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1、 ?讓我自己來整理?教學設計 教學目標 1．能表現(xiàn)整理自己東西的愿望。 2．初步掌握整理物品的一些根本方法或原那么。 3．表現(xiàn)出料理自己生活的能力，能以自己的方式愛父母長輩。 教學重難點 1．表現(xiàn)出料理自己生活的能力，能以自己的方式愛父母長輩。 2．教育學生自己的事情自己做，并幫父母做簡單的家務活。 教學準備 1．教師準備4個儲物箱，箱內零亂地堆放著各種學習用品和無危險的生活用品。 2．把桌椅挪開，使活動地點空間盡量大。 教學過程 一、小雨和他的“小伙伴〞 課堂小調查 1．課堂小調查：你的書包是誰整理的？有誰自己整理自己書包的？ 2．請自己整理書包的學生介紹他(

2、或她)是怎么整理自己的書包的。 比一比，看誰做得好 1．請你們從自己的書包中拿出音樂書、語文田格本，找好后擺在桌面上并起立。 2．教師計時：第一名和最后一名差多長時間。 3．師采訪第一名：為什么找得這么快？ 4．請自己整理書包的同學給大家講講自己收拾有什么好處？ 5．兩個小口袋，天天貼身帶，如果帶一只，就把人笑壞。我是…… 6．小小船兒一對，坐著客人十位。白天忙著趕路，晚上靠岸休息。我是…… 二、找不到“小伙伴〞了 1．教師根據本班學生數分成相應的幾組(假設4組)，從準備好的儲物箱中找東西。 2．看哪組同學最先找到(橡皮、卷筆刀……) 3．談感受：在剛剛找東西的過程中，說

3、說大家感受到什么困難？(太亂、東西多、……) 4．以小組為單位將儲物箱中的東西進行整理，再比賽看誰找得快。 5．讓優(yōu)勝組介紹他們得勝的經驗，讓大家體會東西擺放有序的好處。 三、送“小伙伴〞回家 師：把“小伙伴〞送到哪里去呢？ 1．參照教材，讓學生說一說自己做到了哪些？沒做到哪些？ 2．分組討論，除了自己已經做過的，還可以做哪些？(整理自己的圖書、玩具、房間、床鋪等，幫父母整理家中的擺設……)。 3．把討論中確定的自己可以繼續(xù)做的事情列出來，做一個方案去進行實踐。 4．教師指導學生列出準備做的事情并留出給家長寫評價意見的地方。 四、養(yǎng)成整理的好習慣 1．師：書本上這樣做對嗎？ 生：我不整理，反正媽媽會整理的。 生：等長大了我再自己整理。 2．師：怎樣養(yǎng)成整理的好習慣呢？ 我的“伙伴〞真不少，它們都是我的寶。 各就各位不亂跑，每到用時才好找。 用完它們送回家，有空也給洗個澡。 3．學生分組整理。 五、小組討論 1．除了自己已經做過的，說說我們還可以做哪些？(體會父母長輩的辛苦用自己的方式愛他們) 2．錄像：學生在家整理物品的實錄。 3．評選“棒棒小當家〞，學生采訪錄像中的主人公，問技巧也可以，問這樣做的好處也可以。 4．小結：自己的事情自己做，具有自理能力也是體諒父母、孝敬父母的表現(xiàn)。 可修改 歡迎下載 精品 Word