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1、需掌握的字的讀音需掌握的字的讀音幾乎（幾乎（j）光纖（光纖（xin） 趨勢趨勢（q）芯片（芯片（xn）撓頭（撓頭（no） 聘用（聘用（pn） 著眼點(diǎn)著眼點(diǎn)（zhu）彌補(bǔ)（彌補(bǔ)（m）膽怯（膽怯（qi）注意下列加粗字的寫法注意下列加粗字的寫法與日俱俱增（俱：都、全，不要寫成“具”）聘聘用（右上部為“由”）辯辯證（不要寫成“辨”）按部部就班競競爭（注意和“竟”字形的區(qū)別）詞語積累詞語積累無窮無盡：沒有窮盡；沒有限度。無窮無盡：沒有窮盡；沒有限度。歸根到底（也可作歸根結(jié)蒂、歸根結(jié)底）：歸結(jié)到根本歸根到底（也可作歸根結(jié)蒂、歸根結(jié)底）：歸結(jié)到根本上。上。與日俱增：都、全。隨著時間增長而增長。與日俱增：都、

2、全。隨著時間增長而增長。層出不窮：接連不斷地出現(xiàn)。層出不窮：接連不斷地出現(xiàn)。創(chuàng)新：拋開舊的，創(chuàng)造新的。創(chuàng)新：拋開舊的，創(chuàng)造新的。辯證：辨析考證；合乎辯證法的。文中取第二個意思。辯證：辨析考證；合乎辯證法的。文中取第二個意思。彌補(bǔ)：把不夠的部分補(bǔ)足。彌補(bǔ)：把不夠的部分補(bǔ)足。著眼：從某方面觀察、考慮。著眼：從某方面觀察、考慮。背景知識背景知識隨著知識經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，隨著知識經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，90年代，越來越多的世界組織和國家關(guān)注創(chuàng)年代，越來越多的世界組織和國家關(guān)注創(chuàng)新，關(guān)注新，關(guān)注“國家創(chuàng)新體系國家創(chuàng)新體系”。1994年，世界合作與發(fā)展組織，啟動年，世界合作與發(fā)展組織，啟動了了“國家創(chuàng)新系統(tǒng)項目國家創(chuàng)新系統(tǒng)

3、項目”，對多個國家的創(chuàng)新體系進(jìn)行了大規(guī)模的，對多個國家的創(chuàng)新體系進(jìn)行了大規(guī)模的研究。研究。1998年年10月月4日世界銀行、國際貨幣組織公布了題為知識促進(jìn)發(fā)日世界銀行、國際貨幣組織公布了題為知識促進(jìn)發(fā)展的展的9899年度報告的結(jié)論是：發(fā)展中國家與發(fā)達(dá)國家的知識差年度報告的結(jié)論是：發(fā)展中國家與發(fā)達(dá)國家的知識差距，尤其是知識創(chuàng)新能力的差距，大大超過了財富的差距，因而在距，尤其是知識創(chuàng)新能力的差距，大大超過了財富的差距，因而在一定意義上，發(fā)展中國家需要知識更甚于需要資本。一定意義上，發(fā)展中國家需要知識更甚于需要資本。在這樣的國際背景下，我國國務(wù)院批轉(zhuǎn)教育部的面向在這樣的國際背景下，我國國務(wù)院批轉(zhuǎn)教育

4、部的面向21世紀(jì)教育世紀(jì)教育振興行動計劃中著重指出：振興行動計劃中著重指出：“實(shí)施跨世紀(jì)素質(zhì)教育工程，整體推實(shí)施跨世紀(jì)素質(zhì)教育工程，整體推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高國民素質(zhì)和民族創(chuàng)新能力。進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高國民素質(zhì)和民族創(chuàng)新能力?！闭窃谶@樣的大背景下，正是在這樣的大背景下，1999年年12月楊振寧博士緊密聯(lián)系中國的國月楊振寧博士緊密聯(lián)系中國的國情，就科技創(chuàng)新問題，作了學(xué)術(shù)報告情，就科技創(chuàng)新問題，作了學(xué)術(shù)報告“世紀(jì)之交的科學(xué)隨想世紀(jì)之交的科學(xué)隨想”。文中的幾位科學(xué)家文中的幾位科學(xué)家楊振寧楊振寧1922年年9月月22日出生于中國安徽省合肥市。日出生于中國安徽省合肥市。19381944年在中國西年在中

5、國西南聯(lián)合大學(xué)物理系讀書，先后獲學(xué)士、碩士學(xué)位。南聯(lián)合大學(xué)物理系讀書，先后獲學(xué)士、碩士學(xué)位。1945年赴美求學(xué)，年赴美求學(xué)，1948年獲芝加哥大學(xué)哲學(xué)博士學(xué)位。年獲芝加哥大學(xué)哲學(xué)博士學(xué)位。19581979年獲普林斯頓大學(xué)年獲普林斯頓大學(xué)和波蘭、美國等六所院校的理學(xué)博士學(xué)位。和波蘭、美國等六所院校的理學(xué)博士學(xué)位。1951年與李政道教授合年與李政道教授合作，于作，于1956年共同提出弱相互作用中宇稱不守恒原理，因而與李政年共同提出弱相互作用中宇稱不守恒原理，因而與李政道共獲道共獲1957年諾貝爾物理學(xué)獎。這一原理徹底改變了人類對對稱性年諾貝爾物理學(xué)獎。這一原理徹底改變了人類對對稱性的認(rèn)識，促成了此

6、后幾十年物理學(xué)界對對稱性的關(guān)注。他還是美國的認(rèn)識，促成了此后幾十年物理學(xué)界對對稱性的關(guān)注。他還是美國國家科學(xué)院、美國物理學(xué)會以及巴西科學(xué)院、委內(nèi)瑞拉科學(xué)院和西國家科學(xué)院、美國物理學(xué)會以及巴西科學(xué)院、委內(nèi)瑞拉科學(xué)院和西班牙皇家科學(xué)院院士。班牙皇家科學(xué)院院士。1971年以來楊振寧多次到中國探親、訪問和講學(xué)。分別受聘為北京年以來楊振寧多次到中國探親、訪問和講學(xué)。分別受聘為北京大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、中國科技大學(xué)、南開大學(xué)、中山大學(xué)、云南工學(xué)大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、中國科技大學(xué)、南開大學(xué)、中山大學(xué)、云南工學(xué)院、山西大學(xué)、東北師范大學(xué)名譽(yù)教授。對中國的科技政策提出許院、山西大學(xué)、東北師范大學(xué)名譽(yù)教授。對中國的科技政策提

7、出許多很有建設(shè)性的重要建議。在促進(jìn)中美科技交流和合作中起了重要多很有建設(shè)性的重要建議。在促進(jìn)中美科技交流和合作中起了重要作用，還努力幫助中國學(xué)者和留學(xué)生在美進(jìn)行科研和學(xué)習(xí)。著有作用，還努力幫助中國學(xué)者和留學(xué)生在美進(jìn)行科研和學(xué)習(xí)。著有基本粒子發(fā)現(xiàn)簡史等基本粒子發(fā)現(xiàn)簡史等。富蘭克林（富蘭克林（17061790）本杰明本杰明富蘭克林是富蘭克林是18世紀(jì)美國最偉大的科學(xué)家，著名的政治家和世紀(jì)美國最偉大的科學(xué)家，著名的政治家和文學(xué)家。他一生最真實(shí)的寫照是他自己所說過的一句話文學(xué)家。他一生最真實(shí)的寫照是他自己所說過的一句話“誠實(shí)和勤誠實(shí)和勤勉，應(yīng)該成為你永久的伴侶。勉，應(yīng)該成為你永久的伴侶。”1706年年

8、1月月17日，本杰明日，本杰明富蘭克林出生在北美洲的波士頓。他的父富蘭克林出生在北美洲的波士頓。他的父親原是英國漆匠，富蘭克林排行第八。由于家境貧困，富蘭克林一親原是英國漆匠，富蘭克林排行第八。由于家境貧困，富蘭克林一生只在學(xué)校讀了兩年書。但他酷愛閱讀，而且閱讀范圍極廣，既有生只在學(xué)校讀了兩年書。但他酷愛閱讀，而且閱讀范圍極廣，既有自然科學(xué)、技術(shù)方面的通俗讀物也有著名科學(xué)家的論文以及名作家自然科學(xué)、技術(shù)方面的通俗讀物也有著名科學(xué)家的論文以及名作家的作品。通過自身的努力，富蘭克林在不到三十歲時，就已經(jīng)成為的作品。通過自身的努力，富蘭克林在不到三十歲時，就已經(jīng)成為一個學(xué)識淵博的學(xué)者和啟蒙思想家。一

9、個學(xué)識淵博的學(xué)者和啟蒙思想家。富蘭克林不僅是一位優(yōu)秀的科學(xué)家，而且還是一位杰出的社會活動富蘭克林不僅是一位優(yōu)秀的科學(xué)家，而且還是一位杰出的社會活動家。他參加了第二屆大陸會議和獨(dú)立宣言的起草工作。家。他參加了第二屆大陸會議和獨(dú)立宣言的起草工作。1776年，年，已經(jīng)七十高齡的富蘭克林又遠(yuǎn)涉重洋出使法國，贏得了法國和歐洲已經(jīng)七十高齡的富蘭克林又遠(yuǎn)涉重洋出使法國，贏得了法國和歐洲人民對北美獨(dú)立戰(zhàn)爭的支援。人民對北美獨(dú)立戰(zhàn)爭的支援。1787年，他積極參加了制定美國憲法年，他積極參加了制定美國憲法的工作，并組織了反對奴役黑人的運(yùn)動。的工作，并組織了反對奴役黑人的運(yùn)動。為了避免雷電對人類的傷害，他制成了第為

10、了避免雷電對人類的傷害，他制成了第一根避雷針。在數(shù)學(xué)方面，他創(chuàng)造了八次一根避雷針。在數(shù)學(xué)方面，他創(chuàng)造了八次和十六次幻方；在熱學(xué)中，他改良了取暖和十六次幻方；在熱學(xué)中，他改良了取暖的爐子，可以節(jié)省四分之三燃料，被稱為的爐子，可以節(jié)省四分之三燃料，被稱為“富蘭克林爐富蘭克林爐”；在光學(xué)方面，他發(fā)明了；在光學(xué)方面，他發(fā)明了老年人用的雙焦距眼鏡，戴上這種眼鏡既老年人用的雙焦距眼鏡，戴上這種眼鏡既可以看清近處的東西，也可看清遠(yuǎn)處的東可以看清近處的東西，也可看清遠(yuǎn)處的東西。他和劍橋大學(xué)的哈特萊共同利用醚的西。他和劍橋大學(xué)的哈特萊共同利用醚的蒸發(fā)得到負(fù)二十五度（攝氏）的低溫，創(chuàng)蒸發(fā)得到負(fù)二十五度（攝氏）的低

11、溫，創(chuàng)造了蒸發(fā)制冷的理論。此外，他對氣象、造了蒸發(fā)制冷的理論。此外，他對氣象、地質(zhì)、聲學(xué)及海洋航行等方面都有研究，地質(zhì)、聲學(xué)及海洋航行等方面都有研究，并取得了不少成就。并取得了不少成就。愛因斯坦（18791955）A愛因斯坦是愛因斯坦是20世紀(jì)最偉大的自然科學(xué)家，物理學(xué)革命的世紀(jì)最偉大的自然科學(xué)家，物理學(xué)革命的旗手。旗手。1879年年3月月14日生于德國一個經(jīng)營電器作坊的小業(yè)日生于德國一個經(jīng)營電器作坊的小業(yè)主家庭。主家庭。1905年在物理學(xué)中取得了歷史性成就，特別是狹年在物理學(xué)中取得了歷史性成就，特別是狹義相對淪的建立和光量子論的提出，推動了物理學(xué)理論的義相對淪的建立和光量子論的提出，推動了物

12、理學(xué)理論的革命。革命。1915年建成了廣義相對論。他所作的光線經(jīng)過太陽年建成了廣義相對論。他所作的光線經(jīng)過太陽引力場要彎曲的預(yù)言，于引力場要彎曲的預(yù)言，于1919年由英國天文學(xué)家的日全食年由英國天文學(xué)家的日全食觀測結(jié)果所證實(shí)，愛因斯坦和相對論在西方成了家喻戶曉觀測結(jié)果所證實(shí)，愛因斯坦和相對論在西方成了家喻戶曉的名詞。的名詞。1939年他獲悉鈾核裂變及其鏈?zhǔn)椒磻?yīng)的發(fā)現(xiàn)，上年他獲悉鈾核裂變及其鏈?zhǔn)椒磻?yīng)的發(fā)現(xiàn)，上書羅斯?？偨y(tǒng)。建議研制原子彈，以防德國占先。第二次書羅斯?？偨y(tǒng)。建議研制原子彈，以防德國占先。第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束前夕，美國在日本兩個城市上空投擲原子彈，世界大戰(zhàn)結(jié)束前夕，美國在日本兩個城市上

13、空投擲原子彈，愛因斯坦對此強(qiáng)烈不滿。戰(zhàn)后，為開展反對核戰(zhàn)爭的和平愛因斯坦對此強(qiáng)烈不滿。戰(zhàn)后，為開展反對核戰(zhàn)爭的和平運(yùn)動，進(jìn)行了不懈的斗爭。運(yùn)動，進(jìn)行了不懈的斗爭。1955年年4月月18日逝世于普林斯日逝世于普林斯頓。遵照他的遺囑，不舉行任何喪禮，不筑墳?zāi)梗涣⒓o(jì)頓。遵照他的遺囑，不舉行任何喪禮，不筑墳?zāi)?，不立紀(jì)念碑，骨灰撒在永遠(yuǎn)對人保密的地方，為的是不使任何地念碑，骨灰撒在永遠(yuǎn)對人保密的地方，為的是不使任何地方成為圣地。方成為圣地。愛迪生（18471931）托馬斯托馬斯阿爾瓦阿爾瓦愛迪生是位舉世聞名的美國電學(xué)家和發(fā)明愛迪生是位舉世聞名的美國電學(xué)家和發(fā)明家，他除了在留聲機(jī)、電燈、電話、電報、電影

14、等方面的家，他除了在留聲機(jī)、電燈、電話、電報、電影等方面的發(fā)明和貢獻(xiàn)以外，在礦業(yè)、建筑業(yè)、化工等領(lǐng)域也有不少發(fā)明和貢獻(xiàn)以外，在礦業(yè)、建筑業(yè)、化工等領(lǐng)域也有不少著名的創(chuàng)造和真知灼見。愛迪生一生共有約兩千項創(chuàng)造發(fā)著名的創(chuàng)造和真知灼見。愛迪生一生共有約兩千項創(chuàng)造發(fā)明，為人類的文明和進(jìn)步做出了巨大的貢獻(xiàn)。明，為人類的文明和進(jìn)步做出了巨大的貢獻(xiàn)。1876年春天，愛迪生在新澤西州的年春天，愛迪生在新澤西州的“門羅公園門羅公園”建造了第建造了第一所一所“發(fā)明工廠發(fā)明工廠”，它，它“標(biāo)志著集體研究的開端標(biāo)志著集體研究的開端”。1877年，愛迪生改進(jìn)了早期由貝爾發(fā)明的電話，并使之投入了年，愛迪生改進(jìn)了早期由貝爾

15、發(fā)明的電話，并使之投入了實(shí)際使用。他還發(fā)明了他心愛的一個項目實(shí)際使用。他還發(fā)明了他心愛的一個項目留聲機(jī)。電留聲機(jī)。電話和電報話和電報“是擴(kuò)展人類感官功能的一次革命是擴(kuò)展人類感官功能的一次革命”；留聲機(jī)是；留聲機(jī)是改變?nèi)藗兩畹娜蟀l(fā)明之一，改變?nèi)藗兩畹娜蟀l(fā)明之一，“從發(fā)明的想像力來看，從發(fā)明的想像力來看，這是他極為重大的發(fā)明成就這是他極為重大的發(fā)明成就”。到這個時候，人們都稱他。到這個時候，人們都稱他為為“門羅公園的魔術(shù)師門羅公園的魔術(shù)師”。愛迪生在發(fā)明留聲機(jī)的同時，經(jīng)歷無數(shù)次失敗后終于取得了對電燈愛迪生在發(fā)明留聲機(jī)的同時，經(jīng)歷無數(shù)次失敗后終于取得了對電燈研究的突破，研究的突破，1879年

16、年10月月22日，愛迪生點(diǎn)燃了第一盞真正有廣泛實(shí)日，愛迪生點(diǎn)燃了第一盞真正有廣泛實(shí)用價值的電燈。為了延長燈絲的壽命，他又重新試驗，大約試用了用價值的電燈。為了延長燈絲的壽命，他又重新試驗，大約試用了6000多種纖維材料，才找到了新的發(fā)光體多種纖維材料，才找到了新的發(fā)光體日本竹絲，可持續(xù)日本竹絲，可持續(xù)1000多小時，達(dá)到了耐用的目的。從某一方面來說，這一發(fā)明是愛多小時，達(dá)到了耐用的目的。從某一方面來說，這一發(fā)明是愛迪生一生中達(dá)到的登峰造極的成就。接著，他又創(chuàng)造了一種供電系迪生一生中達(dá)到的登峰造極的成就。接著，他又創(chuàng)造了一種供電系統(tǒng)，使遠(yuǎn)處的燈具能從中心發(fā)電站配電，這是一項重大的工藝成就。統(tǒng)，使

17、遠(yuǎn)處的燈具能從中心發(fā)電站配電，這是一項重大的工藝成就。他在純科學(xué)上第一個發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)于他在純科學(xué)上第一個發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)于1883年。試驗電燈時，他觀察到他年。試驗電燈時，他觀察到他稱之為愛迪生效應(yīng)的現(xiàn)象：在點(diǎn)亮的燈泡內(nèi)有電荷從熱燈絲經(jīng)過空稱之為愛迪生效應(yīng)的現(xiàn)象：在點(diǎn)亮的燈泡內(nèi)有電荷從熱燈絲經(jīng)過空間到達(dá)冷板。別的科學(xué)家利用愛迪生效應(yīng)發(fā)展了電子工業(yè)，尤其是間到達(dá)冷板。別的科學(xué)家利用愛迪生效應(yīng)發(fā)展了電子工業(yè)，尤其是無線電和電視。無線電和電視。1889年他第一次在實(shí)驗室里試驗電影。年他第一次在實(shí)驗室里試驗電影。1903年，他的公司攝制了第年，他的公司攝制了第一部故事片一部故事片“列車搶劫列車搶劫”。愛迪生為電影

18、業(yè)的組建和標(biāo)準(zhǔn)化做了大。愛迪生為電影業(yè)的組建和標(biāo)準(zhǔn)化做了大量工作。量工作。1887年愛迪生把他的實(shí)驗室遷往西奧蘭治以后，為了將他的多種發(fā)年愛迪生把他的實(shí)驗室遷往西奧蘭治以后，為了將他的多種發(fā)明制成產(chǎn)品和推銷，他創(chuàng)辦了許多商業(yè)性公司，這些公司后來合并明制成產(chǎn)品和推銷，他創(chuàng)辦了許多商業(yè)性公司，這些公司后來合并為愛迪生通用電氣公司，后又稱為通用電氣公司。此后，他的興趣為愛迪生通用電氣公司，后又稱為通用電氣公司。此后，他的興趣又轉(zhuǎn)到熒光學(xué)、礦石搗碎機(jī)、鐵的磁離法、蓄電池和鐵路信號裝置又轉(zhuǎn)到熒光學(xué)、礦石搗碎機(jī)、鐵的磁離法、蓄電池和鐵路信號裝置上。上。第一次世界大戰(zhàn)期間，他研制出魚雷機(jī)械裝置、噴火器和水底

19、潛望第一次世界大戰(zhàn)期間，他研制出魚雷機(jī)械裝置、噴火器和水底潛望鏡。鏡。愛迪生的文化程度極低，對人類的貢獻(xiàn)卻這么巨大，愛迪生的文化程度極低，對人類的貢獻(xiàn)卻這么巨大，“秘訣秘訣”在于在于他有一顆好奇的心，一種親自試驗的本能，而且具有超乎常人的從他有一顆好奇的心，一種親自試驗的本能，而且具有超乎常人的從事艱苦工作的無窮精力和果敢精神。當(dāng)有人稱愛迪生是個事艱苦工作的無窮精力和果敢精神。當(dāng)有人稱愛迪生是個“天才天才”時，他卻解釋說：時，他卻解釋說：“天才就是百分之二的靈感加上百分之九十八的天才就是百分之二的靈感加上百分之九十八的汗水。汗水?！彼谒凇鞍l(fā)明工廠發(fā)明工廠”，把許多不同專業(yè)的人組織起來，里面

20、，把許多不同專業(yè)的人組織起來，里面有科學(xué)家、工程師、技術(shù)人員、工人，共有科學(xué)家、工程師、技術(shù)人員、工人，共100多人，愛迪生的許多多人，愛迪生的許多重大發(fā)明就是靠這個集體的力量才獲得成功的。他的成就主要?dú)w功重大發(fā)明就是靠這個集體的力量才獲得成功的。他的成就主要?dú)w功于他的勤奮和創(chuàng)造性才能以及集體的力量。于他的勤奮和創(chuàng)造性才能以及集體的力量。文章主旨文章主旨世紀(jì)之交，楊振寧先生回顧了近兩世紀(jì)之交，楊振寧先生回顧了近兩百年來世界上出現(xiàn)的許多新事物，百年來世界上出現(xiàn)的許多新事物，分析了近兩百年，特別是近二三十分析了近兩百年，特別是近二三十年新事物層出不窮的原因，并循此年新事物層出不窮的原因，并循此提出

21、了提出了“科科”和和“技技”哪一個更重哪一個更重要的問題，進(jìn)而溯源說明了中國和要的問題，進(jìn)而溯源說明了中國和美國的教育哲學(xué)在鼓勵創(chuàng)新上的異美國的教育哲學(xué)在鼓勵創(chuàng)新上的異同。同。自讀課文，整體感知，理清結(jié)構(gòu) 光纖、撓頭、聘用、彌補(bǔ)、膽怯 世紀(jì)之交的科學(xué)隨想 第一部分（ ）回顧近兩百年出現(xiàn)的新事物并分析其原因。第二部分（ ）分析世界現(xiàn)狀，指出中美科技、教育差異，鼓勵創(chuàng)新個別第一層（ ）新發(fā)明、新事物層出不淺第二層（ ）新發(fā)明、新事物出現(xiàn)原因第一層（ ）科和技的關(guān)系第二層（ ）中美教育哲學(xué)的異同本文可以分為兩大部分。本文可以分為兩大部分。第一部分（第第一部分（第19段），回顧近兩百年來出現(xiàn)了段），回

22、顧近兩百年來出現(xiàn)了哪些新事物，并分析說明出現(xiàn)許多新事物的原因。哪些新事物，并分析說明出現(xiàn)許多新事物的原因。這部分可分為兩層。這部分可分為兩層。第一層（第第一層（第12段），近兩百年來新發(fā)明屢展出段），近兩百年來新發(fā)明屢展出現(xiàn)，新事物層出不窮。現(xiàn)，新事物層出不窮。第第1段，引用美國科學(xué)家富蘭克林的話，說明隨著段，引用美國科學(xué)家富蘭克林的話，說明隨著人類知識的增長，新發(fā)明會屢屢出現(xiàn)。人類知識的增長，新發(fā)明會屢屢出現(xiàn)。第第2段，承接富蘭克林的話。列舉近兩百年來出現(xiàn)段，承接富蘭克林的話。列舉近兩百年來出現(xiàn)的新事物，說明近兩百年來出現(xiàn)的新事物幾乎無的新事物，說明近兩百年來出現(xiàn)的新事物幾乎無窮無盡。窮無盡

23、。第二層（第第二層（第39段），分析出現(xiàn)新發(fā)明、新事物的原因。段），分析出現(xiàn)新發(fā)明、新事物的原因。第第3段，自問自答，以設(shè)問句承接上一部分，提出這一部分的說段，自問自答，以設(shè)問句承接上一部分，提出這一部分的說明重點(diǎn)：近兩百年來產(chǎn)生這么多新事物的原因是工業(yè)發(fā)展促進(jìn)了明重點(diǎn)：近兩百年來產(chǎn)生這么多新事物的原因是工業(yè)發(fā)展促進(jìn)了生產(chǎn)力的發(fā)展。生產(chǎn)力的發(fā)展。第第4段，在舉例中，通過列舉數(shù)字，將段，在舉例中，通過列舉數(shù)字，將“一百年以前，世界的農(nóng)一百年以前，世界的農(nóng)業(yè)人口業(yè)人口”占人口總數(shù)的比率，和占人口總數(shù)的比率，和“今天，美國的農(nóng)業(yè)人口今天，美國的農(nóng)業(yè)人口”占全占全國人口的比率作比較，有力地說明了國人口

24、的比率作比較，有力地說明了“工業(yè)的發(fā)展大大促進(jìn)了人工業(yè)的發(fā)展大大促進(jìn)了人類的生產(chǎn)力類的生產(chǎn)力”。第第5段，通過引資料、舉例子、列數(shù)字，形象地說明了科技發(fā)展段，通過引資料、舉例子、列數(shù)字，形象地說明了科技發(fā)展之快。之快。第第35段，總體上說明了一個觀點(diǎn)：近兩百年來產(chǎn)生這么多新事段，總體上說明了一個觀點(diǎn)：近兩百年來產(chǎn)生這么多新事物，出現(xiàn)這么多新發(fā)明的原因是工業(yè)和科技的發(fā)展促進(jìn)了生產(chǎn)力。物，出現(xiàn)這么多新發(fā)明的原因是工業(yè)和科技的發(fā)展促進(jìn)了生產(chǎn)力。第第6段，提出世界是由科學(xué)、工業(yè)、經(jīng)濟(jì)三個相互關(guān)聯(lián)的段，提出世界是由科學(xué)、工業(yè)、經(jīng)濟(jì)三個相互關(guān)聯(lián)的環(huán)節(jié)推動著前進(jìn)的，并對此進(jìn)行解釋。第一句，提出本段環(huán)節(jié)推動著

25、前進(jìn)的，并對此進(jìn)行解釋。第一句，提出本段說明的重點(diǎn)，闡釋科學(xué)、工業(yè)、經(jīng)濟(jì)三者之間的關(guān)系。第說明的重點(diǎn)，闡釋科學(xué)、工業(yè)、經(jīng)濟(jì)三者之間的關(guān)系。第二句，解釋科技和工業(yè)的關(guān)系。第三句，舉統(tǒng)計學(xué)的例子二句，解釋科技和工業(yè)的關(guān)系。第三句，舉統(tǒng)計學(xué)的例子說明科學(xué)研究與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系。第四句，對上述說明做小結(jié)，說明科學(xué)研究與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系。第四句，對上述說明做小結(jié)，指出一個主要的觀點(diǎn)指出一個主要的觀點(diǎn)“科技、工業(yè)、經(jīng)濟(jì)這三個相互連鎖科技、工業(yè)、經(jīng)濟(jì)這三個相互連鎖的因素，是近代世界發(fā)展的總的趨勢。的因素，是近代世界發(fā)展的總的趨勢?！钡谖寰?，承接上第五句，承接上句，推測科技、工業(yè)、經(jīng)濟(jì)這三者對世界發(fā)展的影響。第句，推測科

26、技、工業(yè)、經(jīng)濟(jì)這三者對世界發(fā)展的影響。第六到第九句，舉人類壽命可能延長的例子，說明科技的發(fā)六到第九句，舉人類壽命可能延長的例子，說明科技的發(fā)展展“對整個世界的不可思議的影響實(shí)在是太大了。對整個世界的不可思議的影響實(shí)在是太大了。”第第7段，從過去段，從過去50年的發(fā)展中得出一個更重要的結(jié)論：科年的發(fā)展中得出一個更重要的結(jié)論：科技轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的速度大大加快。技轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的速度大大加快。第第8段，舉半導(dǎo)體方面的例子說明上述結(jié)論。段，舉半導(dǎo)體方面的例子說明上述結(jié)論。第第68段，分說。具體說明工業(yè)發(fā)展如何促進(jìn)了段，分說。具體說明工業(yè)發(fā)展如何促進(jìn)了生產(chǎn)力。其一，科學(xué)、工業(yè)、經(jīng)濟(jì)三個相互關(guān)聯(lián)生產(chǎn)力。其一，

27、科學(xué)、工業(yè)、經(jīng)濟(jì)三個相互關(guān)聯(lián)的環(huán)節(jié)推動著世界的前進(jìn)。其二，基本原理（科的環(huán)節(jié)推動著世界的前進(jìn)。其二，基本原理（科技）轉(zhuǎn)化為工業(yè)（生產(chǎn)力）的速度在這技）轉(zhuǎn)化為工業(yè)（生產(chǎn)力）的速度在這50年尤其年尤其是近二三十年大大增加。是近二三十年大大增加。第第9段，總說，由分說部分得出結(jié)論。用分號分別段，總說，由分說部分得出結(jié)論。用分號分別指出三個結(jié)論。由新事物的層出不窮，到生產(chǎn)力、指出三個結(jié)論。由新事物的層出不窮，到生產(chǎn)力、自然科學(xué)的發(fā)展，再到科學(xué)、工業(yè)、經(jīng)濟(jì)的連鎖自然科學(xué)的發(fā)展，再到科學(xué)、工業(yè)、經(jīng)濟(jì)的連鎖發(fā)展，得出三個層次的結(jié)論，照應(yīng)分說部分的分發(fā)展，得出三個層次的結(jié)論，照應(yīng)分說部分的分析。最后一句，表達(dá)

28、對這些結(jié)論的信心。析。最后一句，表達(dá)對這些結(jié)論的信心。第二部分（第第二部分（第1017段），分析世界現(xiàn)狀，指出中美科技發(fā)展及段），分析世界現(xiàn)狀，指出中美科技發(fā)展及教育哲學(xué)上的差異，鼓勵人們創(chuàng)新，從根本上提高國民素質(zhì)和民教育哲學(xué)上的差異，鼓勵人們創(chuàng)新，從根本上提高國民素質(zhì)和民族的創(chuàng)新能力。這一部分也分為兩層。族的創(chuàng)新能力。這一部分也分為兩層。第一層（第第一層（第1013段），說明段），說明“科科”和和“技技”的關(guān)系。的關(guān)系。第第10段，用段，用“在這種情況下在這種情況下”承接上文，由新事物的層出不窮和承接上文，由新事物的層出不窮和科學(xué)、工業(yè)、經(jīng)濟(jì)的連鎖發(fā)展對世界的影響，談到一個更深層次科學(xué)、工業(yè)

29、、經(jīng)濟(jì)的連鎖發(fā)展對世界的影響，談到一個更深層次的問題，也就是這一層的說明重點(diǎn)：多用的問題，也就是這一層的說明重點(diǎn)：多用“科科”還是多用還是多用“技技”，對個人、學(xué)校、國家來說都是一個非常復(fù)雜的問題。對個人、學(xué)校、國家來說都是一個非常復(fù)雜的問題。第第11段，舉段，舉1921年愛因斯坦第一次到美國的例子。年愛因斯坦第一次到美國的例子。第第12段，由上段的例子得出結(jié)論：由于著眼點(diǎn)不同、價值觀不同，段，由上段的例子得出結(jié)論：由于著眼點(diǎn)不同、價值觀不同，對對“科科”和和“技技”重視、關(guān)注程度也不同。愛迪生從事實(shí)際的發(fā)重視、關(guān)注程度也不同。愛迪生從事實(shí)際的發(fā)明，更注重生活中的實(shí)際；愛因斯坦從事科學(xué)理論研究

30、，更注重明，更注重生活中的實(shí)際；愛因斯坦從事科學(xué)理論研究，更注重“科科”。第第13段，得出結(jié)論，對段，得出結(jié)論，對“科科”和和“技技”孰輕孰重沒有一個簡單的孰輕孰重沒有一個簡單的答案。實(shí)際上，也是告訴讀者這個問題應(yīng)因人制宜，因校制宜，答案。實(shí)際上，也是告訴讀者這個問題應(yīng)因人制宜，因校制宜，因國情制宜。因國情制宜。第二層（第第二層（第1417段），分析說明中、美教段），分析說明中、美教育哲學(xué)在鼓勵創(chuàng)新上的差異。育哲學(xué)在鼓勵創(chuàng)新上的差異。第第14段，結(jié)合自己的親身經(jīng)歷提出問題：中、段，結(jié)合自己的親身經(jīng)歷提出問題：中、美的教育哲學(xué)在鼓勵創(chuàng)新上存在的差異，值美的教育哲學(xué)在鼓勵創(chuàng)新上存在的差異，值得我們

31、深思。得我們深思。第第15段，分析問題。著重用辯證法的觀點(diǎn)分段，分析問題。著重用辯證法的觀點(diǎn)分析中、美在教育哲學(xué)上存在的異同，提出這析中、美在教育哲學(xué)上存在的異同，提出這兩種教育哲學(xué)都能夠鼓勵創(chuàng)新，只是它們對兩種教育哲學(xué)都能夠鼓勵創(chuàng)新，只是它們對不同的學(xué)生產(chǎn)生的效應(yīng)是不同的不同的學(xué)生產(chǎn)生的效應(yīng)是不同的。美國教育哲學(xué)、中國教育哲學(xué)相同點(diǎn)：都能鼓勵創(chuàng)新美國教育哲學(xué)、中國教育哲學(xué)相同點(diǎn)：都能鼓勵創(chuàng)新不同點(diǎn)：適應(yīng)對象及效果不同點(diǎn)：適應(yīng)對象及效果美國教育方式：對學(xué)習(xí)成績排在前面美國教育方式：對學(xué)習(xí)成績排在前面3040的學(xué)生是的學(xué)生是有益的。這種學(xué)生受到美國式的教育訓(xùn)練，會比較快、比有益的。這種學(xué)生受到美

32、國式的教育訓(xùn)練，會比較快、比較容易成功較容易成功中國教育方式：對學(xué)習(xí)成績排在后面中國教育方式：對學(xué)習(xí)成績排在后面3040的學(xué)生較的學(xué)生較有益處。也可以成才，而且成才后可以跟比他聰明的人競有益處。也可以成才，而且成才后可以跟比他聰明的人競爭爭美國學(xué)生學(xué)習(xí)方式：美國學(xué)生學(xué)習(xí)方式：跳躍式學(xué)習(xí)，有較大的自由度，可以自己發(fā)展出很多東西。跳躍式學(xué)習(xí)，有較大的自由度，可以自己發(fā)展出很多東西。但知識不可避免的會有漏洞，但可以彌補(bǔ)但知識不可避免的會有漏洞，但可以彌補(bǔ)中國學(xué)生學(xué)習(xí)方式：通過按部就班的訓(xùn)練，有扎扎實(shí)實(shí)的中國學(xué)生學(xué)習(xí)方式：通過按部就班的訓(xùn)練，有扎扎實(shí)實(shí)的知識，可以了解很多不是幾天就可以學(xué)會的東西知識，

33、可以了解很多不是幾天就可以學(xué)會的東西第第16段，用自己的親身經(jīng)歷、體會，說段，用自己的親身經(jīng)歷、體會，說明中、美在教育哲學(xué)上存在的差異對不明中、美在教育哲學(xué)上存在的差異對不同的學(xué)生產(chǎn)了不同的效應(yīng)。同的學(xué)生產(chǎn)了不同的效應(yīng)。第第17段，得出結(jié)論：由于中美兩國教育段，得出結(jié)論：由于中美兩國教育哲學(xué)在鼓勵創(chuàng)新上存在差異，所以對于哲學(xué)在鼓勵創(chuàng)新上存在差異，所以對于不同對象的學(xué)生，應(yīng)根據(jù)受教育背景的不同對象的學(xué)生，應(yīng)根據(jù)受教育背景的不同，區(qū)別對待。不同，區(qū)別對待。1為什么在這兩百多年間能產(chǎn)生這么多的新事物為什么在這兩百多年間能產(chǎn)生這么多的新事物呢？歸根到底，很簡單，是因為工業(yè)的發(fā)展大大呢？歸根到底，很簡單

34、，是因為工業(yè)的發(fā)展大大促進(jìn)了人類的生產(chǎn)力。促進(jìn)了人類的生產(chǎn)力。自問自答。問，承上啟下；答，表明要說明的觀自問自答。問，承上啟下；答，表明要說明的觀點(diǎn)。這種設(shè)問的形式既起到了自然過渡的作用，點(diǎn)。這種設(shè)問的形式既起到了自然過渡的作用，又使文章顯得很親切，能激發(fā)讀者的閱讀興趣。又使文章顯得很親切，能激發(fā)讀者的閱讀興趣。2所以，我們可以想一想，這兩百年尤其是近一所以，我們可以想一想，這兩百年尤其是近一百年、五十年來，世界是由三個互相關(guān)聯(lián)的環(huán)節(jié)百年、五十年來，世界是由三個互相關(guān)聯(lián)的環(huán)節(jié)推動著前進(jìn)的：科學(xué)帶動了工業(yè)，工業(yè)則帶動了推動著前進(jìn)的：科學(xué)帶動了工業(yè)，工業(yè)則帶動了經(jīng)濟(jì)，而經(jīng)濟(jì)的發(fā)展反過來又促進(jìn)了科技

35、的發(fā)展。經(jīng)濟(jì)，而經(jīng)濟(jì)的發(fā)展反過來又促進(jìn)了科技的發(fā)展。這句話可分為兩部分，冒號之前的部分提出了一這句話可分為兩部分，冒號之前的部分提出了一個觀點(diǎn)個觀點(diǎn)“這兩百年尤其是近一百年、五十年來，這兩百年尤其是近一百年、五十年來，世界是由三個相互關(guān)聯(lián)的環(huán)節(jié)推動著前進(jìn)的世界是由三個相互關(guān)聯(lián)的環(huán)節(jié)推動著前進(jìn)的”；冒號之后的部分，具體解釋這三個環(huán)節(jié)之間相互冒號之后的部分，具體解釋這三個環(huán)節(jié)之間相互關(guān)聯(lián)的關(guān)系。用圖來表示就是：關(guān)聯(lián)的關(guān)系。用圖來表示就是：三者之間的關(guān)系是本段闡釋的一個重點(diǎn)。三者之間的關(guān)系是本段闡釋的一個重點(diǎn)。3我們現(xiàn)在可以得出的結(jié)論是：更新的事物將會我們現(xiàn)在可以得出的結(jié)論是：更新的事物將會層出不窮

36、，一些今天不容易夢想到的東西不久將層出不窮，一些今天不容易夢想到的東西不久將會變成事實(shí)；人類的生產(chǎn)力將會大大提高，自然會變成事實(shí)；人類的生產(chǎn)力將會大大提高，自然科學(xué)將會更蓬勃地發(fā)展；科學(xué)、工業(yè)、經(jīng)濟(jì)的連科學(xué)將會更蓬勃地發(fā)展；科學(xué)、工業(yè)、經(jīng)濟(jì)的連鎖發(fā)展將會持續(xù)下去。我想這些都是我們今天可鎖發(fā)展將會持續(xù)下去。我想這些都是我們今天可以很自信地講的話以很自信地講的話。這句話從三個方面闡明了作者提出的結(jié)論。每一個這句話從三個方面闡明了作者提出的結(jié)論。每一個方面用分號分開。第一方面講方面用分號分開。第一方面講“更新的事物將會層更新的事物將會層出不窮出不窮”，補(bǔ)充說明即使是，補(bǔ)充說明即使是“一些今天不容易想

37、到一些今天不容易想到的東西的東西”也會出現(xiàn)，可見新事物的出現(xiàn)是沒有限度也會出現(xiàn)，可見新事物的出現(xiàn)是沒有限度的。第二方面講生產(chǎn)力和自然科學(xué)將會大大的提高的。第二方面講生產(chǎn)力和自然科學(xué)將會大大的提高和發(fā)展，和第和發(fā)展，和第3第第5段說明的內(nèi)容相呼應(yīng)。第三方段說明的內(nèi)容相呼應(yīng)。第三方面講面講“科學(xué)、工業(yè)、經(jīng)濟(jì)的連鎖發(fā)展將會持續(xù)下科學(xué)、工業(yè)、經(jīng)濟(jì)的連鎖發(fā)展將會持續(xù)下去去”，和第，和第6段的內(nèi)容相呼應(yīng)。同時，在提出結(jié)論段的內(nèi)容相呼應(yīng)。同時，在提出結(jié)論時，作者都用到了時，作者都用到了“將會將會”，說明這些結(jié)論是對未，說明這些結(jié)論是對未來的一種展望、推斷，但這種展望和推斷不是沒有來的一種展望、推斷，但這種展

38、望和推斷不是沒有根據(jù)的，作者又用了根據(jù)的，作者又用了“自信自信”一詞，表明自己對這一詞，表明自己對這些結(jié)論充滿了信心。這種信心來自于前文作者充分些結(jié)論充滿了信心。這種信心來自于前文作者充分地說明和論證。地說明和論證。這個故事要描述的是愛迪生和愛因斯坦這兩這個故事要描述的是愛迪生和愛因斯坦這兩個人，他們的著眼點(diǎn)不一樣，價值觀不一樣，個人，他們的著眼點(diǎn)不一樣，價值觀不一樣，所以會發(fā)生剛才那個故事。所以會發(fā)生剛才那個故事。這句話是對上一段的例子總結(jié)。愛迪生，作這句話是對上一段的例子總結(jié)。愛迪生，作為一個發(fā)明家，他更注重創(chuàng)造發(fā)明在實(shí)際生為一個發(fā)明家，他更注重創(chuàng)造發(fā)明在實(shí)際生活中的運(yùn)用。所以在活中的運(yùn)用

39、。所以在“科科”和和“技技”之間，之間，他更注重后者。愛因斯坦，是一個理論物理他更注重后者。愛因斯坦，是一個理論物理學(xué)家，他更注重科學(xué)理論的思考研究。所以學(xué)家，他更注重科學(xué)理論的思考研究。所以在在“科科”和和“技技”之間，他更注重前者。之間，他更注重前者。我認(rèn)為，這兩種教育哲學(xué)都能夠鼓勵我認(rèn)為，這兩種教育哲學(xué)都能夠鼓勵創(chuàng)新，不過它們各自對不同類型的學(xué)創(chuàng)新，不過它們各自對不同類型的學(xué)生產(chǎn)生的最大效應(yīng)是不一樣的。生產(chǎn)生的最大效應(yīng)是不一樣的。這句話，說明了中美兩國在教育哲學(xué)這句話，說明了中美兩國在教育哲學(xué)上的異同點(diǎn)。從上的異同點(diǎn)。從“都能夠都能夠”上可以看上可以看出相同點(diǎn)在于出相同點(diǎn)在于“鼓勵創(chuàng)新鼓

40、勵創(chuàng)新”，從，從“不不過過”可見，下面將要敘述的是相反方可見，下面將要敘述的是相反方面的內(nèi)容，即不同點(diǎn)面的內(nèi)容，即不同點(diǎn)“對不同類型的對不同類型的學(xué)生產(chǎn)生的最大效應(yīng)是不一樣的學(xué)生產(chǎn)生的最大效應(yīng)是不一樣的”。寫作特點(diǎn)：寫作特點(diǎn)：1思路清晰，過渡自然。思路清晰，過渡自然。2以問的形式提示觀點(diǎn)，以問的形式提示觀點(diǎn)，引起下文。引起下文。3語言平和、親切。語言平和、親切。課后練習(xí)：課后練習(xí)：（一）（一）1工業(yè)的發(fā)展大大促進(jìn)了人類的生產(chǎn)工業(yè)的發(fā)展大大促進(jìn)了人類的生產(chǎn)力。具體而言就是科學(xué)帶動了工業(yè)，工業(yè)則帶力。具體而言就是科學(xué)帶動了工業(yè)，工業(yè)則帶動了經(jīng)濟(jì)，而經(jīng)濟(jì)的發(fā)展反過來又促進(jìn)了科技動了經(jīng)濟(jì)，而經(jīng)濟(jì)的發(fā)展

41、反過來又促進(jìn)了科技的發(fā)展。這三個相互關(guān)聯(lián)的環(huán)節(jié)推動著新生事的發(fā)展。這三個相互關(guān)聯(lián)的環(huán)節(jié)推動著新生事物層出不窮，整個世界不斷發(fā)展。物層出不窮，整個世界不斷發(fā)展。2文中的觀點(diǎn)是：文中的觀點(diǎn)是：“科科”和和“技技”哪一個更哪一個更重要一些，沒有一個簡單的回答。需要因時因重要一些，沒有一個簡單的回答。需要因時因地因人而定。但根據(jù)我國在教育哲學(xué)上的特點(diǎn)，地因人而定。但根據(jù)我國在教育哲學(xué)上的特點(diǎn)，和我國迎接世界挑戰(zhàn)的需要，我國尤其需要創(chuàng)和我國迎接世界挑戰(zhàn)的需要，我國尤其需要創(chuàng)新意識。而新意識。而“科科”和和“技技”應(yīng)是互為因果相輔應(yīng)是互為因果相輔相成的關(guān)系。相成的關(guān)系。（二）差異在于這兩種教育哲學(xué)（二）差

42、異在于這兩種教育哲學(xué)在夠鼓勵創(chuàng)新方面對不同的學(xué)生在夠鼓勵創(chuàng)新方面對不同的學(xué)生產(chǎn)生的效應(yīng)是不同的。具體內(nèi)容產(chǎn)生的效應(yīng)是不同的。具體內(nèi)容見見“結(jié)構(gòu)分析結(jié)構(gòu)分析”第第15段表格。段表格。（三）不要局限于附文中所談的（三）不要局限于附文中所談的“經(jīng)費(fèi)經(jīng)費(fèi)”和和“傳統(tǒng)傳統(tǒng)”問題，一定問題，一定要結(jié)合實(shí)際，抓要結(jié)合實(shí)際，抓“關(guān)鍵關(guān)鍵”來談。來談。下列各句中加粗的字、詞能否去掉，為什么？下列各句中加粗的字、詞能否去掉，為什么？1財富雜志說，近近30年來新成立的科技公司的總資產(chǎn)，已經(jīng)接近接近1萬億美元，而這個增長速度還在與日俱增。_2這兩百年尤其是近一百年、五十年來，世界是由三個相互關(guān)聯(lián)關(guān)聯(lián)的環(huán)節(jié)推動著前進(jìn)的

43、。_1不能。因為“近”和“接近”都是表示約數(shù)的詞，使所列的數(shù)字更具準(zhǔn)確性。2不能?！瓣P(guān)聯(lián)”是指事物相互之間發(fā)生牽連和影響。三個環(huán)節(jié)是科學(xué)、工業(yè)和經(jīng)指出下面的語段中出現(xiàn)的說明方法，并分析指出下面的語段中出現(xiàn)的說明方法，并分析它的作用它的作用我可以隨便舉個例子：一百年以前，世界的我可以隨便舉個例子：一百年以前，世界的農(nóng)業(yè)人口占人口總數(shù)的農(nóng)業(yè)人口占人口總數(shù)的80以上；今天，美以上；今天，美國的農(nóng)業(yè)人口，只占全國人口的國的農(nóng)業(yè)人口，只占全國人口的12，可是他們生產(chǎn)出來的糧食，不僅可以供全美可是他們生產(chǎn)出來的糧食，不僅可以供全美國人食用，還可以出口到世界各地去。國人食用，還可以出口到世界各地去。1舉例子

44、、列數(shù)字、作比較。舉例子、列數(shù)字、作比較。2有力地說明了有力地說明了“工業(yè)的發(fā)展大大促進(jìn)了人工業(yè)的發(fā)展大大促進(jìn)了人類的生產(chǎn)力類的生產(chǎn)力”。為什么在這兩百多年間能夠產(chǎn)生這么多的新事物呢？歸根到底，很簡單，是為什么在這兩百多年間能夠產(chǎn)生這么多的新事物呢？歸根到底，很簡單，是因為工業(yè)的發(fā)展大大促進(jìn)了人類的生產(chǎn)力。這個變化是一件非常驚人的事情。因為工業(yè)的發(fā)展大大促進(jìn)了人類的生產(chǎn)力。這個變化是一件非常驚人的事情。我可以隨便舉個例子：一百年以前，世界的農(nóng)業(yè)人口占人口總數(shù)的我可以隨便舉個例子：一百年以前，世界的農(nóng)業(yè)人口占人口總數(shù)的80以上；以上；今天，美國的農(nóng)業(yè)人口，只占全國人口的今天，美國的農(nóng)業(yè)人口，只占

45、全國人口的12，可是他們生產(chǎn)出來的糧，可是他們生產(chǎn)出來的糧食，不僅可以供全美國人食用，還可以出口到世界各地去。食，不僅可以供全美國人食用，還可以出口到世界各地去。1選段以選段以_的修辭手法提出了說明的重點(diǎn)的修辭手法提出了說明的重點(diǎn)_2為了闡釋清楚說明重點(diǎn)，作者采用了什么說明方法，為了闡釋清楚說明重點(diǎn)，作者采用了什么說明方法，具體分析這些說明方法的作用。具體分析這些說明方法的作用。3文中加粗的文中加粗的“只只”起到了什么樣的表達(dá)效果？起到了什么樣的表達(dá)效果？_4“不僅不僅還還”提示最后一句話是提示最后一句話是_關(guān)系的復(fù)句，它起到關(guān)系的復(fù)句，它起到_的作用。的作用。1設(shè)問設(shè)問兩百年來產(chǎn)生這么多新事

46、物的原因兩百年來產(chǎn)生這么多新事物的原因在于工業(yè)的發(fā)展大大促進(jìn)了人類的生產(chǎn)力。在于工業(yè)的發(fā)展大大促進(jìn)了人類的生產(chǎn)力。2舉例子、列數(shù)字、作比較；具體分析見結(jié)舉例子、列數(shù)字、作比較；具體分析見結(jié)構(gòu)分析構(gòu)分析“第第4段段”。3“只只”，強(qiáng)調(diào)了美國農(nóng)業(yè)人口占全國人口，強(qiáng)調(diào)了美國農(nóng)業(yè)人口占全國人口的比率之低，并和下文他們糧食產(chǎn)量之高形的比率之低，并和下文他們糧食產(chǎn)量之高形成更為鮮明的對比，突出成更為鮮明的對比，突出“工業(yè)的發(fā)展大大工業(yè)的發(fā)展大大促進(jìn)了人類的生產(chǎn)力促進(jìn)了人類的生產(chǎn)力”。4遞進(jìn)，強(qiáng)調(diào)美國糧食產(chǎn)量之高，突出遞進(jìn)，強(qiáng)調(diào)美國糧食產(chǎn)量之高，突出“工工業(yè)的發(fā)展大大促進(jìn)了人類的生產(chǎn)力業(yè)的發(fā)展大大促進(jìn)了人類的生產(chǎn)力”。