《論語十二章說課稿[1]》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《論語十二章說課稿[1](3頁珍藏版)》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、讀《論語》,品千年經(jīng)典精華
知 孔 子,悟圣潔美好人生
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評委、各位老師:
大家好!今天我的說課篇目《〈論語〉十二章》
一、 教材的地位和作用
《〈論語〉十二章》是七年級上冊第二單元的第5篇課文。它選自于我國儒家經(jīng)典著作《論語》,是一本記錄孔子及其弟子言論的語錄體古藉。
第二單元仍然繼續(xù)著第一單元所談?wù)摰摹叭松边@個(gè)話題,所選課文側(cè)重于寫對人生的理解和選擇,引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。其中,《論語》是我國古代文獻(xiàn)中的一部巨著,是中華民族優(yōu)秀的文化遺產(chǎn),對我國幾千年的封建政治、思想、文化產(chǎn)生了巨大的影響。即使在今天,其精華部分依然為人們所效法。課文中
2、所選的《〈論語〉十二章》,著重?cái)⑹隽饲笾獞B(tài)度、學(xué)習(xí)方法、修身做人三方面內(nèi)容。其豐富的語言精華和深刻的思想精髓,對于心理發(fā)展正處于萌芽狀態(tài)的初中生,具有十分重要的教育意義。
二.知曉學(xué)生學(xué)情
1、從教育心理學(xué)的分析看學(xué)情:這是同進(jìn)入七年級后第二次學(xué)習(xí)文言文,學(xué)生對文言文的理解尚且存在一定難度,而且學(xué)習(xí)興趣較低。
2、從學(xué)生基礎(chǔ)分析:我們位于城鄉(xiāng)結(jié)合部,生源嚴(yán)重不足,所照學(xué)生基礎(chǔ)薄弱,因此在具體教學(xué)過程中問題的設(shè)置應(yīng)降低難度。
2、要上好這節(jié)公開課,教師必須在預(yù)習(xí)課上加強(qiáng)對學(xué)生的指導(dǎo)。
三、學(xué)法和教法
1、根據(jù)學(xué)生學(xué)情,我們在預(yù)習(xí)課上應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生要充分借助課文注釋和工具書,弄
3、清實(shí)詞的含義,理解每一章語錄的意思。為將來繼續(xù)學(xué)習(xí)古文打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
2、分類整理歸納法
這是一種整理性的課堂學(xué)習(xí)活動,也稱作“理讀”。而同時(shí)這也是一種帶有理性色彩的課堂學(xué)習(xí)活動,它所養(yǎng)成的是一種分類整理的能力及習(xí)慣。這種能力及習(xí)慣訓(xùn)練得越早,學(xué)生對語言材料歸類的意識就越強(qiáng)。這也符合語文新課標(biāo)的要求。
3.情景教學(xué)法(德育方式)
古人云:“道非文不著,文非道不生”,“文以載道”。教師充分利用語文課文中生動、豐富的德育材料對學(xué)生進(jìn)行思想教育。從學(xué)生的心理需求出發(fā)點(diǎn)撥學(xué)生。初中學(xué)生已逐漸產(chǎn)生了豐富的精神需求,他們渴望知識,追求真善美,思考人生的價(jià)值,希望得到理解和尊重。要用學(xué)生的切身
4、體會喚醒學(xué)生;用民族自尊、愛國主義的信仰激發(fā)學(xué)生。
4.誦讀法
語文教學(xué)要重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感。初中生剛接觸文言文不久,通過反復(fù)地讀、大聲地讀、氣韻暢達(dá)地讀,讀出古味,熟讀成誦,培養(yǎng)學(xué)生古文的語感。注音朗讀的語氣、語調(diào)和停頓等。
5.采用多媒體,擴(kuò)大教學(xué)容量。
在教學(xué)中,采用多媒體來豐富教學(xué)手段,擴(kuò)大了教學(xué)容量;這樣既吸引學(xué)生注意,激發(fā)學(xué)習(xí)熱情,又通過直接感知,促進(jìn)知識的理解和鞏固,符合教育學(xué)中的自覺性、直觀性原則。
四、教學(xué)過程展示及設(shè)計(jì)理念闡述
1、導(dǎo)入語
宋代開國宰相趙普曾經(jīng)這樣標(biāo)榜過《論語》的作用:“半部論語治天下?!敝醒腚娨暸_《百家講壇》欄目中北京大
5、學(xué)教授于丹曾用七天時(shí)間講解《論語》心得??鬃釉趪獾挠绊懀喉n國的孔廟、日本的孔廟、新加坡的孔子塑像、日本研究《論語》的著作、法國巴黎1788年出版的《中國著名哲學(xué)家孔子生平》。
設(shè)計(jì)理念闡述:在平時(shí)的語文教學(xué)中看到中學(xué)生不喜歡學(xué)習(xí)文言文,理由無非是時(shí)代久遠(yuǎn)、學(xué)了沒用、枯燥乏味之類。也有語文教師向我說傾訴過同樣的感受,問我文言文該怎么教。我的回答是:先把他迷住再說。這樣的導(dǎo)語無非是吸引學(xué)生的好奇心增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)古文的興趣。
2、預(yù)習(xí)檢測
A、學(xué)《論語》說《論語》(介紹《論語》這部書)。
B、學(xué)《論語》知孔子(介紹孔子生平,及其所著典籍)
C、學(xué)《論語》清字詞(掃除課文中的生字詞障礙)
6、D、學(xué)《論語》譯課文
本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)目的:了解《論語》及孔子,理解每一章。可以以學(xué)生為主,教師只稍加點(diǎn)撥即可。
3.教學(xué)目標(biāo)確定
教學(xué)目標(biāo)的確定可有學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上討論確定,也可有師生共同確定。但無論是那種確定方法都在強(qiáng)調(diào)學(xué)生的參與。我采用的是:師生共同確定。學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上,依據(jù)單元提示,結(jié)合本課具體內(nèi)容及課后練習(xí),師生共同確定本課的教學(xué)目的:
A、了解《論語》的有關(guān)知識,明確其在歷史上的價(jià)值
B、理解、掌握重點(diǎn)詞語的讀音、解釋,背誦、翻譯、理解課文內(nèi)容;
C、掌握整理歸納的學(xué)習(xí)方法;理解課文中所蘊(yùn)含的深刻哲理,并懂得聯(lián)系實(shí)際、指導(dǎo)自己的言行。
新課程理念下的教學(xué)目標(biāo)為“知識與
7、能力、方法與過程、情感態(tài)度與價(jià)值觀”這種三維目標(biāo)有利于教師操作。
4、學(xué)《論語》理知識
A、梳理文言文知識
此環(huán)節(jié)是本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)之一,不僅讓學(xué)生理解鞏固課文的主要知識點(diǎn),而且在此基礎(chǔ)上,能讓學(xué)生了解掌握“歸納整理知識點(diǎn)”的學(xué)習(xí)方法,有意識地培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的復(fù)習(xí)習(xí)慣。可以分為四個(gè)部分:
“多音字”、“通假字”、“古今異義”、“成語歸納”
教學(xué)方法:先展示課件,請同學(xué)舉手發(fā)言,回答各個(gè)部分的問題,老師適當(dāng)加以解釋。然后,在學(xué)生掌握課內(nèi)知識點(diǎn)的基礎(chǔ)上,教師延伸說明這種學(xué)習(xí)方法——“歸納整理法”的好處:a有利于理清課文知識點(diǎn),便于積累、復(fù)習(xí)。b有利于訓(xùn)練自己收集整理資料的能力。c 有利
8、于培養(yǎng)自己的閱讀能力
B、梳理課文思想內(nèi)容
在上節(jié)課充分預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上讓學(xué)生小組合作從“求知識態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、修身做人三個(gè)方面梳理課文內(nèi)容,從而感受其豐富的語言精華和深刻的思想精髓。
5.學(xué)《論語》悟人生 (聯(lián)系學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的實(shí)際情況,使學(xué)生更深刻地理解《論語》所蘊(yùn)含的人生道理)
此環(huán)節(jié)是本課的另一個(gè)教學(xué)重點(diǎn),針對我班學(xué)生2個(gè)月時(shí)間所出現(xiàn)的學(xué)習(xí)及人際交往等方面所遇到的問題,有意識地通過本節(jié)課所蘊(yùn)含的道理,旁敲側(cè)擊的對同學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)教育,通過他們自己的思考討論,理解、認(rèn)識到自己的不足,同時(shí)更為深刻地理解課文含義,加深記憶,并能學(xué)以致用。
教學(xué)方法:老師舉例,設(shè)置情景,請同學(xué)們討論,面對
9、這種情況,應(yīng)該用我們所學(xué)的課文中的哪一則來教育他們。
例:有位同學(xué)每天回家都急著把作業(yè)寫完,但老師發(fā)現(xiàn)他的作業(yè)質(zhì)量不高,好像都沒有經(jīng)過思考,不會的就空著交上來;還有一位,覺得自己都會了,可以自己思考問題了,上課都不注意聽,你們覺得這樣做對不對?我們該怎么教育他們呢?為什么?
討論之后,回答“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆”并解釋意思。
6.學(xué)《論語》寫心得
我們學(xué)習(xí)完這篇課文,接觸到了中華民族的優(yōu)秀的文化傳統(tǒng),對課文中的語言精華和思想精髓有了初步的理解與掌握,大家把自己學(xué)習(xí)《論語》的心得體會寫下來。也希望同學(xué)們把今天學(xué)到的東西運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中去,做到學(xué)以致用。
7、板書設(shè)計(jì)
學(xué)《論語》 知《論語》
說 孔 子 理 知 識
悟 人 生 寫 心 得
板書設(shè)計(jì)本節(jié)課教學(xué)程序的體現(xiàn),也是預(yù)習(xí)課上師生共同確定的展示環(huán)節(jié),同時(shí)也是課文的提綱。
8、結(jié)語
圣人思想傳千古,《論語》精神育后人。讓我們品味經(jīng)典,感悟古文化魅力,讓經(jīng)典陪伴我們,享受幸福人生。
以上是《論語》十二章說課稿,敬請各位同仁指教。