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1、20xx年國培計劃 初中政治 第二次作業(yè) 20xx年國培計劃 初中政治 第二次作業(yè) 如何解決初中政治課教學中的若干問題 【教學目標】從新課程下中學思想政治教學中遇到的共性問題入手，如何解決初中政治課教學的教學實施層面，即初中政治課教學中存在的問題、造成問題的原因及其一些改進的措施，對其進行探討和分析，達到解決問題的效果?！局仉y點問題】1、新課程理念為何被誤解 2、教學方法陳舊為什么不能激發(fā)學生的學習興趣3、任課教師如何勝任新課改下的教學工作 4、“應試教育”為何成為中學政治課教學的指揮棒【教學方法】以論述形式來設計【教學過程

2、】 思想政治課作為中學的一門學科，它在素質(zhì)教育尤其是思想道德素質(zhì)教育中占有極其重要的位置，是其他任何學科不能代替的。在推行新課標、實施新課程的過程中，思想政治課教育教學還存在一些問題。為此，就這些問題以及如何解決這些問題作一探討。一．初中政治課教學中存在的問題。中學思想政治課是對中學生系統(tǒng)進行思想品德教育和馬克思主義常識教育的必修課程，是中學德育的重要渠道。正視和思考政治課中進行德育教育所存在的問題和研究其對策，就顯得尤為重要。從課程改革的教學實踐層面看，教學現(xiàn)狀與新課程改革制定的教學目標還存在一定差距，中學思想政治教育在教學過程中出現(xiàn)的問題既具有各門基礎(chǔ)課程的共性亦具有自己的特點，主

3、要表現(xiàn)在： 1．新課程理念被誤解。在課堂教學中的具體現(xiàn)為：一是課堂上經(jīng)常有把“對話”當“問答”的現(xiàn)象。二是鼓勵與夸獎的濫用。新課程強調(diào)對學生的尊重、賞識，但并不意味著對學生要一味表揚。三是把自主變成自流。四是有活動沒體驗。五是合作有形式而無實質(zhì)。六探究的泛化。七是貼標簽式的情感、態(tài)度、價值觀教育。 2．教學方法陳舊不能激發(fā)學生的學習興趣。政治課是進行德育教育的重要渠道，要發(fā)揮政治課的育人功能，必須讓學生喜歡上政治課。我們很多老師的政治課教學是教師在臺上滔滔地講，學生在臺下默默地聽。教師一個人在臺上唱“獨角戲”，告訴被教育者什么是對，什么是錯；什么應該，什么不應該。這種灌輸式教學

4、和簡單化的處理，導致的結(jié)果是政治課缺乏足夠的吸引力，學生不喜歡也不愿上政治課，直接影響了課堂教學在德育教育中主渠道作用的發(fā)揮。 3．任課教師不能勝任新課改下的教學工作。教師是初中政治課教學的組織者、參與者和實施者，是新課程改革成敗的關(guān)鍵。教師素質(zhì)的高低直接影響著初中政治課的開展情況，直接決定著初中政治課教學的效果。但是大部分教師在執(zhí)教過程中存在以下幾方面的問題：大多數(shù)老教師對新教材不適應，教學方法不靈活；教師觀念陳舊直接影響政治課有效順利地達到德育目的。 4．“應試教育”成為中學政治課教學的指揮棒。新課程改革要求教師轉(zhuǎn)變知識傳授者的角色，成為學生學習的合作者、引導者、組織者。但

5、不少學校依然沒有跳出原有的評價思維，仍然用“分數(shù)”、“成績”、“質(zhì)量”限制教師角色轉(zhuǎn)變的評價理念來考核教師。許多教師不敢做“冒險”的實驗，擔心一旦學生成績不好，自己將待崗或高職低聘，因此，只好固守著傳統(tǒng)的填鴨式的教學方式。二．初中思想政治課堂教學中對存在問題的解決對策。針對初中政治課課堂教學中出現(xiàn)的上述問題，筆者提出以下幾點解決對策： 1．加強對課程改革培訓工作。各級政府和教育行政部門，要按照“先培訓，后上崗；不培訓，不上崗”的原則，將新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的有關(guān)內(nèi)容納入中小學教師繼續(xù)教育的核心內(nèi)容中；將新課程培訓作為正在實施的“繼續(xù)教育工程”中的各級骨干教師培訓的重要內(nèi)容。培訓內(nèi)容主

6、要包括本次課程改革的指導思想、教育觀念、改革目標以及相關(guān)的政策措施和各學科課程標準等。在培訓形式上，倡導培訓者與教師平等交流、對話，了解老師們的疑惑和困難，并結(jié)合教師的教學實際，做到有針對性、實效性，建立培訓、教學和科研相結(jié)合的實驗工作方式，及時發(fā)現(xiàn)和研究解決新課程實驗過程中出現(xiàn)的各種問題；探索、實施與新課程相適應的教學改革方法。 2．教學內(nèi)容要緊跟時代發(fā)展趨勢、有所創(chuàng)新及突破。當代世界，科技迅速發(fā)展，知識經(jīng)濟初見端倪，世界正在向多極化發(fā)展。在加強愛國主義、集體主義、社會主義和革命傳統(tǒng)教育的同時，還需適應時代的發(fā)展，把21世紀新的德育要求滲透到平時的教學中。首先，要加強網(wǎng)絡道德教育。其

7、次，要重視心理健康的教育。 3．優(yōu)化教學方法發(fā)揮學生主體性、激發(fā)學生的學習興趣。實踐研究認為，學生的主體性包括：獨立性、主動性、創(chuàng)造性。獨立性集中表現(xiàn)為自尊、自主、自我調(diào)控、自我決斷等方面；主動性是在學習中的一種自覺行動，其表現(xiàn)為成就動機競爭意識、求知欲、主動參與以及興趣等方面；創(chuàng)造性是對現(xiàn)實的超越，其發(fā)展目標為創(chuàng)新意識、創(chuàng)造性思維能力以及動手實戰(zhàn)能力等方面。 根據(jù)“主體性”的要求，現(xiàn)代初中思想政治教師，要以現(xiàn)代教育思想為指導，大力改進教學方法，給學生創(chuàng)造一種和諧、融洽、比較寬松的教育環(huán)境，激發(fā)學生內(nèi)在的學習需求，使他們生動活潑、主動、有效地進行學習。要時時處處站在學生的角度來

8、思考教學方案，設計課堂結(jié)構(gòu)，把學生真正當成學習的主人。 4．改革教學評價體系。目前，新課程的評價體系還不很健全，學?；具€是采用原有的評價標準，偏重結(jié)果，忽略過程；重視教師的教，忽略學生的思維發(fā)展。制約著情感、態(tài)度、價值觀等多元目標的實現(xiàn)，這種評價無形之中使教師說歸說，做歸做，不自覺地又走到了重視分數(shù)的老路上來。 由此可見，初中政治教學課程改革，其中評價體系的改革顯得尤為重要，它關(guān)系到基礎(chǔ)教育課程改革的成敗。所以要想真正調(diào)動起廣大政治教師的工作積極性，必須改變過去那種以升學率和考試分數(shù)作為評價教師的惟一標準，設計一個比較科學的教師評價方案。改革單純以分數(shù)評價教學質(zhì)量的做法，全方

9、位、多層次地實施評價，科學、客觀、公正地評價教師工作。使廣大教師揚長避短，促進工作的主動性與熱情，全身心地投入到新課程改革中去?！景鍟O計】1、新課程理念為何被誤解 2、教學方法陳舊為什么不能激發(fā)學生的學習興趣3、任課教師如何勝任新課改下的教學工作 4、“應試教育”為何成為中學政治課教學的指揮棒【教后反思】 擴展閱讀：20xx年國培計劃 初中體育 第二次作業(yè) 如何培養(yǎng)中學生對體育課的興趣 通過這幾年的培訓學習使我懂得很多新課程理念，特別是這次的國培，讓我認識更深刻，也得到同行們的指點，讓我在培訓中能取長補短，拓寬了專業(yè)的知識面?！叭绾尾拍芘囵B(yǎng)中學生們對體

10、育產(chǎn)生興趣呢？”這是我一直懊惱的事情。于是我針對這個問題，向有經(jīng)驗教師請教，業(yè)余時間查閱有關(guān)這方面的書籍。最后我做出以下的分析： 有實驗證明,當學生對體育活動有興趣的時候,運動會促使血糖上升,肌力增加,精神飽滿;如強迫他們從事體育鍛煉,血糖會下降,導致肌力減退,并很快會出現(xiàn)精神倦怠的疲勞癥狀和消極鍛煉的現(xiàn)象。由此可見,學生對體育課的興趣與否將直接影響到體育教學的效果。提高學生對體育的興趣，能為順利完成教學目標奠定堅實的基礎(chǔ)。 如何改變教師在課堂教學中的教學方法？“如何才能培養(yǎng)中學生們對體育產(chǎn)生興趣呢？”這是體育老師一直懊惱的事情。 一、歷史原因 1、目前的體育教

11、學方法落后。 在很多的學校體育課上，體育教師表現(xiàn)在教學方法的單一性、簡單性、形式化、成人化、我個人也不例外，大多是因教學內(nèi)容多、學生人數(shù)多、教學時間少、我校場地器材不足，指導思想陳舊所造成的。但是有些因素我個人很難改變，有些因素是值得研究。如有些教師在教法選用上有忽視甚至是無視學生的問題。教學方法以教師為中心，個別教師把教法變成懲罰學生的手段，由于教學方法的偏頗和生硬，使學生體會不到他們應該體會到的樂趣，相反嘗盡失改的苦澀，必然導至學生不喜歡體育課的結(jié)果。 2、體育課運動項目的限制教學內(nèi)容的多樣化。 學生對學校體育課興趣的大小和體育課教學內(nèi)容的設置有著直接的聯(lián)系。我們的

12、體育課程的設置應該走創(chuàng)新，突破常規(guī)的道路，不要停留在每學期的體育課教學任務就是跑、跳、投三大項，而且從一開始學到最后都是這幾個項目。即使是同一個教材也要注意教學內(nèi)容的循序漸進。只有讓學生喜歡體育課，并且從體育課教學過程當中能不斷地獲得新的知識和鍛煉技能，他們才能以一種積極的態(tài)勢參與到體育課中來，只有這樣在教學過程中逐步培養(yǎng)起學生的興趣才能成為可能。 3、教育體制影響中學生對體育的認識 大部分學生因為我國應試教育的大背景下的影響，有些原本對體育有興趣的學生也因為升學的壓力，學習任務重而不得不一再壓縮自己體育活動的時間，甚至不得不舍棄自己所鐘愛的體育項目。 二：激發(fā)學生的學

13、習興趣的策略 1、激發(fā)學生興趣，幫助學生確立學習目標。 體育新課程標準把“健康第一”作為指導思想。強調(diào)在教學中以學生為主體，發(fā)展學生的個性、創(chuàng)造精神和實踐能力，引導學生初步養(yǎng)成主動、積極參與體育的意識，根據(jù)教材的性質(zhì)、特點以及教學目標，進一步關(guān)注五個學習領(lǐng)域目標的達成，做到有目的、有計劃、有側(cè)重點靈活實施，引導學生初步養(yǎng)成主動、積極參與體育活動的意識，使他們對體育活動產(chǎn)生濃厚的興趣，自己來動手、動腦，主動積極參與學習活動，展開自己的想像力，始終把增進學生的身心健康貫穿于教與學的全過程，同時面向全體學生，關(guān)注學生的個體差異，在教學目標、選擇教材內(nèi)容和教學法以及評價的方法與要求上，

14、堅持面向全體學生，共同參與運動，努力做到因才施教，使學生成為課堂上真正的主人，給學生一個發(fā)展的機會，使每個學生都能體驗到學習與成功的樂趣，滿足學生自我發(fā)展的需要。使學生健康地成長，從而提高體育活動課的教學質(zhì)量。 2、提高學生的學習興趣，關(guān)鍵要轉(zhuǎn)變角色 《新課程標準》重點強調(diào)以學生的發(fā)展為中心，始終把學生主動、全面的發(fā)展放在中心地位。在教學中教師和學生都是教學活動的主體，作為教師主要是引導、啟發(fā)和幫助，學生主動、積極、創(chuàng)造性的學習，使學生成為學習的主體、認識的主體、發(fā)展的主體，讓學生充分參與體育實踐活動，同時，滿足他運動體驗和情感體驗的需要，留給他們充足的自主支配、自主發(fā)揮的時間

15、與空間，在學習中讓他們體會自主學習、自我發(fā)揮、自我表現(xiàn)、自我保護、自我評價，不僅在動作和技能方面得到學習，同時也獲得結(jié)果的過程，從而來改進自己的技能。如在50米的教學中，我故意把課改成了接力的形式，分三局兩勝，我將學生分成6個隊，縱隊排列在起跑線后，舉行迎面接力游戲，只抓成績排后的一個隊，這樣學生就非常積極參與跑步，有著用不服輸?shù)木?，通過游戲我才講解如何跑的快的技術(shù)要領(lǐng)。通過本案例的游戲使學生在趣味性活動中，獲得主動、積極參與活動和競爭能力，顯示出集體協(xié)作的團隊精神。為了使學生更好地掌握體育的基本知識、技術(shù)、技能等，有效的增強學生的體質(zhì)，不斷提高學生的學習興趣，調(diào)動學生的學習積極性，確立主體

16、地位，把被動的“要我學”變成主動的“我要學”，并且“喜歡學”，在學習中，采用設置疑問多樣化、興趣化等教材來調(diào)動學生的主動性。針對這些問題，學生不斷探索如何跑的快，如何才能取勝。既可以解決如何跑得快問題，也可以激發(fā)學生主動鍛煉的積極性，在活動中，作為教師，我經(jīng)常把自己置身與參與者的位置，服務者地位，真正把學生當作學習的主人，做到平等、相互尊重、和諧的學習氛圍，充分發(fā)揮他們的學習積極性和學習潛能，使他們?nèi)姘l(fā)展，健康成長。 3、思想上轉(zhuǎn)變中學生對體育的態(tài)度 目前中小學教育中普遍存在著只注重學生的升學率，忽視體育鍛煉重要性的現(xiàn)象，以至不少敘述認為只要文化成績好，體育成績及格就行了，而

17、且女同學普遍存在著怕臟、怕累、怕曬、怕出汗、害羞、膽小，以及生理周期等等的厭學行為。以上這些現(xiàn)象都使得許多學生對體育缺乏認識，對體育鍛煉積極性不高，存在嚴重的厭學思想。因此作為教師首先要重視轉(zhuǎn)變學生的思想，提高學生對體育的認識，培養(yǎng)和激發(fā)學生對體育運動的積極性。 4、根據(jù)中學生的生理和心理特點組織教學 根據(jù)中學生的生理特點和心理特點主要表現(xiàn)為：有意注意時間短、興奮過程和無意注意占優(yōu)勢、好強、好競爭、愛表現(xiàn)自己等。同時，一節(jié)課中，學生的注意力、意志和情緒等心理活動的變化也是不同的。教學中，教師要充分利用學生生理和心理特點進行組織教學。合理安排教學內(nèi)容。由于學生注意力在課的前半部達

18、到高峰，意志力在課的中后部達到高峰，情緒則在課的后半部達到高峰。根據(jù)這一特點，教師在組織教學中應把新教材安排在課的前半部分。有利于學生對新教材的學習、理解和掌握。在課的后半部分則應安排一些游戲性較強的內(nèi)容，激發(fā)學生興趣，同時要做主教材和輔助教材的搭配，尤其抓住主教材的內(nèi)在聯(lián)系進行組織教學，以提高教學效果，好強、好競爭、愛表現(xiàn)自己的特點，在課上多組織教學比賽，在結(jié)束部分可讓動作做的好的學生進行表演，讓他們充分在同學中展示自己的才華，從而實現(xiàn)教學目的。 5、體育活動課的選擇要注重學生的興趣 在體育活動的教學過程中，我們加大學生喜歡的娛樂體育活動和教學競賽課程安排，突出“體育活動課”

19、的活動為主的教學特點。使學生在生理上、心理上得到滿足，從激發(fā)學生的鍛煉熱情。在身體素質(zhì)、跳繩、球類、運動競賽、娛樂體育等項目上，學生根據(jù)自己的愛好和特長進行多種選擇性的活動。改變了體育教學中單純對學生傳授知識和技能、發(fā)展體力的身體教育觀念。改變了體育教學中教師強制的灌輸，學生機械再現(xiàn)的教學方法。改變了在體育教學中學生被動學的局面，倡導學生主動地、愉快地學習。通過活動課進行大量的運動實踐，使學生了解了一些體育競賽知識和規(guī)則。學生也在活動中體會到體育知識和技術(shù)的重要性。激發(fā)學生鍛煉身體的興趣，培養(yǎng)了學生參與體育活動的意識、能力和習慣。豐富多彩的體育活動鍛煉了學生的身心，培養(yǎng)了學生競爭意識和團結(jié)協(xié)作

20、勇于拼搏的精神。 6、改變傳統(tǒng)的教授方式 在傳統(tǒng)的教學過程中，我們只注重教師來教，學生只是單一的模仿學習，缺乏學生主動思考，主動參與教的過程。我認為新的教授方式應該充分發(fā)揮學生的主動性，讓學生也參與到教的過程，讓學生在相互教相互學的過程中，學會思考，真正理解所學動作的結(jié)構(gòu)及技術(shù)要求，從而提高教學質(zhì)量，增進友誼，培養(yǎng)團結(jié)合作意識。 三、加強學習，逐步提高 總之，要激發(fā)中學生對體育和對體育課的興趣。首先要加強理論知識的教學，提高弱勢群體的健身意識，和體育對人生的積極作用。從思想上轉(zhuǎn)變對體育的態(tài)度。其次不斷提高體育教師的自身素質(zhì)，改革改進教學內(nèi)容教學方式，切實貫徹“因材施教”區(qū)別對待的原則，把最新的體育信息，體育知識傳播給學生為學生創(chuàng)造學習體育的氛圍，激發(fā)她們的興趣和對體育對以后人生的積極的影響和作用。 友情提示：本文中關(guān)于《20xx年國培計劃 初中政治 第二次作業(yè)》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，20xx年國培計劃 初中政治 第二次作業(yè)：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。