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1、 小小商店 ［教學(xué)內(nèi)容］ 蘇教版一年級（下冊）第74～75頁。 ［教材簡析］ 這部分教材是學(xué)生認(rèn)識人民幣后的一次實踐活動。教材分成兩段，第74頁是在購物情境中解決幾個問題，為購物活動作準(zhǔn)備。第75頁是在教室里臨時辦一個小小商店，讓學(xué)生模擬購物，經(jīng)歷購物過程，積累購物體驗，從而體會數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。 ［教學(xué)目標(biāo)］ 1.在活動中體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣和“用數(shù)學(xué)”的情感，并受到勤儉節(jié)約的教育。 2.通過各種途徑了解商品的價格，培養(yǎng)收集信息的能力。 3.通過親身參與購物活動，在取幣、換幣、找?guī)诺牟僮髦校由顚θ嗣駧诺恼J(rèn)識，進(jìn)一步掌握人民幣的換算及簡單的計算，培養(yǎng)思維的靈活性。 4.

2、培養(yǎng)應(yīng)用數(shù)學(xué)解決實際問題、進(jìn)行數(shù)學(xué)交流的意識及能力；學(xué)習(xí)與他人合作。 [教學(xué)重難點] 培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，購物態(tài)度；與同學(xué)合作交流的能力。 [課前準(zhǔn)備] 1.印有“10元、5元、2元、1元、5角”字樣的模擬人民幣若干張。 2.請學(xué)生把平時使用過的玩具、學(xué)習(xí)用品帶來一些作為商品（每人帶2樣物品），并制作出這些商品的價格標(biāo)簽。 3.課件。 [教學(xué)過程]： 一、情境導(dǎo)入 談話：小朋友們，喜歡藍(lán)貓咪咪嗎？它今天可開心了，因為它的咪咪百貨商店就要開業(yè)了！想去看看嗎？ 文檔可能無法思考全面，請瀏覽后下載，供參考。 課件出示下圖： 二、 購物指南。

3、1.收集信息。 師：“咪咪百貨商店有哪些商品，能說出價錢嗎？ 指名口述柜臺上各種物品的價錢。 2.提出、解決問題。 電腦演示問題情境：咪咪百貨商店開業(yè)，來了許多顧客。它們在購物時遇到了許多難題，你們愿意幫助它們嗎？ （1）小辣椒想買一個洋娃娃，她帶了10元錢，不知夠不夠？誰來幫幫它？指名回答，說說為什么。 （2）小蘿卜有30元錢，買一個熊貓和一個洋娃娃，夠不夠呢？它拿不準(zhǔn)，誰來幫幫小蘿卜？學(xué)生思考后回答，并說說是怎樣想的。 （3）小磨菇想買一本新華字典和一個書包，它大約要帶幾十元？”你能告訴它嗎？ 獨立思考后討論交流：10+35=45，帶40元還是50元，為什么？ 師：“如果

4、你購買，你想買哪兩樣?xùn)|西，一共要多少錢？” 先同桌交流，再指幾名學(xué)生交流。 （4）西紅柿老師也遇到一個問題，想請你們幫他解決。看看是什么問題——“我有50元錢，買貨架上的物品，最多能買幾件？”你是怎么想的？小組討論交流。 啟發(fā)小組討論要點： A、物品的樣數(shù)要買得多，應(yīng)該撿貴的買還是便宜的買？ B、買的東西加起來要接近50元，能不能超過50元？ 三、創(chuàng)辦商店 1.師：“同學(xué)們幫助顧客解決了這么多難題，藍(lán)貓咪咪也十分感謝你（課件）。今天小朋友們帶來了一些物品，我們也來學(xué)學(xué)藍(lán)貓咪咪辦個“小小商店”好不好？板書課題。 師：你們帶來的物品中哪些是玩具，哪些是生活用品？請同學(xué)們分一分，

5、同桌交流，并分別把物品擺放到相應(yīng)柜臺上。［評：讓學(xué)生親歷創(chuàng)辦商店的準(zhǔn)備過程，通過不同的途徑去調(diào)查、了解商品的價格，能使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，又培養(yǎng)了學(xué)生收集資料信息的能力。］ 商店設(shè)“玩具總動員”（兒童玩具）、“咪咪文具”（學(xué)習(xí)用品）2個柜臺。（展示2個標(biāo)牌）［評：用學(xué)生自己帶來的各種用品來創(chuàng)辦“小小商店”，并設(shè)計小朋友喜愛的、富有童趣的柜臺名稱“玩具總動員”、“咪咪文具”、“家家樂”，有利于吸引學(xué)生積極參與活動。通過對物品的分類，加強(qiáng)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，知道商店的商品要按類別進(jìn)行擺放，又為學(xué)生提供了一次運(yùn)用統(tǒng)計方法的機(jī)會。而分類擺放、檢查的過程則充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用。］ 2.

6、選營業(yè)員及經(jīng)理。 師：擺好了柜臺，就要有賣商品的營業(yè)員和購買物品的顧客，誰愿意當(dāng)營業(yè)員？顧客？選四個組的組長分別擔(dān)任柜臺組長，組員擔(dān)任兩個柜組的營業(yè)員，其他組學(xué)生擔(dān)任顧客。 師：商品的擺放類別已經(jīng)確定好了，下面請每個柜組的營業(yè)員將物品在仔細(xì)擺一擺，比一比哪個小組擺得整齊美觀，組長檢查。 3.領(lǐng)錢。 師：為了表示對這次活動的支持，老師特意為每位顧客準(zhǔn)備了10元的人民幣，請擔(dān)任顧客組的組長算好本組錢的總數(shù)，然后到老師這兒來領(lǐng)錢。 師：同學(xué)們，剛才老師給每個組的錢中，有10元的，有5元的，有2元的，有1元的，如果你到組長那兒領(lǐng)10元，準(zhǔn)備怎么領(lǐng)？先說給同伴聽一聽，再去領(lǐng)。（出現(xiàn)情況有：一張

7、10元；兩張5元；5張2元；10張1元） 4.示范購物。 師：購物活動馬上就要開始了，我們在購物過程中要注意什么呢？現(xiàn)在我想請兩位家長先來為大家示范一下，請大家觀察他們的買賣過程，看看要注意什么？（出現(xiàn)情況可能有：顧客要想好買什么，自己的錢夠了嗎？營業(yè)員和經(jīng)理要有禮貌，并能根據(jù)商品的價格有顧客付的錢數(shù)計算出需要找回多少錢。） ［評：根據(jù)一年級學(xué)生的年齡特點和原有的生活經(jīng)驗，先指導(dǎo)購物。因此，這一環(huán)節(jié)具有“向?qū)А弊饔?。通過對幾個問題的思考，找到解決問題的方法，積累解決問題的經(jīng)驗，豐富學(xué)生的感性認(rèn)識，為順利實施購物活動提供保證。］ 小結(jié)：顧客首先要確定買什么商品，屬于哪一類，再到相應(yīng)的

8、柜臺找到該商品，了解商品的價格，同時要根據(jù)需要購買，不要浪費。同時根據(jù)自己手里的錢確定怎樣付款，營業(yè)員則要根據(jù)商品的價格和顧客付的錢數(shù)算出需要找回多少錢。同時，在購物時，人特別多，顧客們還要注意講文明，守秩序；經(jīng)理要組織好到你地方購物顧客的紀(jì)律，并做好服務(wù)工作。 四、實踐活動。 1.模擬購物 師：好，“心動不如行動”，讓我們趕快行動起來，開始購物吧！ 讓學(xué)生根據(jù)自己的需要，利用人民幣購買商品。在活動過程中，要讓買賣雙方互相檢查對方在進(jìn)行人民幣計算時有沒有發(fā)生錯誤。例如，顧客要檢查售貨員有沒有找錯零錢，售貨員則要檢查顧客所付出的錢數(shù)?；顒又?，如果發(fā)現(xiàn)自己解決不了的問題，可以和其他同學(xué)商量

9、、討論。教師一方面要注意觀察學(xué)生提出了哪些問題，是怎樣解決的；另一方面要在學(xué)生碰到困難時給予適當(dāng)?shù)膸椭吞崾尽? ［評：在真實的情境中，給學(xué)生提供充分的活動空間，人人參與購物，充分體驗如何取幣、換幣、找?guī)牛猩砀惺苌钪械臄?shù)學(xué)，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值，享受成功的喜悅，提高了學(xué)生的實踐能力和解決問題能力。］ 2.統(tǒng)計匯總。 （1）活動結(jié)束后，組織學(xué)生根據(jù)自己的購物情況進(jìn)行簡單統(tǒng)計，并完成下表： 購買物品名稱 價 錢 一共用多少錢 還剩多少錢 (2)請各柜臺小售貨員匯報結(jié)果：共收入多少錢？（是否有差錯，請課后核實） 3.交流： （1）說說自己買東西的經(jīng)過。 （2）購物后怎樣核對自己用的錢是否正確？ （3）請幾位在購買東西中碰到問題的學(xué)生說說自己碰到了什么問題，后來又是怎樣解決的。 ［評：通過匯總交流，讓學(xué)生說說買東西的經(jīng)過，使學(xué)生積累數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗。通過統(tǒng)計、進(jìn)行檢查核對以及討論碰到問題如何處理，提高了學(xué)生解決問題的能力。］ 五、 活動延伸。 師：“今天我們進(jìn)行了模擬購物活動，你能用今天學(xué)到的知識和爸爸媽媽一起去超市購物嗎？相信你們肯定能行！” 希望對大家有所幫助，多謝您的瀏覽！