人教版小學(xué)美術(shù)三年級(jí)下冊(cè) 第六課《迷彩服》教學(xué)設(shè)計(jì)
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1、 (人教版)美術(shù)三年級(jí)下冊(cè) 第六課《迷彩服》教學(xué)設(shè)計(jì) 課題: 迷彩服 主 備 人: 版本: 人民教育出版社 年 級(jí): 三年級(jí)( 下冊(cè)) 課型: 造型表現(xiàn) 課時(shí)安排: 1課時(shí) 一、課堂教學(xué)指導(dǎo)思想: 《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出,在教學(xué)中要面向全體學(xué)生、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、關(guān)注文化與生活、注重創(chuàng)新精神。將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起,使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值,體現(xiàn)全面育人、以人為本的設(shè)計(jì)教學(xué)理念,讓學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中體驗(yàn)不同的媒
2、材帶給自己的不同感受,豐富視覺(jué)、觸覺(jué)和審美經(jīng)驗(yàn),形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。 二、教材分析: 它主要是通過(guò)對(duì)動(dòng)物的認(rèn)識(shí)和對(duì)花紋、圖案的觀察進(jìn)行聯(lián)想,經(jīng)過(guò)剪、貼、畫(huà)等各種方法為動(dòng)物們創(chuàng)造出各具特色絢麗的服裝。讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)形、色與肌理等美術(shù)語(yǔ)言,學(xué)習(xí)使用各種工具,體驗(yàn)不同媒材的效果,通過(guò)看一看,畫(huà)一畫(huà),做一做等方法表現(xiàn)所見(jiàn)所聞,所感所想的事物,激發(fā)豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。學(xué)習(xí)對(duì)比與和諧,對(duì)稱(chēng)與均衡等組合原理,了解一些簡(jiǎn)易的創(chuàng)意和手工制作的方法,進(jìn)行簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)和裝飾,感受設(shè)計(jì)制作與其他美術(shù)活動(dòng)的區(qū)別。 三、學(xué)情分析: 三年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)是比較活潑好動(dòng),好奇心和求知欲也比較強(qiáng),對(duì)直觀的形象物體容
3、易吸引。但他們的注意力集中時(shí)間很短,對(duì)原模型(圖例)觀察往往不夠仔細(xì),剪制的動(dòng)作協(xié)調(diào)性差,色彩的搭配很難把握,難于制作出絢麗的迷彩服。因此,我采用多種教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的求知欲,調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng),有效地突破本課教學(xué)的重、難點(diǎn)。 四、教法學(xué)法: 教育要達(dá)到的目標(biāo)之一就是要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。為了體現(xiàn)課堂教學(xué)育人功能,培養(yǎng)學(xué)生的興趣、習(xí)慣、創(chuàng)新能力。在教與學(xué)的方法中聯(lián)系實(shí)際,講究實(shí)效。結(jié)合本課內(nèi)容,主要指導(dǎo)學(xué)生采用了觀察記憶法、互動(dòng)評(píng)價(jià)法、自主與合作的學(xué)習(xí)方法。通過(guò)小組合作探究,討論交流來(lái)實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)。 5、 教學(xué)目標(biāo): 1.知識(shí)與技能:通過(guò)觀察,充分展開(kāi)想象,用學(xué)過(guò)的各種手法(如繪
4、畫(huà)、拼貼等)將收集到的材料為動(dòng)物們穿上絢麗的迷彩服。 2.過(guò)程與方法:通過(guò)學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的觀察力,想象力,實(shí)踐能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。 3.情感、態(tài)度和價(jià)值觀:引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)欣賞,設(shè)計(jì)制作,作品展示等活動(dòng),感受美術(shù)設(shè)計(jì)的樂(lè)趣和創(chuàng)作展示,增強(qiáng)保護(hù)動(dòng)物意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn):欣賞光影效果及有關(guān)的美術(shù)作品,了解光與美術(shù)的關(guān)系。 教學(xué)難點(diǎn):設(shè)計(jì)制作作品,并利用光的照射,進(jìn)行展示。 六、課前準(zhǔn)備 教學(xué)媒體:多媒體、實(shí)物投影儀、展示板 教師課前準(zhǔn)備:準(zhǔn)備多媒體出示動(dòng)物圖畫(huà),示范作品. 學(xué)生課前準(zhǔn)備:油畫(huà)棒、水彩筆、記號(hào)筆、廣告紙、糖紙、橡皮泥、動(dòng)物形 狀、毛線和剪刀。 七、教學(xué)模式
5、: 在學(xué)習(xí)活動(dòng)中為了更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),體現(xiàn)課程設(shè)計(jì)注重人文關(guān)懷, 側(cè)重學(xué)生的體驗(yàn)過(guò)程,針對(duì)小學(xué)三年級(jí)兒童的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,我遵循“教為主導(dǎo),學(xué)為主體” 的教學(xué)思想。創(chuàng)設(shè)情景引入——自主探究(生成問(wèn)題——解決問(wèn)題——自主設(shè)計(jì)構(gòu)思)——?jiǎng)?chuàng)作體驗(yàn)——評(píng)價(jià)發(fā)展——拓展延伸——反思總結(jié)。 八、教學(xué)過(guò)程: 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 1、 創(chuàng)設(shè)情景 激趣引入 (2—4分鐘)
6、 2、 自主探究 生成知識(shí) (3—5分鐘) 三、創(chuàng)作體驗(yàn)個(gè)性發(fā)展 (25分鐘) 四、展示評(píng)價(jià)--拓展延伸 (3分鐘) (一)觀察 1、導(dǎo)入 同學(xué)們,你們見(jiàn)過(guò)迷彩服嗎?看,(出示課件)這就是我們經(jīng)常看到的迷彩服。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)迷彩服有什么作用? 迷彩服是一種利用顏色色塊使士兵形體融匯于背景的偽裝性服裝,可以使敵人不容易發(fā)現(xiàn)
7、,起到隱蔽、保護(hù)的作用。 但有些時(shí)候,由于環(huán)境或者情況的不同,士兵們要穿上不同的迷彩服???,(出示課件)這就有幾件不一樣的迷彩服。 其實(shí),不僅人類(lèi)有迷彩服,很多動(dòng)物朋友們也有自己漂亮、別致的迷彩服,想不想了解了解呢?瞧,(出示課件)它們的迷彩服多有意思??!色彩鮮艷。有點(diǎn)狀的,有線條的,有面狀的,漂亮嗎?但動(dòng)物朋友們的迷彩服,除了 裝飾自己,使自己變得漂亮外,還有一個(gè)很重要的作用,誰(shuí)知道?對(duì)了。(出示課件)動(dòng)物朋友們的迷彩服,也一樣可以保護(hù)它們,使它們遠(yuǎn)離敵人的傷害。 同學(xué)們,今天就讓我們一起來(lái)為動(dòng)物朋友們?cè)O(shè)計(jì)迷彩服吧。(板書(shū)課題) (出示課件)今天,
8、動(dòng)物王國(guó)里正在舉辦動(dòng)物聯(lián)歡會(huì),要求所有去參加聯(lián)歡會(huì)的動(dòng)物朋友們都要穿上一件新穎,別致的迷彩服。一起去看看,如何?你們猜得可真多呀!一起去看看你們猜對(duì)了嗎?瞧,(出示課件)第一批動(dòng)物朋友們來(lái)了。它們是長(zhǎng)頸鹿、蝴蝶……誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)從這些動(dòng)物朋友的身上,你發(fā)現(xiàn)了什么?沒(méi)錯(cuò)。這些動(dòng)物的迷彩服都是由點(diǎn)組成的。第二批動(dòng)物朋友們也來(lái)了……(出示課件) 這時(shí)教師在黑板上指導(dǎo)學(xué)生點(diǎn),線,面的幾種畫(huà)法。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本第10面,欣賞課本上有斑紋的動(dòng)物圖片作品,想一想這些作品是怎樣制作出來(lái)的?找出兩種制作方法。 細(xì)心的同學(xué)可能會(huì)想到,還有很多動(dòng)物朋友沒(méi)有漂亮的迷彩服,不能參加今天的動(dòng)物聯(lián)歡會(huì),看,
9、(出示課件)它們可著急了,怎么辦呢?你們?cè)敢鈳退鼈冊(cè)O(shè)計(jì)制作迷彩服嗎? (二)表現(xiàn) 教師讓學(xué)生拿出事先畫(huà)好的動(dòng)物圖形。先讓學(xué)生進(jìn)行小組討論,再選擇繪畫(huà)法或拼貼法來(lái)進(jìn)行制作時(shí),應(yīng)該先做什么再做什么? 在學(xué)生動(dòng)手之前啟發(fā)學(xué)生只要大膽發(fā)揮我們的想象力和創(chuàng)造力,是可以創(chuàng)造出很美的服裝的。 制作步驟: 1、繪畫(huà)法 (1)選擇好自己的動(dòng)物形狀,先在動(dòng)物身上畫(huà)出自己想要的圖案或者斑紋。(可利用點(diǎn)、線、面畫(huà)出動(dòng)物身上的斑紋) (2)利用色彩的搭配來(lái)涂色。 2、拼貼法 (1)選擇不同材料來(lái)拼貼組成不同的圖案或者斑紋。 (2)用紙對(duì)折,一半涂畫(huà)你喜歡的幾種顏色或花斑,另一半剪出動(dòng)物的外形,然
10、后把紙合上制作完成。 生動(dòng)手操作的過(guò)程中,教師一邊巡視一邊指導(dǎo)學(xué)生或發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)造性的作品給予肯定與鼓勵(lì),以培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造愿望。三)語(yǔ)言(展評(píng)作品,交流總結(jié)) (三)語(yǔ)言(展評(píng)作品,交流總結(jié)) 教師出示一副動(dòng)物們聯(lián)歡會(huì)的場(chǎng)地,(出示課件)讓學(xué)生把各自的作品貼在上面,并以互相評(píng)論的方式對(duì)各自喜歡的作品說(shuō)說(shuō)有什么好的地方或不足之處,還可以說(shuō)說(shuō)自己的建議。并各自扮演所畫(huà)動(dòng)物形象進(jìn)行說(shuō)話(huà)。假如你是這些動(dòng)物朋友,你想對(duì)同學(xué)們說(shuō)些什么?又想對(duì)人類(lèi)朋友說(shuō)些什么? 同學(xué)們,通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),讓我們保護(hù)動(dòng)物朋友們。讓動(dòng)物與我們?nèi)祟?lèi)一起快樂(lè)、和諧的生活在地球村吧!
11、 帶著問(wèn)題去觀察 思考迷彩服的作用 迷彩服的顏色是怎樣的 思考:畫(huà)面中有什么?這些顏色美嗎?美在哪里?有何作用? 請(qǐng)你們猜一猜:可能有哪些動(dòng)物朋友會(huì)來(lái)參加今天的動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)?它們會(huì)穿什么樣的迷彩服來(lái)呢? 分小組合作,根據(jù)老師的提示,給其它動(dòng)物穿上花衣服,圖形分類(lèi),并找特點(diǎn) 小組討論交流,每小組
12、請(qǐng)一位學(xué)生說(shuō)說(shuō)材料運(yùn)用和設(shè)計(jì)的想法。 在學(xué)生創(chuàng)作作品時(shí),會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題。適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生相互討論,大膽發(fā)表自己的想法。 談話(huà)導(dǎo)入 通過(guò)談話(huà),溝通交流了解兒童對(duì)動(dòng)物的認(rèn)識(shí),進(jìn)步激發(fā)兒童創(chuàng)作的欲望。 觀察認(rèn)識(shí) 指導(dǎo)學(xué)生觀察動(dòng)物圖片培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。 分小組合作學(xué)習(xí),使學(xué)生圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)展開(kāi)討論學(xué)習(xí),在自由創(chuàng)作邊讀邊畫(huà),互相交流中感知兩種制作方法。 讓學(xué)生來(lái)感受不同狀態(tài)不同形式下的顏色給我們的視覺(jué)享受。從圖片中初步感受美。
13、 分小組合作學(xué)習(xí),使學(xué)生圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)展開(kāi)討論學(xué)習(xí),在自由創(chuàng)作邊讀邊畫(huà),互相交流中感知兩種制作方法。 使學(xué)生在學(xué)中思,在思中學(xué),指導(dǎo)學(xué)生如何運(yùn)用手中的材料,通過(guò)點(diǎn)、線、面的方式,表現(xiàn)畫(huà)面。 情感升華,感悟生活。 學(xué)生在不斷觀察、創(chuàng)作中體會(huì)生活美,培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物的意識(shí) 情感升華 板書(shū)設(shè)計(jì): 制作方法:點(diǎn):線:面: 1. 繪畫(huà)法:{1}動(dòng)物圖形 {
14、2}上色 2. 2.拼貼法:{1}折紙 (內(nèi)部) {2}刻動(dòng)物圖形(一邊) {3}涂色 (另一邊) 教學(xué)反思: 本課整體設(shè)計(jì)我本著簡(jiǎn)潔但不失重點(diǎn)的原則,采用想想,看看、說(shuō)說(shuō)、做做的方法引導(dǎo)學(xué)生了解動(dòng)物斑紋的特征,借助剪影的形式降低了表現(xiàn)動(dòng)物的難度,提高了課堂的效率。最讓我高興的是在表現(xiàn)動(dòng)物造型時(shí),我運(yùn)用“誰(shuí)能把它請(qǐng)下來(lái)?”的語(yǔ)言,既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,又喚起學(xué)生采用多種方法表現(xiàn)動(dòng)物造型,化解了本課的難點(diǎn)。不足:在動(dòng)物斑紋特征的講解中,未能幫學(xué)生清楚的分清點(diǎn)與色塊的區(qū)別,今后在教學(xué)中應(yīng)對(duì)許多點(diǎn)連成片就成為塊的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解,就會(huì)避免在分析動(dòng)物斑紋是出現(xiàn)點(diǎn)與色塊劃分不清的現(xiàn)象了。以上是我體會(huì)到,美術(shù)課應(yīng)從興趣出發(fā),但又不能缺乏美術(shù)知識(shí)的傳授,同時(shí)在學(xué)生體會(huì)成功的基礎(chǔ)上激起更大的學(xué)習(xí)興趣。這是我個(gè)人的一些感受與思考,望請(qǐng)老師們指正。 棗莊市臺(tái)兒莊區(qū)澗頭集鎮(zhèn)前馬小學(xué) 馬 劍 10
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