈芁蚄袃袁膇蚄薃肇肅蚃蚅衿蒁螞袈膅莇蟻羀羈芃蝕蝕膃腿芇螂羆肅芆襖膁莄蒞薄羄芀莄蚆膀膆莃蝿羃膂莂羈螅蒀莂蟻肁莆莁螃襖節(jié)莀裊聿膈荿薅袂肄蒈蚇肇莃蕆蝿袀艿蒆羂肆芅蒆蟻罿膁蒅螄膄肇蒄袆羇莆蒃薆膂節(jié)蒂蚈羅膈薁螀膁肅薀袃羃莂薀薂螆莈蕿螅肂芄薈袇裊膀薇薆肀肆薆蠆袃蒞薅螁肈芁蚄袃袁膇蚄薃肇肅蚃蚅衿蒁螞袈膅莇蟻羀羈芃蝕蝕膃腿芇螂羆肅芆襖膁莄蒞薄羄芀莄蚆膀膆莃蝿羃膂莂羈螅蒀莂蟻肁莆莁螃襖節(jié)莀裊聿膈荿薅袂肄蒈蚇肇莃蕆蝿袀艿蒆羂肆芅蒆蟻罿膁蒅螄膄

8、肇蒄袆羇莆蒃薆膂節(jié)蒂蚈羅膈薁螀膁肅薀袃羃莂薀薂螆莈蕿螅肂芄薈袇裊膀薇薆肀肆薆蠆袃蒞薅螁肈芁蚄袃袁膇蚄薃肇肅蚃蚅衿蒁螞袈膅莇蟻羀羈芃蝕蝕膃腿芇螂羆肅芆襖膁莄蒞薄羄芀莄蚆膀膆莃蝿羃膂莂羈螅蒀莂蟻肁莆莁螃襖節(jié)莀裊聿膈荿薅袂肄蒈蚇肇莃蕆蝿袀艿蒆羂肆芅蒆蟻罿膁蒅螄膄肇蒄袆羇莆蒃薆膂節(jié)蒂蚈羅膈薁螀膁肅薀袃羃莂薀薂螆莈蕿螅肂芄薈袇裊膀薇薆肀肆薆蠆袃蒞薅螁肈芁蚄袃袁膇蚄薃肇肅蚃蚅衿蒁螞袈膅莇蟻羀羈芃蝕蝕膃腿芇螂羆肅芆襖膁莄蒞薄羄芀莄蚆膀膆莃蝿羃膂莂羈螅蒀莂蟻肁莆莁螃襖節(jié)莀裊聿膈荿薅袂肄蒈蚇肇莃蕆蝿袀艿蒆羂肆芅蒆蟻罿膁蒅螄膄肇蒄袆羇莆蒃薆膂節(jié)蒂蚈羅膈薁螀膁肅薀袃羃莂薀薂螆莈蕿螅肂芄薈袇裊膀薇薆肀肆薆蠆袃蒞薅螁肈

9、芁蚄袃袁膇蚄薃肇肅蚃蚅衿蒁螞袈膅莇蟻羀羈芃蝕蝕膃腿芇螂羆肅芆襖膁莄蒞薄羄芀莄蚆膀膆莃蝿羃膂莂羈螅蒀莂蟻肁莆莁螃襖節(jié)莀裊聿膈荿薅袂肄蒈蚇肇莃蕆蝿袀艿蒆羂肆芅蒆蟻罿膁蒅螄膄肇蒄袆羇莆蒃薆膂節(jié)蒂蚈羅膈薁螀膁肅薀袃羃莂薀薂螆莈蕿螅肂芄薈袇裊膀薇薆肀肆薆蠆袃蒞薅螁肈芁蚄袃袁膇蚄薃肇肅蚃蚅衿蒁螞袈膅莇蟻羀羈芃蝕蝕膃腿芇螂羆肅芆襖膁莄蒞薄羄芀莄蚆膀膆莃蝿羃膂莂羈螅蒀莂蟻肁莆莁螃襖節(jié)莀裊聿膈荿薅袂肄蒈蚇肇莃蕆蝿袀艿蒆羂肆芅蒆蟻罿膁蒅螄膄肇蒄袆羇莆蒃薆膂節(jié)蒂蚈羅膈薁螀膁肅薀袃羃莂薀薂螆莈蕿螅肂芄薈袇裊膀薇薆肀肆薆蠆袃蒞薅螁肈芁蚄袃袁膇蚄薃肇肅蚃蚅衿蒁螞袈膅莇蟻羀羈芃蝕蝕膃腿芇螂羆肅芆襖膁莄蒞薄羄芀莄蚆膀膆莃蝿羃

10、膂莂羈螅蒀莂蟻肁莆莁螃襖節(jié)莀裊聿膈荿薅袂肄蒈蚇肇莃蕆蝿袀艿蒆羂肆芅蒆蟻罿膁蒅螄膄肇蒄袆羇莆蒃薆膂節(jié)蒂蚈羅膈薁螀膁肅薀袃羃莂薀薂螆莈蕿螅肂芄薈袇裊膀薇薆肀肆薆蠆袃蒞薅螁肈芁蚄袃袁膇蚄薃肇肅蚃蚅衿蒁螞袈膅莇蟻羀羈芃蝕蝕膃腿芇螂羆肅芆襖膁莄蒞薄羄芀莄蚆膀膆莃蝿羃膂莂羈螅蒀莂蟻肁莆莁螃襖節(jié)莀裊聿膈荿薅袂肄蒈蚇肇莃蕆蝿袀艿蒆羂肆芅蒆蟻罿膁蒅螄膄肇蒄袆羇莆蒃薆膂節(jié)蒂蚈羅膈薁螀膁肅薀袃羃莂薀薂螆莈蕿螅肂芄薈袇裊膀薇薆肀肆薆蠆袃蒞薅螁肈芁蚄袃袁膇蚄薃肇肅蚃蚅衿蒁螞袈膅莇蟻羀羈芃蝕蝕膃腿芇螂羆肅芆襖膁莄蒞薄羄芀莄蚆膀膆莃蝿羃膂莂羈螅蒀莂蟻肁莆莁螃襖節(jié)莀裊聿膈荿薅袂肄蒈蚇肇莃蕆蝿袀艿蒆羂肆芅蒆蟻罿膁蒅螄膄肇蒄袆羇

11、莆蒃薆膂節(jié)蒂蚈羅膈薁螀膁肅薀袃羃莂薀薂螆莈蕿螅肂芄薈袇裊膀薇薆肀肆薆蠆袃蒞薅螁肈芁蚄袃袁膇蚄薃肇肅蚃蚅衿蒁螞袈膅莇蟻羀羈芃蝕蝕膃腿芇螂羆肅芆襖膁莄蒞薄羄芀莄蚆膀膆莃蝿羃膂莂羈螅蒀莂蟻肁莆莁螃襖節(jié)莀裊聿膈荿薅袂肄蒈蚇肇莃蕆蝿袀艿蒆羂肆芅蒆蟻罿膁蒅螄膄肇蒄袆羇莆蒃薆膂節(jié)蒂蚈羅膈薁螀膁肅薀袃羃莂薀薂螆莈蕿螅肂芄薈袇裊膀薇薆肀肆薆蠆袃蒞薅螁肈芁蚄袃袁膇蚄薃肇肅蚃蚅衿蒁螞袈膅莇蟻羀羈芃蝕蝕膃腿芇螂羆肅芆襖膁莄蒞薄羄芀莄蚆膀膆莃蝿羃膂莂羈螅蒀莂蟻肁莆莁螃襖節(jié)莀裊聿膈荿薅袂肄蒈蚇肇莃蕆蝿袀艿蒆羂肆芅蒆蟻罿膁蒅螄膄肇蒄袆羇莆蒃薆膂節(jié)蒂蚈羅膈薁螀膁肅薀袃羃莂薀薂螆莈蕿螅肂芄薈袇裊膀薇薆肀肆薆蠆袃蒞薅螁肈芁蚄袃袁

12、膇蚄薃肇肅蚃蚅衿蒁螞袈膅莇蟻羀羈芃蝕蝕膃腿芇螂羆肅芆襖膁莄蒞薄羄芀莄蚆膀膆莃蝿羃膂莂羈螅蒀莂蟻肁莆莁螃襖節(jié)莀裊聿膈荿薅袂肄蒈蚇肇莃蕆蝿袀艿蒆羂肆芅蒆蟻罿膁蒅螄膄肇蒄袆羇莆蒃薆膂節(jié)蒂蚈羅膈薁螀膁肅薀袃羃莂薀薂螆莈蕿螅肂芄薈袇裊膀薇薆肀肆薆蠆袃蒞薅螁肈芁蚄袃袁膇蚄薃肇肅蚃蚅衿蒁螞袈膅莇蟻羀羈芃蝕蝕膃腿芇螂羆肅芆襖膁莄蒞薄羄芀莄蚆膀膆莃蝿羃膂莂羈螅蒀莂蟻肁莆莁螃襖節(jié)莀裊聿膈荿薅袂肄蒈蚇肇莃蕆蝿袀艿蒆羂肆芅蒆蟻罿膁蒅螄膄肇蒄袆羇莆蒃薆膂節(jié)蒂蚈羅膈薁螀膁肅薀袃羃莂薀薂螆莈蕿螅肂芄薈袇裊膀薇薆肀肆薆蠆袃蒞薅螁肈芁蚄袃袁膇蚄薃肇肅蚃蚅衿蒁螞袈膅莇蟻羀羈芃蝕蝕膃腿芇螂羆肅芆襖膁莄蒞薄羄芀莄蚆膀膆莃蝿羃膂莂羈螅

13、蒀莂蟻肁莆莁螃襖節(jié)莀裊聿膈荿薅袂肄蒈蚇肇莃蕆蝿袀艿蒆羂肆芅蒆蟻罿膁蒅螄膄肇蒄袆羇莆蒃薆膂節(jié)蒂蚈羅膈薁螀膁肅薀袃羃莂薀薂螆莈蕿螅肂芄薈袇裊膀薇薆肀肆薆蠆袃蒞薅螁肈芁蚄袃袁膇蚄薃肇肅蚃蚅衿蒁螞袈膅莇蟻羀羈芃蝕蝕膃腿芇螂羆肅芆襖膁莄蒞薄羄芀莄蚆膀膆莃蝿羃膂莂羈螅蒀莂蟻肁莆莁螃襖節(jié)莀裊聿膈荿薅袂肄蒈蚇肇莃蕆蝿袀艿蒆羂肆芅蒆蟻罿膁蒅螄膄肇蒄袆羇莆蒃薆膂節(jié)蒂蚈羅膈薁螀膁肅薀袃羃莂薀薂螆莈蕿螅肂芄薈袇裊膀薇薆肀肆薆蠆袃蒞薅螁肈芁蚄袃袁膇蚄薃肇肅蚃蚅衿蒁螞袈膅莇蟻羀羈芃蝕蝕膃腿芇螂羆肅芆襖膁莄蒞薄羄芀莄蚆膀膆莃蝿羃膂莂羈螅蒀莂蟻肁莆莁螃襖節(jié)莀裊聿膈荿薅袂肄蒈蚇肇莃蕆蝿袀艿蒆羂肆芅蒆蟻罿膁蒅螄膄肇蒄袆羇莆蒃薆膂

14、節(jié)蒂蚈羅膈薁螀膁肅薀袃羃莂薀薂螆莈蕿螅肂芄薈袇裊膀薇薆肀肆薆蠆袃蒞薅螁肈芁蚄袃袁膇蚄薃肇肅蚃蚅衿蒁螞袈膅莇蟻羀羈芃蝕蝕膃腿芇螂羆肅芆襖膁莄蒞薄羄芀莄蚆膀膆莃蝿羃膂莂羈螅蒀莂蟻肁莆莁螃襖節(jié)莀裊聿膈荿薅袂肄蒈蚇肇莃蕆蝿袀艿蒆羂肆芅蒆蟻罿膁蒅螄膄肇蒄袆羇莆蒃薆膂節(jié)蒂蚈羅膈薁螀膁肅薀袃羃莂薀薂螆莈蕿螅肂芄薈袇裊膀薇薆肀肆薆蠆袃蒞薅螁肈芁蚄袃袁膇蚄薃肇肅蚃蚅衿蒁螞袈膅莇蟻羀羈芃蝕蝕膃腿芇螂羆肅芆襖膁莄蒞薄羄芀莄蚆膀膆莃蝿羃膂莂羈螅蒀莂蟻肁莆莁螃襖節(jié)莀裊聿膈荿薅袂肄蒈蚇肇莃蕆蝿袀艿蒆羂肆芅蒆蟻罿膁蒅螄膄肇蒄袆羇莆蒃薆膂節(jié)蒂蚈羅膈薁螀膁肅薀袃羃莂薀薂螆莈蕿螅肂芄薈袇裊膀薇薆肀肆薆蠆袃蒞薅螁肈芁蚄袃袁膇蚄薃肇

15、肅蚃蚅衿蒁螞袈膅莇蟻羀羈芃蝕蝕膃腿芇螂羆肅芆襖膁莄蒞薄羄芀莄蚆膀膆莃蝿羃膂莂羈螅蒀莂蟻肁莆莁螃襖節(jié)莀裊聿膈荿薅袂肄蒈蚇肇莃蕆蝿袀艿蒆羂肆芅蒆蟻罿膁蒅螄膄肇蒄袆羇莆蒃薆膂節(jié)蒂蚈羅膈薁螀膁肅薀袃羃莂薀薂螆莈蕿螅肂芄薈袇裊膀薇薆肀肆薆蠆袃蒞薅螁肈芁蚄袃袁膇蚄薃肇肅蚃蚅衿蒁螞袈膅莇蟻羀羈芃蝕蝕膃腿芇螂羆肅芆襖膁莄蒞薄羄芀莄蚆膀膆莃蝿羃膂莂羈螅蒀莂蟻肁莆莁螃襖節(jié)莀裊聿膈荿薅袂肄蒈蚇肇莃蕆蝿袀艿蒆羂肆芅蒆蟻罿膁蒅螄膄肇蒄袆羇莆蒃薆膂節(jié)蒂蚈羅膈薁螀膁肅薀袃羃莂薀薂螆莈蕿螅肂芄薈袇裊膀薇薆肀肆薆蠆袃蒞薅螁肈芁蚄袃袁膇蚄薃肇肅蚃蚅衿蒁螞袈膅莇蟻羀羈芃蝕蝕膃腿芇螂羆肅芆襖膁莄蒞薄羄芀莄蚆膀膆莃蝿羃膂莂羈螅蒀莂蟻肁

16、莆莁螃襖節(jié)莀裊聿膈荿薅袂肄蒈蚇肇莃蕆蝿袀艿蒆羂肆芅蒆蟻罿膁蒅螄膄肇蒄袆羇莆蒃薆膂節(jié)蒂蚈羅膈薁螀膁肅薀袃羃莂薀薂螆莈蕿螅肂芄薈袇裊膀薇薆肀肆薆蠆袃蒞薅螁肈芁蚄袃袁膇蚄薃肇肅蚃蚅衿蒁螞袈膅莇蟻羀羈芃蝕蝕膃腿芇螂羆肅芆襖膁莄蒞薄羄芀莄蚆膀膆莃蝿羃膂莂羈螅蒀莂蟻肁莆莁螃襖節(jié)莀裊聿膈荿薅袂肄蒈蚇肇莃蕆蝿袀艿蒆羂肆芅蒆蟻罿膁蒅螄膄肇蒄袆羇莆蒃薆膂節(jié)蒂蚈羅膈薁螀膁肅薀袃羃莂薀薂螆莈蕿螅肂芄薈袇裊膀薇薆肀肆薆蠆袃蒞薅螁肈芁蚄袃袁膇蚄薃肇肅蚃蚅衿蒁螞袈膅莇蟻羀羈芃蝕蝕膃腿芇螂羆肅芆襖膁莄蒞薄羄芀莄蚆膀膆莃蝿羃膂莂羈螅蒀莂蟻肁莆莁螃襖節(jié)莀裊聿膈荿薅袂肄蒈蚇肇莃蕆蝿袀艿蒆羂肆芅蒆蟻罿膁蒅螄膄肇蒄袆羇莆蒃薆膂節(jié)蒂蚈羅

17、膈薁螀膁肅薀袃羃莂薀薂螆莈蕿螅肂芄薈袇裊膀薇薆肀肆薆蠆袃蒞薅螁肈芁蚄袃袁膇蚄薃肇肅蚃蚅衿蒁螞袈膅莇蟻羀羈芃蝕蝕膃腿芇螂羆肅芆襖膁莄蒞薄羄芀莄蚆膀膆莃蝿羃膂莂羈螅蒀莂蟻肁莆莁螃襖節(jié)莀裊聿膈荿薅袂肄蒈蚇肇莃蕆蝿袀艿蒆羂肆芅蒆蟻罿膁蒅螄膄肇蒄袆羇莆蒃薆膂節(jié)蒂蚈羅膈薁螀膁肅薀袃羃莂薀薂螆莈蕿螅肂芄薈袇裊膀薇薆肀肆薆蠆袃蒞薅螁肈芁蚄袃袁膇蚄薃肇肅蚃蚅衿蒁螞袈膅莇蟻羀羈芃蝕蝕膃腿芇螂羆肅芆襖膁莄蒞薄羄芀莄蚆膀膆莃蝿羃膂莂羈螅蒀莂蟻肁莆莁螃襖節(jié)莀裊聿膈荿薅袂肄蒈蚇肇莃蕆蝿袀艿蒆羂肆芅蒆蟻罿膁蒅螄膄肇蒄袆羇莆蒃薆膂節(jié)蒂蚈羅膈薁螀膁肅薀袃羃莂薀薂螆莈蕿螅肂芄薈袇裊膀薇薆肀肆薆蠆袃蒞薅螁肈芁蚄袃袁膇蚄薃肇肅蚃蚅衿

18、蒁螞袈膅莇蟻羀羈芃蝕蝕膃腿芇螂羆肅芆襖膁莄蒞薄羄芀莄蚆膀膆莃蝿羃膂莂羈螅蒀莂蟻肁莆莁螃襖節(jié)莀裊聿膈荿薅袂肄蒈蚇肇莃蕆蝿袀艿蒆羂肆芅蒆蟻罿膁蒅螄膄肇蒄袆羇莆蒃薆膂節(jié)蒂蚈羅膈薁螀膁肅薀袃羃莂薀薂螆莈蕿螅肂芄薈袇裊膀薇薆肀肆薆蠆袃蒞薅螁肈芁蚄袃袁膇蚄薃肇肅蚃蚅衿蒁螞袈膅莇蟻羀羈芃蝕蝕膃腿芇螂羆肅芆襖膁莄蒞薄羄芀莄蚆膀膆莃蝿羃膂莂羈螅蒀莂蟻肁莆莁螃襖節(jié)莀裊聿膈荿薅袂肄蒈蚇肇莃蕆蝿袀艿蒆羂肆芅蒆蟻罿膁蒅螄膄肇蒄袆羇莆蒃薆膂節(jié)蒂蚈羅膈薁螀膁肅薀袃羃莂薀薂螆莈蕿螅肂芄薈袇裊膀薇薆肀肆薆蠆袃蒞薅螁肈芁蚄袃袁膇蚄薃肇肅蚃蚅衿蒁螞袈膅莇蟻羀羈芃蝕蝕膃腿芇螂羆肅芆襖膁莄蒞薄羄芀莄蚆膀膆莃蝿羃膂莂羈螅蒀莂蟻肁莆莁螃襖

19、節(jié)莀裊聿膈荿薅袂肄蒈蚇肇莃蕆蝿袀艿蒆羂肆芅蒆蟻罿膁蒅螄膄肇蒄袆羇莆蒃薆膂節(jié)蒂蚈羅膈薁螀膁肅薀袃羃莂薀薂螆莈蕿螅肂芄薈袇裊膀薇薆肀肆薆蠆袃蒞薅螁肈芁蚄袃袁膇蚄薃肇肅蚃蚅衿蒁螞袈膅莇蟻羀羈芃蝕蝕膃腿芇螂羆肅芆襖膁莄蒞薄羄芀莄蚆膀膆莃蝿羃膂莂羈螅蒀莂蟻肁莆莁螃襖節(jié)莀裊聿膈荿薅袂肄蒈蚇肇莃蕆蝿袀艿蒆羂肆芅蒆蟻罿膁蒅螄膄肇蒄袆羇莆蒃薆膂節(jié)蒂蚈羅膈薁螀膁肅薀袃羃莂薀薂螆莈蕿螅肂芄薈袇裊膀薇薆肀肆薆蠆袃蒞薅螁肈芁蚄袃袁膇蚄薃肇肅蚃蚅衿蒁螞袈膅莇蟻羀羈芃蝕蝕膃腿芇螂羆肅芆襖膁莄蒞薄羄芀莄蚆膀膆莃蝿羃膂莂羈螅蒀莂蟻肁莆莁螃襖節(jié)莀裊聿膈荿薅袂肄蒈蚇肇莃蕆蝿袀艿蒆羂肆芅蒆蟻罿膁蒅螄膄肇蒄袆羇莆蒃薆膂節(jié)蒂蚈羅膈薁螀膁

20、肅薀袃羃莂薀薂螆莈蕿螅肂芄薈袇裊膀薇薆肀肆薆蠆袃蒞薅螁肈芁蚄袃袁膇蚄薃肇肅蚃蚅衿蒁螞袈膅莇蟻羀羈芃蝕蝕膃腿芇螂羆肅芆襖膁莄蒞薄羄芀莄蚆膀膆莃蝿羃膂莂羈螅蒀莂蟻肁莆莁螃襖節(jié)莀裊聿膈荿薅袂肄蒈蚇肇莃蕆蝿袀艿蒆羂肆芅蒆蟻罿膁蒅螄膄肇蒄袆羇莆蒃薆膂節(jié)蒂蚈羅膈薁螀膁肅薀袃羃莂薀薂螆莈蕿螅肂芄薈袇裊膀薇薆肀肆薆蠆袃蒞薅螁肈芁蚄袃袁膇蚄薃肇肅蚃蚅衿蒁螞袈膅莇蟻羀羈芃蝕蝕膃腿芇螂羆肅芆襖膁莄蒞薄羄芀莄蚆膀膆莃蝿羃膂莂羈螅蒀莂蟻肁莆莁螃襖節(jié)莀裊聿膈荿薅袂肄蒈蚇肇莃蕆蝿袀艿蒆羂肆芅蒆蟻罿膁蒅螄膄肇蒄袆羇莆蒃薆膂節(jié)蒂蚈羅膈薁螀膁肅薀袃羃莂薀薂螆莈蕿螅肂芄薈袇裊膀薇薆肀肆薆蠆袃蒞薅螁肈芁蚄袃袁膇蚄薃肇肅蚃蚅衿蒁螞袈膅

21、莇蟻羀羈芃蝕蝕膃腿芇螂羆肅芆襖膁莄蒞薄羄芀莄蚆膀膆莃蝿羃膂莂羈螅蒀莂蟻肁莆莁螃襖節(jié)莀裊聿膈荿薅袂肄蒈蚇肇莃蕆蝿袀艿蒆羂肆芅蒆蟻罿膁蒅螄膄肇蒄袆羇莆蒃薆膂節(jié)蒂蚈羅膈薁螀膁肅薀袃羃莂薀薂螆莈蕿螅肂芄薈袇裊膀薇薆肀肆薆蠆袃蒞薅螁肈芁蚄袃袁膇蚄薃肇肅蚃蚅衿蒁螞袈膅莇蟻羀羈芃蝕蝕膃腿芇螂羆肅芆襖膁莄蒞薄羄芀莄蚆膀膆莃蝿羃膂莂羈螅蒀莂蟻肁莆莁螃襖節(jié)莀裊聿膈荿薅袂肄蒈蚇肇莃蕆蝿袀艿蒆羂肆芅蒆蟻罿膁蒅螄膄肇蒄袆羇莆蒃薆膂節(jié)蒂蚈羅膈薁螀膁肅薀袃羃莂薀薂螆莈蕿螅肂芄薈袇裊膀薇薆肀肆薆蠆袃蒞薅螁肈芁蚄袃袁膇蚄薃肇肅蚃蚅衿蒁螞袈膅莇蟻羀羈芃蝕蝕膃腿芇螂羆肅芆襖膁莄蒞薄羄芀莄蚆膀膆莃蝿羃膂莂羈螅蒀莂蟻肁莆莁螃襖節(jié)莀裊聿

22、膈荿薅袂肄蒈蚇肇莃蕆蝿袀艿蒆羂肆芅蒆蟻罿膁蒅螄膄肇蒄袆羇莆蒃薆膂節(jié)蒂蚈羅膈薁螀膁肅薀袃羃莂薀薂螆莈蕿螅肂芄薈袇裊膀薇薆肀肆薆蠆袃蒞薅螁肈芁蚄袃袁膇蚄薃肇肅蚃蚅衿蒁螞袈膅莇蟻羀羈芃蝕蝕膃腿芇螂羆肅芆襖膁莄蒞薄羄芀莄蚆膀膆莃蝿羃膂莂羈螅蒀莂蟻肁莆莁螃襖節(jié)莀裊聿膈荿薅袂肄蒈蚇肇莃蕆蝿袀艿蒆羂肆芅蒆蟻罿膁蒅螄膄肇蒄袆羇莆蒃薆膂節(jié)蒂蚈羅膈薁螀膁肅薀袃羃莂薀薂螆莈蕿螅肂芄薈袇裊膀薇薆肀肆薆蠆袃蒞薅螁肈芁蚄袃袁膇蚄薃肇肅蚃蚅衿蒁螞袈膅莇蟻羀羈芃蝕蝕膃腿芇螂羆肅芆襖膁莄蒞薄羄芀莄蚆膀膆莃蝿羃膂莂羈螅蒀莂蟻肁莆莁螃襖節(jié)莀裊聿膈荿薅袂肄蒈蚇肇莃蕆蝿袀艿蒆羂肆芅蒆蟻罿膁蒅螄膄肇蒄袆羇莆蒃薆膂節(jié)蒂蚈羅膈薁螀膁肅薀袃羃

23、莂薀薂螆莈蕿螅肂芄薈袇裊膀薇薆肀肆薆蠆袃蒞薅螁肈芁蚄袃袁膇蚄薃肇肅蚃蚅衿蒁螞袈膅莇蟻羀羈芃蝕蝕膃腿芇螂羆肅芆襖膁莄蒞薄羄芀莄蚆膀膆莃蝿羃膂莂羈螅蒀莂蟻肁莆莁螃襖節(jié)莀裊聿膈荿薅袂肄蒈蚇肇莃蕆蝿袀艿蒆羂肆芅蒆蟻罿膁蒅螄膄肇蒄袆羇莆蒃薆膂節(jié)蒂蚈羅膈薁螀膁肅薀袃羃莂薀薂螆莈蕿螅肂芄薈袇裊膀薇薆肀肆薆蠆袃蒞薅螁肈芁蚄袃袁膇蚄薃肇肅蚃蚅衿蒁螞袈膅莇蟻羀羈芃蝕蝕膃腿芇螂羆肅芆襖膁莄蒞薄羄芀莄蚆膀膆莃蝿羃膂莂羈螅蒀莂蟻肁莆莁螃襖節(jié)莀裊聿膈荿薅袂肄蒈蚇肇莃蕆蝿袀艿蒆羂肆芅蒆蟻罿膁蒅螄膄肇蒄袆羇莆蒃薆膂節(jié)蒂蚈羅膈薁螀膁肅薀袃羃莂薀薂螆莈蕿螅肂芄薈袇裊膀薇薆肀肆薆蠆袃蒞薅螁肈芁蚄袃袁膇蚄薃肇肅蚃蚅衿蒁螞袈膅莇蟻羀羈

24、芃蝕蝕膃腿芇螂羆肅芆襖膁莄蒞薄羄芀莄蚆膀膆莃蝿羃膂莂羈螅蒀莂蟻肁莆莁螃襖節(jié)莀裊聿膈荿薅袂肄蒈蚇肇莃蕆蝿袀艿蒆羂肆芅蒆蟻罿膁蒅螄膄肇蒄袆羇莆蒃薆膂節(jié)蒂蚈羅膈薁螀膁肅薀袃羃莂薀薂螆莈蕿螅肂芄薈袇裊膀薇薆肀肆薆蠆袃蒞薅螁肈芁蚄袃袁膇蚄薃肇肅蚃蚅衿蒁螞袈膅莇蟻羀羈芃蝕蝕膃腿芇螂羆肅芆襖膁莄蒞薄羄芀莄蚆膀膆莃蝿羃膂莂羈螅蒀莂蟻肁莆莁螃襖節(jié)莀裊聿膈荿薅袂肄蒈蚇肇莃蕆蝿袀艿蒆羂肆芅蒆蟻罿膁蒅螄膄肇蒄袆羇莆蒃薆膂節(jié)蒂蚈羅膈薁螀膁肅薀袃羃莂薀薂螆莈蕿螅肂芄薈袇裊膀薇薆肀肆薆蠆袃蒞薅螁肈芁蚄袃袁膇蚄薃肇肅蚃蚅衿蒁螞袈膅莇蟻羀羈芃蝕蝕膃腿芇螂羆肅芆襖膁莄蒞薄羄芀莄蚆膀膆莃蝿羃膂莂羈螅蒀莂蟻肁莆莁螃襖節(jié)莀裊聿膈荿薅袂

25、肄蒈蚇肇莃蕆蝿袀艿蒆羂肆芅蒆蟻罿膁蒅螄膄肇蒄袆羇莆蒃薆膂節(jié)蒂蚈羅膈薁螀膁肅薀袃羃莂薀薂螆莈蕿螅肂芄薈袇裊膀薇薆肀肆薆蠆袃蒞薅螁肈芁蚄袃袁膇蚄薃肇肅蚃蚅衿蒁螞袈膅莇蟻羀羈芃蝕蝕膃腿芇螂羆肅芆襖膁莄蒞薄羄芀莄蚆膀膆莃蝿羃膂莂羈螅蒀莂蟻肁莆莁螃襖節(jié)莀裊聿膈荿薅袂肄蒈蚇肇莃蕆蝿袀艿蒆羂肆芅蒆蟻罿膁蒅螄膄肇蒄袆羇莆蒃薆膂節(jié)蒂蚈羅膈薁螀膁肅薀袃羃莂薀薂螆莈蕿螅肂芄薈袇裊膀薇薆肀肆薆蠆袃蒞薅螁肈芁蚄袃袁膇蚄薃肇肅蚃蚅衿蒁螞袈膅莇蟻羀羈芃蝕蝕膃腿芇螂羆肅芆襖膁莄蒞薄羄芀莄蚆膀膆莃蝿羃膂莂羈螅蒀莂蟻肁莆莁螃襖節(jié)莀裊聿膈荿薅袂肄蒈蚇肇莃蕆蝿袀艿蒆羂肆芅蒆蟻罿膁蒅螄膄肇蒄袆羇莆蒃薆膂節(jié)蒂蚈羅膈薁螀膁肅薀袃羃莂薀薂螆

26、莈蕿螅肂芄薈袇裊膀薇薆肀肆薆蠆袃蒞薅螁肈芁蚄袃袁膇蚄薃肇肅蚃蚅衿蒁螞袈膅莇蟻羀羈芃蝕蝕膃腿芇螂羆肅芆襖膁莄蒞薄羄芀莄蚆膀膆莃蝿羃膂莂羈螅蒀莂蟻肁莆莁螃襖節(jié)莀裊聿膈荿薅袂肄蒈蚇肇莃蕆蝿袀艿蒆羂肆芅蒆蟻罿膁蒅螄膄肇蒄袆羇莆蒃薆膂節(jié)蒂蚈羅膈薁螀膁肅薀袃羃莂薀薂螆莈蕿螅肂芄薈袇裊膀薇薆肀肆薆蠆袃蒞薅螁肈芁蚄袃袁膇蚄薃肇肅蚃蚅衿蒁螞袈膅莇蟻羀羈芃蝕蝕膃腿芇螂羆肅芆襖膁莄蒞薄羄芀莄蚆膀膆莃蝿羃膂莂羈螅蒀莂蟻肁莆莁螃襖節(jié)莀裊聿膈荿薅袂肄蒈蚇肇莃蕆蝿袀艿蒆羂肆芅蒆蟻罿膁蒅螄膄肇蒄袆羇莆蒃薆膂節(jié)蒂蚈羅膈薁螀膁肅薀袃羃莂薀薂螆莈蕿螅肂芄薈袇裊膀薇薆肀肆薆蠆袃蒞薅螁肈芁蚄袃袁膇蚄薃肇肅蚃蚅衿蒁螞袈膅莇蟻羀羈芃蝕蝕膃

27、腿芇螂羆肅芆襖膁莄蒞薄羄芀莄蚆膀膆莃蝿羃膂莂羈螅蒀莂蟻肁莆莁螃襖節(jié)莀裊聿膈荿薅袂肄蒈蚇肇莃蕆蝿袀艿蒆羂肆芅蒆蟻罿膁蒅螄膄肇蒄袆羇莆蒃薆膂節(jié)蒂蚈羅膈薁螀膁肅薀袃羃莂薀薂螆莈蕿螅肂芄薈袇裊膀薇薆肀肆薆蠆袃蒞薅螁肈芁蚄袃袁膇蚄薃肇肅蚃蚅衿蒁螞袈膅莇蟻羀羈芃蝕蝕膃腿芇螂羆肅芆襖膁莄蒞薄羄芀莄蚆膀膆莃蝿羃膂莂羈螅蒀莂蟻肁莆莁螃襖節(jié)莀裊聿膈荿薅袂肄蒈蚇肇莃蕆蝿袀艿蒆羂肆芅蒆蟻罿膁蒅螄膄肇蒄袆羇莆蒃薆膂節(jié)蒂蚈羅膈薁螀膁肅薀袃羃莂薀薂螆莈蕿螅肂芄薈袇裊膀薇薆肀肆薆蠆袃蒞薅螁肈芁蚄袃袁膇蚄薃肇肅蚃蚅衿蒁螞袈膅莇蟻羀羈芃蝕蝕膃腿芇螂羆肅芆襖膁莄蒞薄羄芀莄蚆膀膆莃蝿羃膂莂羈螅蒀莂蟻肁莆莁螃襖節(jié)莀裊聿膈荿薅袂肄蒈蚇肇

28、莃蕆蝿袀艿蒆羂肆芅蒆蟻罿膁蒅螄膄肇蒄袆羇莆蒃薆膂節(jié)蒂蚈羅膈薁螀膁肅薀袃羃莂薀薂螆莈蕿螅肂芄薈袇裊膀薇薆肀肆薆蠆袃蒞薅螁肈芁蚄袃袁膇蚄薃肇肅蚃蚅衿蒁螞袈膅莇蟻羀羈芃蝕蝕膃腿芇螂羆肅芆襖膁莄蒞薄羄芀莄蚆膀膆莃蝿羃膂莂羈螅蒀莂蟻肁莆莁螃襖節(jié)莀裊聿膈荿薅袂肄蒈蚇肇莃蕆蝿袀艿蒆羂肆芅蒆蟻罿膁蒅螄膄肇蒄袆羇莆蒃薆膂節(jié)蒂蚈羅膈薁螀膁肅薀袃羃莂薀薂螆莈蕿螅肂芄薈袇裊膀薇薆肀肆薆蠆袃蒞薅螁肈芁蚄袃袁膇蚄薃肇肅蚃蚅衿蒁螞袈膅莇蟻羀羈芃蝕 第一單元 生 肖 樂 園 第 一 課 時 教學內容： 1、唱：《十二生肖歌》 2、聽：《母雞與公雞》 3、采集與分享、歌表演 教學目標： 1、學

29、會用稍快的速度，活潑的情緒和詼諧的聲音演唱《十二生肖歌》，通過模唱，唱準X 0 X|節(jié)奏。 2、通過欣賞圣.桑斯的弦樂曲《母雞與公雞》，讓學生感受其音樂形象； 3、能根據采集到的動物音樂進行表演。 教學重點： 學習用稍快的速度，詼諧幽默的歌聲演唱歌曲，在音樂欣賞中感受音樂形象。 教學難點：唱準 X 0 X|節(jié)奏 教學準備：電子琴、音響資料、十二生肖玩具、多媒體課件、頭飾。 教學過程： ㈠故事導入新課（媒體出示畫面） 你知道自己屬什么嗎？為什么有屬老鼠的，沒有屬貓的呢？這里有個故事。（讓小朋友聽《生肖故事》。 [設計意圖：故事導入，激發(fā)小朋友的學習興趣，為下面的學習作鋪墊] ㈡讀

30、兒歌：（媒體出示兒歌，《十二生肖歌》作為背景音樂） 1、教師范讀：鼠?；?，兔龍蛇； 馬羊猴，雞狗豬； 快到生肖樂園來； 唱歌跳舞樂一樂。 2、小朋友跟著老師一起有節(jié)奏地讀一讀。 3、小朋友邊讀邊表演。 [設計意圖：通過配樂讀兒歌這一環(huán)節(jié)，讓學生初步熟悉歌曲旋律] ㈢教唱新歌： 師：小朋友，你們聽，十二生肖在開音樂會呢！ ⑴范唱歌曲，請小朋友邊聽邊體會歌曲情緒； ⑵請小朋友自己輕聲有節(jié)奏地朗讀歌詞； ⑶跟著老師有節(jié)奏地朗讀歌詞； ⑷小朋友，你覺得哪一句比較難讀？ ⑸我們一起來練一練：X X X X | X 0 X | X X X X |X 0|| 加上“哎”字讀一讀

31、兔兒跳得快(哎) 兔兒跳得 快。 雞唱天下 白(哎) 雞唱天下 白。 請把順序 排啊， 請把順序 排。 ⑹請小朋友根據這樣的節(jié)奏自己編一編。讀一讀。 ⑺聽歌曲錄音，小朋友邊聽邊輕聲哼唱。 ⑻教師彈奏旋律，小朋友哼唱旋律。 ⑼跟琴聲分段學唱歌詞。（跟著老師唱） ⑽完整地演唱歌曲。 ⑾小朋友，愿意把優(yōu)美的歌聲送給大家嗎？ ⑿歌曲處理： ①相互討論：怎樣唱更能表現歌曲的情緒？ ②用稍快的速度，詼諧幽默地演唱。 ⒀戴上頭飾唱一唱、演一演。（小朋友自由發(fā)揮，創(chuàng)編動作） [設計意圖：通過讓小朋友自己選擇演唱的情緒和速度，培養(yǎng)學生自主學習的能力；通過創(chuàng)編動作，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，培

32、養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力。] ㈣欣賞（《母雞與公雞》） 1、下面，老師請小朋友聽一段音樂，聽聽想想，音樂表現了哪種動物？ 2、聽聽，演演。 3、師講解： 這首曲子的名字叫《母雞與公雞》，由法國作曲家圣.桑斯作曲的，下面請小朋友仔細聽，哪里表現的是母雞，哪里又表現了公雞。用動作演一演。 4、聽音樂，編故事，看哪個小朋友編的故事生動有趣？ 5、師小結 這首曲子以鋼琴和小提琴用音演奏，模仿母雞不停地咯咯叫，之后又用鋼琴模仿公雞報曉的啼叫——喔喔喔，公雞和母雞的叫聲有時此起彼落，有時交結在一起就象他們在對話和吵架，生氣盎然，十分有趣。 ㈤、采集與分享： 1、選擇一段小朋友喜歡的音樂，并上臺

33、來演一演，請其他小朋友猜一猜，你演的是什么？ 2、開始活動：演一演，猜一猜？ 教學反思：本首歌曲，主要是讓學生知道十二生肖的先后次序，能用幽默、詼諧的情緒演唱，并能通過自由想像進行表演。教學一開始，我就給學生講生肖故事，讓學生知道十二生肖里到底有什么動物，誰排在第一？誰排在第二？第三、第四??又是怎么排列？接著，讓學生跟我念生肖兒歌，這樣，大部分學生都能 初步了解這十二種生肖。接著我用讀一讀，練一練的方法把教學中的一個難點X 0X 逐步細化掉。先讓學生念一遍 X X X X X 0，兔兒 跳得 快，再念兩遍這樣的，接著在2遍中間（休止的后半拍）加一個“哎”字朗讀，學生就能比較輕松地

34、掌握這個難點了。在新授進入尾聲的時候，我播放歌曲音樂《十二生肖歌》，引導學生根據旋律想像十二生肖動物的表演動作，用不同的聲音進行演唱，并創(chuàng)編各種動物的叫聲，邊唱邊表演。學生都能主動地、積極地參與到活動中。通過讓小朋友自己選擇演唱的情緒和速度，培養(yǎng)學生自主學習的能力。 整堂課，能通過讓學生聽、講、讀十二生肖的傳說故事；學唱、表演歌曲等活動初步了解了我國特有的生肖文化，并感受民間傳統(tǒng)藝術的魅力，引發(fā)了學生對傳統(tǒng)文化的了解和學習的興趣。當然這節(jié)課也出現了許多不足的地方：如這是一首2/4拍的歌曲，應該要注意強弱強弱的規(guī)律，把每句字頭的力度突出來，就能輕而易舉地把歌曲唱得更加歡快活潑、有趣，而我沒有在這

35、方面強調，導致學生在演唱的時候有點強弱不分，下次上課的時候我會多注意提醒學生的；又如課堂開始的時候可以設計一個謎語導入，可能會更吸引學生的注意力，因為有關動物的謎語是很多的，可以從這方面進行導入會更好。 第 二 課 時 教學內容： 1、唱：《小花貓和小老鼠》 2、聽：《小龍人》 教學目標： 1、指導學生用靈巧的吐字，風趣、幽默演唱并且表演歌曲《小花貓和小老鼠》 2、通過欣賞《小龍人》讓學生初步了解領唱與齊唱，能夠感受樂曲輕松活潑的情緒。 教學重點：學習用風趣、幽默的聲音演唱歌曲，感受作品的音樂形象。 教學難點：唱準 X 稾節(jié)奏 教具準備：兒歌卡片；貓、鼠頭飾；錄音機；錄

36、像片 教學過程： ㈠律動 學生跟隨教師律動進教室（學生也可自選表演自己喜歡的動物形象），律動音樂《小龍人》 教學談話： 小朋友，你們聽到過剛才的歌曲嗎？（生答） 師：這首歌曲是兒童劇《小龍人》里面的主題歌，劇中描定了一個活潑可愛，聰明善良的小龍人找***故事。今天，老師帶領大家在歌曲中找一找小龍人是怎樣的？ ㈡欣賞《小龍人》 ⑴完整欣賞第一遍： 你覺得小龍人心情怎么樣？ 說說你最喜歡歌曲中的哪一句？能給大家唱一唱嗎？ 指名唱一唱后，集體跟唱一遍 ⑵分段欣賞： 讓學生說出每一部分的演唱形式是什么？ 教師根據學生的回答進行歸納。 指出：在一首歌曲中只有一個人演唱的

37、那部分演唱形式為領唱。有幾個人甚至更多的人演唱的那部分演唱形式稱為齊唱。 ⑶最后再欣賞一遍 讓學生跟著錄音在齊唱的地方一起唱。 ㈡歌曲教學 1、導入：善良的小龍人給我們帶來了一首兒歌，我們來比一比誰讀得最流利，語氣最貼切。 出示兒歌： 一只小老鼠， 一只小花貓 瞪著小眼珠， 喵喵喵喵喵 齜著兩只小牙， 嚇得老鼠 長著八字胡； 趕快往回跑。 學生先自己練習一下，然后小組中推出最好的進行比賽，給優(yōu)勝組的成員獎勵一個小貓圖案。 2、錄音范唱（或教師范唱） 師：你能按老師唱的節(jié)奏再讀一遍兒歌嗎？ 重點指導學生讀準 X?X X X | X 0 |節(jié)奏 3、學唱歌曲： ⑴跟琴用

38、“deng”哼唱曲譜 提醒學生注意間奏與尾奏 ⑵配唱歌詞 ⑶采用多種演唱方法，熟悉歌曲 師：小朋友，我們都知道貓是老鼠的天敵，你見過貓抓老鼠嗎？請小朋友先在下面練習一下，然后老師請小朋友上臺來表演。看哪一組演得最逼真？ 4、表演歌曲： ⑴引導學生根據歌曲內容分小組創(chuàng)編動作 ⑵分組表演，相互評價，相互學習 ⑶選出最好的表演組合，集體學習表演 師：小朋友，你們的想像力真棒，下面我們一起來看看真正的貓抓老鼠是怎樣的？播放錄像，讓學生戴上頭飾跟錄像里面學一學。 5、自由發(fā)揮表演： 學生小組內合作，找出有關老鼠和貓的兒歌，故事等。然后給大家展示一下。 6、師：今天，我們大家跟

39、小龍人一起體會了一把找***那種迫切，無奈的心情，過了一回貓抓老鼠的癮，你能說出這里面誰是屬于十二生肖中的一種，誰不是生肖？ ㈢師共同評價小結： 學生做貓或鼠的動作隨《小共貓和小老鼠》的音樂走出教室。 教學反思：這是一首詼諧有趣的歌曲，活潑生動，旋律朗朗上口。兩段歌詞的不同和旋律的反差讓整首歌曲的情景更加富有童趣?；顒娱_始教師利用老鼠手偶做游戲引入，將歌詞編成故事內容講述給學生，孩子們都能較好的理解歌曲內容，并且都十分樂于參與到活動中去，成為活動的主導者，最后的環(huán)節(jié)游戲——貓捉老鼠更是激發(fā)起學生的興趣，讓整個活動達到高潮。 活動后我及時的對這個活動進行了反思：一、教師能夠很好的利用教具調

40、動起學生的興趣，環(huán)節(jié)的設置也能體現以學生為主體，把學生的主體性發(fā)揮到最好。二、教師的教具準備充分、精心制作的圖譜能很清晰的將歌詞體現，并且在歌曲的重難點前奏、間奏和尾奏的地方都能用童趣的圖片進行標示，讓學生看清楚唱明白，懂得等待和準備。三、整個活動中的位置擺放不適宜，如果改成半弧形或者同字形，更適宜最后環(huán)節(jié)的游戲貓捉老鼠的進行，學生的游戲場地更大也更能調動起他們的積極性。四、歌曲中有句歌詞“支著兩只小牙，長著八字胡”，學生很容易把“支”唱成了“長”，教師沒有很好的引導學生改正。五、活動的第二個目標讓學生學會認識附點音符和休止符教師在活動的環(huán)節(jié)中沒有很好的體現，目標的達成有所欠缺，學生對于休止符

41、的演唱還不夠精準，在尾音時容易拖長，不能很好的將歌曲的詼諧有趣體現出來。 第 三 課 時 教學過|橋—|| 強調：“年 紀 老”“ 胸 前 飄 ” 的切分，“拄著 拐棍”的附點節(jié)奏。 小朋友邊聽邊拍手。 師：山羊公公走起路來是什么樣的？（慢騰騰） 請小朋友們邊學山羊公公的樣子邊唱節(jié)奏謠唱來過橋好不好？ 學生在老師的指導下唱。（教師木魚伴奏） 2、師：請小朋友們想一想小猴子看到這種情況應該怎么辦？ 小組討論?? 師：我們每個懂禮貌的小朋友都知道怎樣辦，下面我們看小猴子是不是和我們一樣懂禮貌。 欣賞：歌曲第二段，教師范唱節(jié)奏謠 強調：“看見了”“問聲好”的切分

42、節(jié)奏，“山羊夸它”的附點節(jié)奏。 師：小猴子走路是什么樣的？（歡蹦亂跳的） 請小朋友們邊學小猴子走路樣子邊唱節(jié)奏謠來幫助山羊公公好不好？ 學生在老師的指導下唱。（教師木魚伴奏比第一段稍快） 二、學新歌： 歌曲教學三部曲 A.第一遍:認真聽 教師操作:放錄音,帶領學生和著節(jié)奏拍手 生活動:聽,拍手. B.第二遍:輕聲唱 教師操作:再放錄音 學生活動:輕聲唱,拍手. C.第三遍:邊表演邊唱 教師和學生一起唱一起表演 4.評比小星星.發(fā)獎. 三、小小擂臺賽〔動動〕 1.以小組為單位,比賽演唱歌曲《小猴子有禮貌》.表演唱,力求有自己的內容,最好與別的組不一樣.(只要掌握住速度

43、的快慢與人物表現的關系便可以.充分發(fā)揮學生的想象力與小組的集體智慧) 教師充當評委,每個學生都是選手. 2.評比,發(fā)獎(表演星) 四、1、鞏固歌曲，情感延伸： 歌曲《小猴子有禮貌》律動表演。 師：山羊公公為了表揚我們，熱烈的歡迎我們去它們家做客（師出示小猴子的頭飾） 生：扮演小猴子。 幾個學生戴頭飾，師戴山羊頭飾上臺表演。 五、課堂小結 今天我們學完了整首歌,而且是你們自己完成的.老師非常高興!大家向小猴子學習怎樣去做一個講文明懂禮貌的公民。 學生表演唱《小猴子有禮貌》出教室. 教學反思：《小猴子有禮貌》這首歌曲表現了小猴禮貌待人、樂于助人的良好品質。歌曲為四句體樂段，句

44、式靈活而富于變化，曲調中采用的切分節(jié)奏， 增加了動感，歌詞形象生動。所以小朋友都非常喜歡這首歌曲。在歌曲處理環(huán)節(jié)，啟發(fā)學生用不同的音色和變化演唱速度來表現小猴的機靈活潑、山羊公公的慢條斯理。學生很容易就得出用低沉的聲音演唱山羊公公，用明亮活潑的音色表現小猴子，用稍慢的速度來演唱第一段表現山羊公公，讓學生自己感受體會第二段和 第一段情緒和節(jié)奏的不同，這也是這節(jié)課的成功之處。整節(jié)課課堂氣氛很熱烈，效果也很好。最精彩部分是小朋友表演的情景劇，他們還自己加了很多說白，表現得非常有禮貌，較好地突出了歌曲主題，最后同學們都和小猴子說了自己的心里話，講課堂進一步深化。但在各環(huán)節(jié)中，還存在著不足之處。

45、 第 四 課 時 教學教學過程： 課前把學生分成兩組，分發(fā)彩旗；并要求搜集關于“賽龍舟”的資料。 一、 組織教學 師生問好！ 二、新課導入 小朋友，你們誰知道端午節(jié)是哪一天？有哪些主要活動？ （學生回答） 師歸納小結：每年的五月初五是端午節(jié)。相傳人們?yōu)榱思o念投汨羅江而死的愛國詩人屈原，然后把粽子投進江河，讓魚蝦吃飽了而不去傷害屈原的尸體。所以到 了端午節(jié)這一天吃粽子、賽龍舟就成了主要活動。下面老師請小朋友提前來感受一下這個場面。 三、新課教學 Ａ、初步完整感受 師：請小朋友邊聽邊思考下面兩個問題。 課件出示：聽這首樂曲你聯想到什么場面？心中激起了怎樣的情緒

46、？播放樂曲，生靜聽 師：說的好！《金蛇狂舞》這首樂曲展現的正是端午節(jié)賽龍舟時歡騰的場面。課前老師請大家搜集關于“賽龍舟”的資料，現在誰先展示一下！ 生：?? 師：大家搜集的資料非常豐富，證明咱們班同學已經有很強的自我學習能力了，老師真為你們高興。你們自己高興嗎？ 師：下面請大家再次聽賞聶耳的民樂合奏曲《金蛇狂舞》，聽時，請留意曲子的速度，（學生可跟隨音樂的節(jié)奏做一些動作）并大膽想象“金蛇”和“狂舞”分別指的什么意思？ 播放全曲，課件中出示畫面。 生：?? 師：對“金蛇”指的是江面上比賽的龍舟；“狂舞” 指的是龍舟隊爭先恐后競賽的場面。那么大家認為最能體現熱烈氣氛的是那兩件樂器？

47、 生：?? 師：大家音樂感覺非常好啊，老師也認為是這兩件樂器。下面我們就用鑼和堂鼓做一個經常玩的“對擊游戲”好不好？ 生：?? 師：好，馬上找到自己的音源，準備好了嗎？ 生：?? 師：看老師左手拿鑼，右手拿椎子！ 活動：師生對擊 Ｂ、分段聆聽 ａ第一樂段 師：我們的鑼鼓聲已經響了起來，在急促熱烈的鑼鼓聲中龍舟比賽開始了，小朋友，你們聽！ 播放第一段音樂，及課件圖片 生：（靜聽） 師：好！那位同學講一下，第一段音樂描繪的是一個怎樣的場面？ 生：?? 師：音樂中是怎樣表現的？ 生：?? 師：第一段中樂曲通過整齊有力的節(jié)奏，表現出了一個熱烈的比賽開始時的場面。下面

48、同位兩個討論一下，合作為這段音樂設計一個奮力劃船的動作。 生：（討論） 師：準備好了嗎，下面來聽第一段音樂。 播放音樂，生加入動作再次聽賞感受。 ｂ、第二樂段 師：好，第一段聽賞完畢。我們要隨著音樂進入比賽的第二階段了。這時又出現了什么樣的場面呢？請欣賞—— 播放第二段音樂，及課件圖片 師：音樂中是怎樣表現的？ 生：?? 師：對一個是５６ ５６| ５４ ５|，另一個是１２ １２| ５６ １??像兩條船怎樣？ 生：??在你追我趕 出示主旋律彩頁 師：大家看，這種句子越說越短，最后只剩下一個音在音樂中就叫“螺絲結頂”；一問一答就是“對答呼應”。我們來跟琴唱一下主旋律。 生隨

49、琴用“嗨喲”哼唱 師：你們的聲音真好聽，老師都被你們吸引住了，再唱一邊給我聽好不好！左邊加了跺腳唱問，右邊加了拍手唱答，大家合作來一個“對答呼應”。 ｃ、第三樂段 師：第二段音樂中運用“螺絲結頂”和“對答呼應”這兩種手法，生動的表現出了龍舟賽中你追我趕的場面，可到底誰取得了勝利呢？請大家繼續(xù)欣賞第三樂段！播放第三段音樂，及課件 教師指著旋律說明： 這里通過明快、流暢的節(jié)奏和熱情、高漲的曲調使音樂更加熱烈了。 尤其是最后２５ ５２ |４３ ２１２|４４ ６１ |２４ ４６ |５ － |５ － |６６ ５０ ||把整個音樂推向了高潮！ 師：下面老師給大家一分鐘，討論一下設計一個勝利的動作

50、，把它加上去好嗎？可以利用身邊的小旗。 播放第三段音樂 Ｃ、完整體驗 師：同學們，聶耳叔叔寫的《金蛇狂舞》精彩嗎？喜歡不喜歡？那好，咱們再聽一遍，把你感受到的和學到的知識都表現出來！ （設計意圖：此時在此完整復聽，旨在將分段賞析的參與表現進行連貫的綜合檢驗，鞏固學生對各樂段的聽辨反應和全曲完整的體驗。） 四、綜合游戲 師：大家積極性這么高呀！那我就再領大家做一個“賽龍舟”游戲。我們分成紅、黃兩隊，那隊在劃龍舟時最團結，把主旋律唱的整齊流暢，便為勝利。開始活動后，各組先選出小組長把樂器和頭飾領走。 第一步：分組準備 第二步：比賽 第三步：生生互評 五、小結 師：今天的音

51、樂課大家都有什么收獲？ 生：??（自由暢談） 師：看來每位同學都有自己的收獲，老師真為大家感到高興。今天我們通過聽賞歡快、熱烈的《金蛇狂舞》，共同感受了聶耳叔叔樂觀、向上的作品風格。有機會我們再共賞他的更多作品，同學們再見！ 教學反思： 這節(jié)音樂欣賞課主要是讓學生感受民族音樂的魅力，感受樂曲所表現的端午佳節(jié)賽龍舟時那種熱烈歡騰的場面。很多音樂老師都對低年級的音樂欣賞課感到頭疼，尤其是民樂欣賞課。的確，低年級學生對中國民族音樂了解較少，音樂積累不豐富，不能夠主動積極地參與到教師的教學活動中去。因此，在設計這節(jié)課時，我將所有的環(huán)節(jié)都緊緊扣住激發(fā)學生的學習興趣這個核心展開，通過各種有效的途徑和

52、方式引導學生走進音樂，在親身參與音樂活動的過程中喜愛音樂，掌握音樂的基本知識和初步技能。導入部分從學生耳熟能詳的樂曲《賣報歌》入手，旨在感受2∕4音樂的節(jié)奏特點，從而為聽賞部分的節(jié)奏教學作好鋪墊。由于是學過的曲子，孩子們積極性很高。在復賞全曲的時候，為了讓學生進一步感受樂曲的氛圍，我采用了最最直觀的方法，播放了姜堰溱潼會船的視頻，吊足了孩子們的胃口?！奥菸嚱Y頂”和“對答呼應”是《金蛇狂舞》的創(chuàng)作特點，也是本節(jié)課的難點，教師講多了，顯得太枯燥，講少了，學生又不能理解。于是我干脆不講，通過猜謎語、做游戲等音樂實踐活動，讓孩子們自己去感知、去思考、去發(fā)現，讓他們在快樂的活動中學音樂，在優(yōu)美的音樂聲中

53、感受音樂，以培養(yǎng)他們的音樂興趣，強化他們參與音樂的意識，激發(fā)他們表現音樂的欲望。另外，在復賞全曲之后，我提了兩個問題：金蛇指的是什么？狂舞又是什么 意思呢？這樣設計的初衷本是想加深學生對樂曲的理解，前一個問題孩子們基本都沒有異議，都認為金蛇是指龍舟。后一個問題很多孩子舉手發(fā)言，然而我僅叫了兩個學生回答，在我認為沒能答到點子的時候就進行了總結，而沒有讓其他孩子繼續(xù)說。課后我進行了反思，顯然當時我過于急躁了，我應該鼓勵學生對所聽音樂有獨立的感受和見解，讓更多的孩子有表現的機會，而不是灌輸式的學習。 第二單元 找春天 第一課時 教學內容 1、唱《請你唱個歌吧》 2、聽《杜鵑圓

54、舞曲》 3、動律動《春天來了》 教學目標 1、學生能夠用歡快的情緒、輕松而富于彈性的聲音演唱歌曲《請你唱個歌吧》。 2、通過欣賞樂曲《杜鵑圓舞曲》讓學生感受3/4拍的節(jié)奏以及三拍子舞曲的特點，引導學生聽辨出《杜鵑圓舞曲》各部分不同的情緒和所表現的音樂形象，并能用不同的動作加以表現。 3、通過律動《春天來了》，讓學生在音樂中感受春天。 教學重點、難點 重點：1、正確演唱歌曲《請你唱個歌吧》 2、感受樂曲《杜鵑圓舞曲》三拍子的特點，引導學生聽辨樂曲、感受樂曲、表現樂曲。 難點：1、認識并掌握頓音記號的作用與唱法。 2、感受樂曲《杜鵑圓舞曲》不同的情緒以及舞曲輕快活潑的特點。

55、教具準備：鋼琴、CD、打擊樂器若干 教學過程 一、趣味律動 1、猜謎導入： 師：在上課之前，老師要請小朋友來猜個謎語：“三人同日見，百花齊爭艷——打一字”（春）， 春天來了，小草悄悄地從土地里鉆出來，嫩嫩的、綠綠的，到處都是，小朋友，你們看到了哪些變化呀？（學生回答?“） 小朋友觀察地真仔細，從這么多地方都看到春天到了我們的身邊，春天終于到了我們的身邊，我們脫去了厚重的棉衣，讓我們在明媚的陽光下活動活動，感受一下春天的氣息。 2、律動《春天來了》（教師帶學生跟音樂作律動） 二、欣賞《杜鵑圓舞曲》 師：小朋友都知道春天是個非常美麗的季節(jié)，你們聽，連小杜鵑也跳起了舞來慶祝春天了

56、，小杜鵑還想請大家聽聽它跳的舞曲是幾拍子的呢！請你根據舞曲的情緒，讓我們來分一分它有幾部分？ （一）初聽全曲 1、生交流討論 師生共同得出結論：樂曲是三拍子的，可以分成三個部分。 2、師總結 師：對！根據樂曲不同的情緒我們可以把它分成三個部分，下面讓我們分段來欣賞。 （二）分段欣賞樂曲 1、聽賞第一部分并提問：這段樂曲的情緒怎樣？請你們隨著音樂用相應的表情和動作來感受這一部分的情緒。 2、生討論后得出結論：第一部分的情緒是活潑歡快的。 3、聽賞第二部分并提問：情緒有什么變化？請你隨著音樂用相應的動作來表現這一部分的情緒。 4、生討論后得出結論：第二部分情緒是優(yōu)美抒情的。

57、5、聽賞第三部分并提問：第三部分和哪一部分相似？情緒怎樣？請用動作來表現。 6、生討論后得出結論：第三部分和第一部分相似，它的情緒也是活潑歡快的。 （三）復聽樂曲 自己找好伙伴，一同隨著音樂不同的情緒用相應的動作來完整表現樂曲。 三、學唱歌曲《請你唱個歌吧》 師：春天到來了，小杜鵑不光高興地跳起了舞，它還情不自禁地唱起了歌呢！你們聽！小杜鵑唱的歌好聽嗎？ 1、播放歌曲范唱。 2、用聽唱法教學，學生自己找出教唱的難點。 A、隨琴聲輕聲唱詞 B、隨琴聲復唱歌詞 要求：（1）找出歌曲中不認識的音樂記號 （2）找出歌曲中難唱或唱不準的旋律 3、解決難點： （1）學生找出不

58、認識的音樂記號：頓音記號▼ 作用：唱得輕快而富有彈性 解決方法： ① 學生提出的音樂記號如果其他同學認識，就由會的同學說出此音樂記號的名稱和作用并鼓勵其利用歌中旋律演示其唱法。 ②學生提出的音樂記號，如果大家都不認識，就老師說出其名稱和作用，并演示其唱法。 （2）學生找出難唱或唱不準的旋律 ①學生提出難唱和唱不準的旋律，老師先鼓勵會唱、唱得準的同學示范演唱，然后集體訓練演唱。 ②學生沒提出來，但唱不準的旋律，老師要進行范唱、教唱。 4、音樂表現： 學生分小組用自己喜歡的方式來表現歌曲（歌表演、繪畫、打擊樂伴奏、歌唱等形式） 練習形式： A、小組討論用哪種形式來表現歌曲。

59、 B、各小組展開活動，合作表現歌曲。（教師到各組指導、幫助、鼓勵） C、各小組表演，展示成果。（教師鼓勵、肯定） 四、師生告別，結束教學。 播放《杜鵑圓舞曲》的音樂，讓學生在音樂聲中做著動作離開教室。 教學反思：〈請你唱個歌吧〉是一首三拍子的歌曲，這首拍子的歌曲，對于二年級的學生來說，很難把握好正確的感覺，所以在教學過程中，我把重點放在了“聽”上面，通過不同方式的聽讓學生對歌曲產生熟悉感。歌表演是融思想性和趣味性，音樂性和舞蹈性于一體的方式，是最簡易的音樂和舞蹈的綜合藝術形式，也是學生最易接受的一種表現方式，它把無形的聲音同無聲的形態(tài)動作結合在一起，能充分調動學生的積極性，有利于他們的

60、身心得到全面發(fā)展。對教這首歌曲也有很大的幫助，所以我采取以歌為主，動為次，在教學中做到動、靜交替。動作不過大，以不影響歌唱為限度，將重點放在歌曲的藝術處理上，以形象生動，優(yōu)美的歌舞動作進行演唱，使演唱更富有情感的表達性。 第二課時 教學內容 1、學唱《春曉》 2、動 《我的創(chuàng)造》 3、采集與分享——尋找身邊的春天 教學目標 1、能利用古詩意境來學唱《春曉》這首歌曲，并聲情并茂的演唱全曲 2、通過我的創(chuàng)造，能增強孩子們的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)其創(chuàng)造力，讓他們深刻的了解大自然的春天，并培養(yǎng)孩子們的合作精神。 3、由采集與分享，能使學生從生活中尋找春天，在音樂中感受春天 教學重點、難點

61、 1、重點：1）感受歌曲的意境，正確地演唱歌曲 2）通過創(chuàng)造活動、培養(yǎng)學生的音樂創(chuàng)造能力 2、難點：用聲音來再現春天的美景 教具準備：電子琴、CD、節(jié)奏卡片(卡片上畫出相應的動物)、各種能表現春天的材料。 教學過程 一、故事導入 師：小朋友們，春天是那么的美，那么的春意盎然，小草、小杜鵑、小動物們盡情地歡唱、盡情地跳舞，這時，有一位詩人見此美景，忍不住作了一首詩（顯示古詩《春曉》）： 春曉 春 眠 不 覺 曉 ， 處 處 聞 啼 鳥 。 夜 來 風 雨 聲 ， 花 落 知 多 少 。 師：這首詩小朋友們讀

62、過嗎？ 生：讀過。 師：老師知道小朋友不止讀過，還很熟呢！現在就讓我們一起來有感情地朗讀一下吧！ 1、生讀詩。（師在旁講解詩的大意：春天的??） 師：讀得真美，可惜就是少了點什么？ 生回答：音樂 師：是呀，如果我們加上一點音樂的話，一定會錦上添花，給詩增添春意。老師這兒就有一段音樂（放伴奏音樂） 現在，我們一起隨音樂再次朗誦 2、生隨音樂再次有感情地誦詩。 二、新歌教授 師：有了音樂，這首詩就顯得更美了！可見這音樂的作用可真大??！你們覺得剛才老師為《春曉》配的音樂好聽嗎？（好聽）其實呀，這段音樂就是作曲家們?yōu)椤洞簳浴范鴮懙?。你們想不想隨著音樂輕輕地來唱一唱呢？ 1、

63、播放《春曉》的范唱 （師生隨音樂輕聲哼唱旋律） 師：誰能告訴大家，這首詩表現了什么樣的意境呀？ 2、學生自由發(fā)表自己的見解。 師：那這么美的意境，我們在歌唱時應該用怎樣的聲音來表現呢？ 生：優(yōu)美、柔和、抒情 4、師：現在，我們就以這種輕柔的、優(yōu)美的聲音一起來演唱《春曉》。 三、音樂創(chuàng)造表現 師：今天呀老師要帶小朋友一起去參加春天里舉行的音樂盛會， 喲！好多小動物也都來參加了，讓我們看看參加盛會的小動物有哪些呢？ （師邊說邊用各種素材表現春天的各種聲音） 師：聽——春姑娘來了， 一陣春風吹來（師用吹礦泉水瓶來表現春風并出示春風的節(jié)奏卡片－－），靈巧的布谷在枝頭向人們傳遞美好的

64、祝福（師模仿布谷叫并出示布谷鳥的節(jié)奏卡片0 ），可愛的蜜蜂也揮動那輕盈的翅膀（師模仿蜜蜂叫并出示蜜蜂的節(jié)奏卡片 ），哇，震撼的春雷打響了（用镲來表現打雷的聲音），春雨也悄悄地下了起來（用自制的沙錘｛即在各種瓶子里裝入沙或米｝來表現春雨的沙沙聲），落在樹葉上（師用筆輕輕敲打書本模仿雨滴落在樹葉上的聲音并出示樹葉的節(jié)奏－），雨停啦！春天的小溪也快樂地唱起了歌（師用兩只杯子相互倒水表現溪水潺潺流動的聲音）??多美妙！ 師：在這么美麗的春天里舉行音樂會，感覺真是太美妙了！小朋友，你們還希望誰來參加音樂會呢？這些小鳥、蜜蜂、樹葉、小溪還會唱什么歌呢？ 1、分組討論練習進行創(chuàng)造。（師到各組指導，幫助

65、。） （可有多種創(chuàng)造形式：A、在書本節(jié)奏的基礎上創(chuàng)編其他不同的節(jié)奏 B、可利用各種素材創(chuàng)編出書本上沒有的其他各種春天的聲音。） 2、將創(chuàng)造出來的各種春天的聲音進行合作表演。 如：小鳥 蜜蜂 樹葉 小鳥 小鳥 風 蜜蜂 樹葉?? （不局限于以上兩種形式，可視各班學生的情況而定） 四、采集與分享 師：我們就是春天，每個人的美好一面都會打扮我們的生活空間，使它春意盎然。那我們怎么來打扮春天？（生各抒已見） 師：是的，比如剛才老師吹礦泉水瓶表現的春風；用筆敲打書本的聲音模仿雨點落在樹葉上的聲音?? 師：還有其他的方法嗎？請小朋友們回去找一找春天的聲音，唱一

66、唱春天的歌曲，下節(jié)課帶過來與大家一起分享。 教學反思：本堂課以學生為主體，面向全體學生，注重人人參與。教學中緊緊圍繞“春”為主題，從學生的興趣為出發(fā)點，通過說春天，唱春天的來引導學生探索和體驗春天。上完課，我就有很多的感觸。最大的感觸是——不能低估了學生的能力。孩子都是聰明的，孩子的潛力是無窮的。同時，為了激發(fā)學生的想象力，鼓勵學生勇敢、踴躍的表現自己，我也努力來創(chuàng)造一個民主的課堂。因為只有課堂上真正做到民主了，學生才會感覺到心理的安全，才會愿意由衷地和你配合。當然，這對于教師的要求也就更高。不僅課堂中每個環(huán)節(jié)的設計要周密考慮，教學時還要善于調控好整個教學局面。 第三課時 教學采集與分享 我的創(chuàng)造——歌詞創(chuàng)編 教學目標 1、能用歡快的情緒演唱歌曲《藤兒長長牽著瓜》，讓學生了解領唱與齊唱兩種演唱形式。 2、通過聽賞歌曲《尋找春天》，了解合唱的演唱形式，使學生盡情享受春天帶來的喜悅并融入春天的氛圍中。 3、通過歌曲的各種表現形式，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力。 教學重點、難點 重點：用歡快的情緒正確演唱《藤兒長長牽著瓜》。 難點：用領唱和齊唱的形式唱好歌