《《音樂(lè)與人生》高中音樂(lè)欣賞教學(xué)設(shè)計(jì)李海霞201610》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《音樂(lè)與人生》高中音樂(lè)欣賞教學(xué)設(shè)計(jì)李海霞201610（18頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 信宜市鎮(zhèn)隆中學(xué) 李 海 霞高中音樂(lè)欣賞課 【導(dǎo) 入】 一、聽(tīng)音樂(lè)片段高山流水 二、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)高山流水遇知音的故事。 第一節(jié)第一節(jié) 音樂(lè)與人生音樂(lè)與人生高山流水遇知音 思考：為什么這些名人如此熱愛(ài)音樂(lè)？ （分組討論回答）（分組討論回答）請(qǐng)你根據(jù)自己的生活經(jīng)歷回答問(wèn)題: 音樂(lè)究竟能給人的生活帶來(lái)些什么？提 示 1、當(dāng)你愉快的時(shí)候： 2、當(dāng)你煩悶的時(shí)候： 3、當(dāng)你興奮的時(shí)候： 4、當(dāng)你欣喜若狂的時(shí)候： 5、當(dāng)你生氣的時(shí)候： 一、欣賞草原放牧、一、欣賞草原放牧、 第六（悲愴）交響曲。第六（悲愴）交響曲。（一）欣賞草原放牧（一）欣賞草原放牧 1簡(jiǎn)要介紹草原小姐妹故事背景。 2欣賞全曲。 3提問(wèn)：這首作

2、品基本情緒是怎樣的？ 【新知 探索】（二）欣賞第六（悲愴）交響曲（二）欣賞第六（悲愴）交響曲 1引用作曲家的一段話：“我肯定地認(rèn)為它是我所有作品中最好的，特別是最真誠(chéng)的一部，我從來(lái)沒(méi)有像愛(ài)它那樣愛(ài)過(guò)我的任何一部作品?！苯榻B作品背景。 2欣賞全曲 3提問(wèn)：這首作品基本情緒是怎樣的？ 4、教師總結(jié) 作家介紹作家介紹 柴科夫斯基（1840-1893）俄國(guó)作曲家。他的創(chuàng)作基本上可劃分為兩個(gè)時(shí)期。 創(chuàng)作前期：正值俄國(guó)民主階層普遍覺(jué)醒、反對(duì)農(nóng)奴制的斗爭(zhēng)走向高潮的時(shí)期。此時(shí)，他的作品充滿了明朗、樂(lè)觀、熱愛(ài)生活的思想感情。 創(chuàng)作后期：出于亞力山大三世血腥統(tǒng)治的黑暗年代，悲觀主義的思想情緒強(qiáng)烈的影響著俄國(guó)知識(shí)分

3、子。柴科夫斯基這個(gè)時(shí)期的作品，常常表現(xiàn)出一種苦悶彷徨，不知所措的思想情緒。具有很高藝術(shù)成就的第六（悲愴）交響曲集中地反映了他的這種世界觀。二、作品分析（一）分別播放草原放牧、第六（悲愴）交響曲（一）分別播放草原放牧、第六（悲愴）交響曲1兩首作品的第一、第二主題，分析主題所表達(dá)的情緒。 2指導(dǎo)學(xué)生演唱樂(lè)曲主題。 （二）認(rèn)識(shí)音樂(lè)要素及音樂(lè)語(yǔ)言。（二）認(rèn)識(shí)音樂(lè)要素及音樂(lè)語(yǔ)言。 （三）結(jié)合主題，認(rèn)識(shí)音樂(lè)的形式要素在作品中，發(fā)揮的作用。（三）結(jié)合主題，認(rèn)識(shí)音樂(lè)的形式要素在作品中，發(fā)揮的作用。 樂(lè)曲背景樂(lè)曲背景 琵琶協(xié)奏曲草原小姐妹由作曲家吳祖強(qiáng)、王燕樵、劉德海創(chuàng)作于1972年，首演于1977年。樂(lè)曲表現(xiàn)

4、的是蒙古族少年-龍梅和玉容-抗嚴(yán)寒、斗風(fēng)雪、保護(hù)集體財(cái)產(chǎn)的內(nèi)容。全曲分為：草原放牧、與暴風(fēng)雪搏斗、在寒夜中前進(jìn)、黨的關(guān)懷記心間、千萬(wàn)朵紅花遍地開(kāi)，五個(gè)部分。草原放牧是其中一部分。作曲家：吳祖強(qiáng)作曲家：吳祖強(qiáng)（1927-）中國(guó)音樂(lè)家協(xié)會(huì)名譽(yù)主席。代表作品有琵琶協(xié)奏曲草原小姐妹（合作），交響音畫(huà)在祖國(guó)大地上，舞劇魚(yú)美人、紅色娘子軍（合作）等。作曲家：劉德海作曲家：劉德海（1937-）琵琶演奏家。他演奏的代表曲目有十面埋伏、瀛洲古調(diào)、陽(yáng)春白雪、瀏陽(yáng)河等；創(chuàng)作有琵琶曲天鵝、老童琵琶協(xié)奏曲草原小姐妹（合作）等。 樂(lè)曲可分為三段，第一段是引子。 樂(lè)曲第二段描寫(xiě)草原的小姐妹們?cè)谒{(lán)藍(lán)的天空下，綠綠的草原下放牧

5、，馬兒在歡快的奔跑，羊群在愉快的嬉戲。 樂(lè)曲的第三段描寫(xiě)了草原小姐妹和羊群們玩耍累了在休息，樂(lè)曲描寫(xiě)了，草原的美麗景色。同時(shí)表達(dá)了草原小姐妹與羊群的親密感情。草原放牧三、引導(dǎo)學(xué)生思考：兩部作品思想內(nèi)涵及社會(huì)意義？ 提問(wèn) :你喜歡哪部音樂(lè)作品，為什么？ 教師總結(jié) 音樂(lè)蘊(yùn)涵著豐富的文化和歷史內(nèi)涵，以其獨(dú)特的藝術(shù)魅力伴隨人類歷史的發(fā)展，所以我們應(yīng)該熱愛(ài)它 【拓展與探究拓展與探究】一、將你想像中兩首作品最深刻的內(nèi)容用散文或繪畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)。 二、你能用其它藝術(shù)形式來(lái)表現(xiàn)草原放牧、第六（悲愴）交響曲的音樂(lè)主題。 三、聆聽(tīng)管弦樂(lè)曲森吉德瑪 提問(wèn) 這首樂(lè)曲的音樂(lè)情緒是怎樣的？ 聯(lián)想樂(lè)曲的音樂(lè)形象及意境，并分析形式要素在音樂(lè)當(dāng)中的運(yùn)用。小 結(jié) 音樂(lè)是人類最古老、最具普遍性和感染力的藝術(shù)形式之一，對(duì)音樂(lè)的感情、表現(xiàn)和創(chuàng)造，是人類的一種基本素質(zhì)和能力。 我用一句話來(lái)結(jié)束本課：“語(yǔ)言停止的時(shí)候就是音樂(lè)?！?/p>