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1、最新鄂教版品生一上《我上學了》教學設計 第一單元 我是小學生啦 單元目標： 1 ．情感與態(tài)度：感受學校環(huán)境的美好 , 體驗集體生活的愉快 , 并樂于新同學、新老師交 往。 2．行為與習慣：了解并遵守交往和活動中的規(guī)則和紀律 , 初步形成講文明、懂禮貌、 守紀律的良好習慣。 3．知識與技能：了解學校的基本設施和環(huán)境 , 逐步熟悉新學校的學習和生活。 4．過程與方法：嘗試運用不同的方式與同學、老師交往 , 在學習和生活中遇到問題時 愿意想辦法解決。 課時安排： 8 課時。 第 1 個主題： 3 課時 第 2 個主題： 2 課時 第 3 個主題： 2 課時 第 4 個主題

2、： 1 課時 1 我上學了 教學目標： 1 ．體驗集體生活的愉快 , 在集體中有安全感 , 并為自己成為一名小學生感到快樂。 2 ．初步了解小學生活的特點 , 逐步適應新的學校生活。 3 ．形成對書包等學習用品的正確態(tài)度。 教學重點： 1 ．激發(fā)初入學兒童愿意做個小學生的情感 , 使他們愛上學。 2 ．形成對書包等學習用品的正確態(tài)度 , 初步掌握整理書包的基本方法。 教學難點： 引導學生了解小學生活的基本特點和規(guī)律 , 并以良好的心態(tài)和積極的方法去適應生活中 的種種變化。 活動時間： 三課時。 第一課時 活動內容： 上學去 活動準備： 1 ．教師準備一個紙盒。

3、 2．學生準備紙和筆。 活動過程： 1．導入：上小學了 , 你的心情是怎樣的呢？ 2．心情描述。 （ 1）請學生自己選擇一種方式描繪自己上學的心情：如畫畫、寫詞語、表演…… （ 2 ）全班集體交流各自上學的心情。 （ 3 ）小結要點：上學了 , 我們懷著各種各樣的心情?？墒怯行┬那闀ξ覀兊膶W習和生活 產(chǎn)生不良的影響。 3.討論：教師挑選出幾種突出的不良情緒：如緊張、害怕、疑惑……引導學生共同討論解 決的辦法。 4．小結要點：讓我們拋開不好的心情留下一份好心情迎接新的生活吧。 5 ．戶外活動：請學生將描寫有不好心情的紙條放進紙簍里 , 師生一起在校園里找個地方將 紙盒與

4、壞心情一起埋掉。 活動拓展： 學生回家主動跟爸爸媽媽談談自己上學的心情。 第二課時 活動內容： 上學就是不一樣 活動準備： 1．教師課前了解學生入學前的生活、學習狀況 , 以便有針對性地引導學生做比較、分析。 2．教師將學生入學后的相關變化設計成“問題情境卡”。 活動過程： 1．導入：上小學以后 , 我們的生活發(fā)生了哪些變化？ 2 ．比較：教師呈現(xiàn)幼兒園生活和小學生活的圖片 , 請學生比較圖片中反映的上學前后的不 同。 3．講述：引導學生結合自身的切身體會談談各自感受到的入學后發(fā)生的變化。 4．搶答比賽：宣讀問題情境卡上的問題 , 請學生舉手搶答。 問題如：課間 ,

5、 小明玩皮球玩得正高興時 , 上課預備鈴響了 , 他該怎么做？每天要上學了 , 今 天晚上應該做些什么準備？…… 5 ．小結要點：上學了 , 我們的生活發(fā)生了很多變化 , 我們自己也應該有所變化 , 爭取做一名 合格的小學生。 第三課時 活動內容： 我的新書包 活動準備： 1 ．教師準備書包、文具、玩具、食物、頭飾若干。 2 ．歌曲《找朋友》。 活動過程： 1 ．導入：猜謎：“身體方方耳朵長 , 上學背在我身上 , 別看它的個子小 , 各種文具肚里 裝?！保〞? 2．游戲：“小書包”找朋友。 （ 1 ）分配角色 , 交代游戲規(guī)則：用《找朋友》音樂控制時間 , “小書包”必須在規(guī)定時間內 尋找自己的朋友——文具 , 找到一個就牽住一個 , 看誰找得又多又準。 （ 2 ）在《找朋友》音樂聲中玩“小書包找朋友”的游戲。 （ 3 ）學生評議游戲情況。 （ 4 ）小結要點：與學習無關的物品不要放在書包里。 3 ．交流：學生自由交流各自對書包的態(tài)度 , 并說明自己的理由。 4 ．小結要點：喜歡書包不在于它的漂亮、昂貴 , 而在于它為我們的學習帶來了很多便利 是我們學習的好幫手。 3 / 3