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部編教材新教案《十五夜望月》《我的思念是圓的》《水調(diào)歌頭》

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1、 部編教材新教案《十五夜望月》 《我的思念是圓的》 《水調(diào)歌頭》 教學(xué)目標(biāo): 1、養(yǎng)成良好的誦讀詩歌的習(xí)慣,在“讀”中理解詩所表達的感情。 2、感悟詩歌富有表現(xiàn)力的語言。 教學(xué)重點和難點: 領(lǐng)悟詩詞所表達的思想感情,感悟詩詞富有表現(xiàn)力的語言。 教學(xué)方法: 朗讀法,合作探討法 教學(xué)過程: 第一課時 一、課前準(zhǔn)備:利用書籍、報刊、網(wǎng)絡(luò)收集關(guān)于詠月的詩詞、佳句,謄寫在小卡片上。 二、導(dǎo)入: 同學(xué)們,中秋節(jié)是我們中國人的傳統(tǒng)節(jié)日。歷代文人墨客留下了許多膾炙人口的詠月詩篇: “海上升 明月,天涯共此時。 ” “可憐九月初三日,露似真珠月似弓。 ”今天這節(jié)課,老師將和

2、大家共同學(xué)習(xí)三首 中秋詠月詩詞。 三. 學(xué)習(xí)《十五夜望月》 (一)解題,簡介作者。 (二)初讀全詩,整體感知。 (三)品讀課文 對照補充的注釋,自由誦讀,說說詩歌描繪的情景。 1 .補充注釋:地白:月光滿地。 棲:鳥停息字樹上。 2.四人一小組,互相討論、描述詩歌描繪的情景。 3 .學(xué)生推薦代表發(fā)言。 4 .教師補充。 (四)探究學(xué)習(xí) 1 .你欣賞詩中的哪些詞,說說你的理由。 2 . 看似朦朧的詩歌, 卻是作者思想的體現(xiàn), 這首詩的作者想要表達怎樣的感情呢?你能通過你的朗讀, 將作者的感情很好的傳遞嗎? (五)當(dāng)堂背誦 四. 學(xué)習(xí)《我的思念是圓的》 (1) 作者

3、簡介 (2) 初讀全詩,整體感知 (3) 品讀課文 1、歌中說: “在這樣的夜晚會想起什么”發(fā)揮你的想象,用語言或者圖畫表現(xiàn)你想象的情景。 “團聚的人家是歡樂的/骨肉被分割是痛苦的” ,透過這一句,你能感受到作者的內(nèi)心感情嗎? (四)探究學(xué)習(xí) 1、 說說詩歌中給你印象最深的內(nèi)容, 揣摩作者想要表達的思想感情 (各抒己見, 只要言之成理即可) 2、覺得詩人要表達的愿望,在今天看來有什么現(xiàn)實意義嗎? 五、小結(jié)本課 第二課時 一.檢查復(fù)習(xí)前兩首古詩 二、學(xué)習(xí)《水調(diào)歌頭》 (一)簡介詞作背景,了解創(chuàng)作時間及原因。 (二)初讀全詩,整體感知。 1 . 聽朗讀帶。 2 .

4、學(xué)生自由誦讀。 3 . 學(xué)生推薦代表朗讀。 (三) 疏通課文。 1 、學(xué)生對照全文,自主疏通全文,并記下讀不懂、有問題的地方。 2、小小組交流問題 (能小組內(nèi)解決的自主解決,不能解決的有組長整理提出) 3、全班交流、解決問題 4、打出全文注釋,學(xué)生自主整理在課本上。 (四)品讀課文 你認為詞的上下闋主要寫了什么?兩者聯(lián)系何在? (上闋——望月寫景;下闋——懷人抒情。兩者借景抒情,情景交融) (五)探究學(xué)習(xí) 1 、作者對人生的感悟體現(xiàn)在哪些詞句上?談?wù)勀愕睦斫? 2、詞中運用了聯(lián)想和想像的手法,請試著找出來。 (六)欣賞歌曲《水調(diào)歌頭》 ,學(xué)生跟唱。 (七)當(dāng)堂背誦。

5、 (八)拓展延伸 : 1 . 創(chuàng)設(shè)情境: 自古以來, 許多文人墨客都喜歡詠嘆中秋之月, 賦予它一定的內(nèi)涵, 你能再吟誦幾句嗎? 2.就你的理解,作者往往賦予“中秋之月”怎樣的寓意呢? (小組間吟誦并評析其它詠月的詩詞佳句。組長記錄有價值的賞析,綜合成一篇賞析短文,全班交流。 ) 三.總結(jié) 1 .一學(xué)生總結(jié)本課教學(xué)思路 2 . 由學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)本課的收獲 (這既是使學(xué)生總結(jié)所得的過程,也是教師了解學(xué)生所需的過程,是一個互動的過程,因此,學(xué)生即使否 定了這堂課,教師也要辨證地接受學(xué)生的否定。 四. 布置作業(yè) 1、背誦《十五夜望月》、《水調(diào)歌頭》。 2 .四人小組,以“中秋之月”為主題,辦一期手抄報 3 .寫作練習(xí):根據(jù)下文開頭,驅(qū)遣想像,續(xù)寫一段話: 中秋的夜晚,涼風(fēng)習(xí)習(xí)。我坐在陽臺上,望著明亮的月亮,心緒萬千 教后記:

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