《《乘、除法的意義和各部分間的關(guān)系》教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《乘、除法的意義和各部分間的關(guān)系》教案（4頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《乘、除法的意義和各部分間的關(guān)系》教案 教學(xué)目標(biāo) 知識與技能： 使學(xué)生理解乘、除法的意義和各部分間的關(guān)系，并會在實(shí)際中應(yīng)用。 過程與方法： 使學(xué)生自己總結(jié)乘、除法各部分間的關(guān)系，并會應(yīng)用這些關(guān)系進(jìn)行乘、除法的驗(yàn)算。 情感態(tài)度與價(jià)值觀： 在分析過程中，培養(yǎng)學(xué)生的推理、概括能力，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的驗(yàn)算習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn) 使學(xué)生掌握乘、除法的意義及各部分間的關(guān)系，并對乘、除法進(jìn)行驗(yàn)算。 教學(xué)難點(diǎn) 理解乘、除法的互逆關(guān)系，以及用乘、除法的意義說明一些題為什么用乘、除法解答。 教學(xué)步驟 （一） 鋪墊孕伏 1、口算：75＝（ ） 96＝（ ） （

2、 ） 4＝32 355＝（ ） 546＝（ ） 32（ ）＝8 357＝（ ） 549＝（ ） （ ）4＝8 2、導(dǎo)入：我們已經(jīng)做過大量的整數(shù)乘除法計(jì)算和應(yīng)用題的練習(xí)，對于乘除法知識也有了初步的了解，這里我們要在原有的知識基礎(chǔ)上，對乘除法的意義加以概括，使同學(xué)們能運(yùn)用這些知識解決實(shí)際問題。（板書課題：乘除法的意義及各部分間的關(guān)系） （二）探求新知 1、教學(xué)乘法的意義 （1）每個(gè)花瓶里插3枝花，4個(gè)花瓶一共插多少枝花？ 根據(jù)學(xué)生的回答板書： 用加法算：3+3+3+3=12 用乘法算：34=12 教師提問：觀

3、察，比較上面的2種算法，為什么列式和計(jì)算方法都不同？ 3，4和12在題中分別叫做什么數(shù)？ 分組討論：根據(jù)上面乘法算式和各部分的聯(lián)系看，乘法是一種什么樣的運(yùn)算呢？ （啟發(fā)學(xué)生用自己的語言概括乘法的意義。） 教師歸納：求幾個(gè)相同加數(shù)的和的簡便運(yùn)算，叫做乘法。相乘的兩個(gè)數(shù)叫做因數(shù)，乘得的數(shù)叫做積。 教學(xué)乘法各部分的名稱： 教師提問：相乘的兩個(gè)數(shù)叫做什么？（因數(shù)） 乘得的數(shù)叫做什么？（積數(shù)） （教師板書） 2、教學(xué)除法的意義 （2）有12枝花，每3枝插一瓶，可以插幾瓶？ 根據(jù)學(xué)生的回答板書： 123=4 （3）有12枝花，平均插到4個(gè)花瓶里，每個(gè)花瓶可以插幾枝？ 根據(jù)學(xué)生的

4、回答板書： 124=3 教師提問：觀察，比較上面的2道題，為什么列式和計(jì)算方法都不同？ 4，3和12在三個(gè)題中分別叫做什么數(shù)？ 第（2）（3）題分別是已知什么？求什么？怎樣算？ 第（2）（3）題分別是已知兩個(gè)數(shù)的積和其中的一個(gè)因數(shù)，求另一個(gè)因數(shù)，用除法計(jì)算。 分組討論：根據(jù)上面除法算式和乘法算式的聯(lián)系看，除法是一種什么樣的運(yùn)算呢？ （啟發(fā)學(xué)生用自己的語言概括除法的意義。） 教師歸納：已知兩個(gè)因數(shù)的積和其中的一個(gè)因數(shù)，求另一個(gè)因數(shù)的運(yùn)算，叫做除法。 教學(xué)除法各部分的名稱： 教師提問：在除法中已知的積叫做什么？（被除數(shù)） 已知的因數(shù)叫做什么？（除數(shù)） 求出的未知因數(shù)叫做什

5、么？（商）（教師板書） 3、教學(xué)乘除法各部分之間的關(guān)系 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)上面算式總結(jié)乘法各部分間的關(guān)系 教師板書：積＝因數(shù)因數(shù) 一個(gè)因數(shù)＝積另一個(gè)因數(shù) 引導(dǎo)學(xué)生觀察第（2）組算式，自己總結(jié)出除法各部分間的關(guān)系。 教師板書：商＝被除數(shù)除數(shù) 除數(shù)＝被除數(shù)商 被除數(shù)＝商除數(shù) 4、反饋：做6頁的“做一做” 根據(jù)3614＝504直接寫出下面兩道題的得數(shù)． 50414＝□ 50436＝□ 5、教學(xué)關(guān)于0在除法中的特性 （1）啟發(fā)同學(xué)想： 0除以一個(gè)不是0的數(shù)得什么數(shù)？ 引導(dǎo)學(xué)生自己舉例 老師提問：為什么相除的結(jié)果都是0？ 教師強(qiáng)調(diào)：因?yàn)橐粋€(gè)數(shù)和0相乘才得0，所以0除以一個(gè)不是0的數(shù)商都是0。 （2）學(xué)生討論：0能作除數(shù)嗎？為什么？ 教師說明：如50不可能得到商，因?yàn)檎也坏揭粋€(gè)數(shù)同0相乘得5，00不可能得到個(gè)確定的商，因?yàn)槿魏螖?shù)同0相乘都得0。 （三）鞏固練習(xí) 1、練習(xí)二第1題。（討論、口答） 2、練習(xí)二第2題。 （四）全課小結(jié)：總結(jié)性提問 1、你今天學(xué)習(xí)了什么？ 2、除法的意義是什么？ 3、乘、除法中各部分間的關(guān)系是什么？ 4、乘、除法的兩種驗(yàn)算方法各是什么？ 5、0能作除數(shù)嗎？為什么？ （五）作業(yè) 練習(xí)二第4，5，6題。 板書設(shè)計(jì)