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1、《師生情誼》測試題 一、基礎(chǔ)知識題 1、在我們的生活中，除了父母， 就是與我們打交道最多的人。 2、老師對我們的成長扮演 ，發(fā)揮 。 3、新型師生關(guān)系的特點(diǎn)是： 、 、 、 。 4、在學(xué)習(xí)生活中，我們要 老師、 老師；積極協(xié)助、配合老師的 ；主動與老師 ；正確對待老師的 和 ； 和 老師的缺失。 二、能力提高題 1、我們由衷的感激老師，尊重老師，是因?yàn)槔蠋? ①帶領(lǐng)我們在知識的海洋中遨游②教導(dǎo)我們?nèi)绾巫鋈?、如何做事③比我? 年長④知識淵博 A. ①② B. ③④ C. ①③ D. ②④ 2、下列向老師提意見的技巧中不當(dāng)?shù)氖? A ．把握時機(jī)

2、B ．語氣平和 C ．坦誠相待 D ．直 言不諱 3、振興民族的希望在教育，振興教育的希望在 A ．科技 B ．教師 C ．教育 D ．人 才 4、俗話說：“人非圣賢，塾能無過?！崩蠋熞灿蟹稿e誤的時候，對此， 正確的態(tài)度或做法是 A.對老師工作中的疏忽，缺點(diǎn)應(yīng)予以體諒和寬容 B.老師可以犯錯誤，但絕不能在學(xué)生面前犯錯誤 C.立即向校長反映，要求學(xué)校嚴(yán)肅處理，否則心理不平衡 D.如果老師誤解了你，應(yīng)該要老師在全班同學(xué)面前向自己認(rèn)錯 5、老師對我們的成長，付出了辛勤的勞動，因而我們不應(yīng)該這樣對待老 師 A.尊重理解老師，主動與老師溝通 B .積極協(xié)調(diào)、配合老師的工作 C

3、.正確對待老師的表揚(yáng)和批評 D .對老師工作中的疏忽、缺點(diǎn), 毫不體諒和寬容 6、值得我們尊重的老師，他不應(yīng)該是 A.尊重、理解和愛護(hù)學(xué)生 B .教導(dǎo)我們?nèi)绾巫鋈? C.只一味傳授文化知識 D .為學(xué)生的學(xué)習(xí)掃除心理障礙 7、班上一位成績很差的同學(xué)因作弊而取得好成績，使全班同學(xué)的平均分 提高了，假如你是老師，你會 A.嚴(yán)厲批評，指出行為的錯誤，并向?qū)W校匯報 B.裝作不知 C.表揚(yáng) D.以后再說 8、新型的師生關(guān)系是 的師生關(guān)系 A.師徒如父子 B.商品交換型 C.民主、平等、尊重、愛護(hù) D.兄弟般 9、對于我們青少年的成長進(jìn)步， 的工作太重要了 A .老師 B .醫(yī)

4、生 C .律師 D .軍人 10、下面哪些是尊重老師的表現(xiàn) ①見面向老師問好②尊重老師的勞動③老師的言行有錯誤時，委婉地指出 ④背后偷偷的議論老師的缺點(diǎn) A.①③④ C.①②③ D.②③④ 11、當(dāng)我們被老師誤解或與老師發(fā)生矛盾時，應(yīng)該 A、通過恰當(dāng)?shù)姆绞街鲃优c老師溝通，化解矛盾 B、不分場合與老師頂撞 C對老師不理不睬，背后議論老師 D 、對老師產(chǎn)生嫉恨心理, 甚至與老師對抗 12、教師是人類靈魂的工程師，自古以來受人贊頌。下列名言警句中贊美 教師奉獻(xiàn)精神的是 A. 和為貴，與人為善 B. 天下興亡，匹夫有責(zé) C. 天行健，君子以自強(qiáng)不息 D. 春蠶到死絲方盡，蠟炬

5、成灰淚始干 13、下列能體現(xiàn)正確對待老師表揚(yáng)和批評的是 A. “我的畫竟然沒有被選上，老師真沒眼光，我簡直氣瘋了?！? B.老師竟然不選我的作文當(dāng)范文，我再也不認(rèn)真寫作文了 C. “老師今天對我的批評雖然有些嚴(yán)厲，但也是對我的愛護(hù)” D. “老師今天對我的批評太過分了！我就要在課堂頂撞他” 14、曉鋼的爸爸在外打工，一天早晨，他因護(hù)送重病的媽媽到醫(yī)院而晚到 校半小時，班主任李老師不問情況就當(dāng)著全班同學(xué)批評了他，他對老師的 做法很有意見。他應(yīng)該選擇下列哪一種方法才能正確化解和老師的矛盾 A. 害怕老師，不作任何解釋 B. 懷恨老師，尋找機(jī)會報復(fù) C. 藏在心里，從此悶悶不樂 D

6、. 找老師坦誠交流，說明遲到原因 15、用恰當(dāng)?shù)姆绞街赋隼蠋煹腻e誤是對老師的尊重。所謂恰當(dāng)?shù)姆绞?，? 是要 A ．考慮到犯錯誤者的情感——不傷害老師 B ．理解老師的批評是愛護(hù)，是鞭策和期待 C ．講求交往的藝術(shù)，讓老師無法逃避責(zé)任 D ．語氣要平和些，讓老師感覺到不是批評 16、 隨著信息技術(shù)的突飛猛進(jìn)， 現(xiàn)代社會中人們獲得知識的途徑日益增多， 如通過電腦、電視接受遠(yuǎn)程教學(xué)等。因此，我們的學(xué)習(xí) A.可以選擇是否要老師 B.主要通過電腦和網(wǎng)絡(luò)，不再需要老師了 C.仍然離不開老師，因?yàn)榻逃侨伺c人心靈的溝通 D.只需要老師傳授方法和技巧 17、孫秋雨是我們的語文老師，平

7、時和同學(xué)們相處的很好。有一次，一男 同學(xué)竟然叫起了“秋雨老師”，孫老師不但沒生氣，還樂呵呵的。對此， 你的看法是 A.違反師道尊嚴(yán)，是對老師的極不尊重 B. 老師沒反對，也沒有什 么了不起的 C.這個男同學(xué)必須向老師公開道歉 D. 這是一種新型的民主師 生關(guān)系的體現(xiàn) 18、尊重老師最重要的是尊重老師的勞動，以下屬于尊重老師勞動的是 A. 對老師有禮貌 B. 作業(yè)馬虎潦草 C.上課認(rèn)真聽講，積極思考 D. 老師講錯的地方，也要聽從 三、拓展創(chuàng)新題 1、清晨，班主任陳老師把班長明珠叫到辦公室—— 陳老師： “你看看這幾天班級紀(jì)律太不像話了， 你這個班長是怎么當(dāng)?shù)?？? 明珠

8、：“我管不住，他們總是不自覺?！?陳老師：“那你要發(fā)揮班長的威信??！要是下周班上紀(jì)律還是這樣差，那 我就把你這個班長給撤了！” 明珠：“我 ,, ” 假如你是明珠，將如何面對班主任陳老師對自己的批評呢？ 2、父母，賦予我們生命，哺育我們成長；老師幫助我們掌握知識，教給 我們做人的道理。父母和老師理應(yīng)受到我們的孝敬和尊重。可在日常生活 中不是有以下情境或觀念閃現(xiàn)： 情景一：媽媽嘮叨時，小宇同學(xué)惡語傷害母親；情景二：老師打籃球時無 意撞到了小明，小明站起來瞪著眼睛和老師吵；情景三：小凡對同學(xué)說： “我們現(xiàn)在就是應(yīng)該享受父母的愛，在家里，什么事情都不必做”；情景 四：八年級學(xué)生小

9、魯和老師發(fā)生矛盾后，一氣之下離開了學(xué)校，從此不再 上學(xué)。 （ 1）行為思考：情景一和情景二反映了個別學(xué)生在與父母、老師交往中 缺乏哪些良好品德？小宇和小明分別應(yīng)該怎么做？ 2）觀點(diǎn)分析：運(yùn)用權(quán)利和義務(wù)關(guān)系方面的知識，分析情景三中的觀點(diǎn)。 3）行為評價：情景四中小魯同學(xué)的做法為什么是錯誤的？請簡要說明 理由。 3、“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”“教師是太陽底下最光輝的 職業(yè)?！边@些都是頌揚(yáng)老師的名言警句。 （ 1）請把你知道的頌揚(yáng)老師的名言警句寫下來（至少兩條） 2）根據(jù)所學(xué)知識，說說老師為什么會得到這么多的頌揚(yáng)？ 3）作為學(xué)生，你應(yīng)該怎樣以實(shí)際行動尊重老師呢？ 4

10、）你希望與老師之間建立一種什么樣的師生關(guān)系？ 4、背景：數(shù)學(xué)課上，何老師正在給同學(xué)們講解一道難題。突然，王南扔 紙條給李北， 約他放學(xué)后去踢球， 李北立刻把紙條退了回去， 并輕聲勸他： “上課不要傳紙條。”何老師正好看到了李北退回紙條。何老師狠狠地批 評了李北。 （ 1）請你續(xù)寫：李北可能采取什么行動？結(jié)果如何？（請寫出兩種可能 及結(jié)

11、果） （ 2）請你處理：我們與老師朝夕相處，彼此之間產(chǎn)生一些誤解或矛盾是 難免的。作為學(xué)生應(yīng)如何正確處理師生之間的矛盾？ 參考答案： 一、基礎(chǔ)知識題 1、老師 2 、多種角色 多種作用 3 、尊重 愛護(hù) 平等 民主 4 、尊重 理解 工作 溝通 表揚(yáng)批評 體諒 寬容 二、能力提高題 1.A 2.D 3.B 4.A 5.D 6.C 7.A 8.C 9.A 10.C 11.A 12.D 13.C 14.D 15.A 16.C 17.D 18.C 三、拓展創(chuàng)新題 1、①理解老師，不產(chǎn)生逆反心理 ②認(rèn)真反思自己，檢查一下自己和其 他班干部是否有不負(fù)責(zé)任的行為 ③在適當(dāng)?shù)臅r間、

12、地點(diǎn)， 用恰當(dāng)?shù)姆绞剑? 善意地向老師提出建議。 2、 （ 1 ）第一問：缺乏尊重、寬容、禮貌、與人為善等良好品德。第二問： 小于對待母親的嘮叨：認(rèn)真傾聽；見機(jī)委婉的解釋；換一個角度想一下； 這是母親對我的愛；等。小明對待老師：用溫和的口說：“沒關(guān)系?！? （2）小凡的觀點(diǎn)是錯誤的，因?yàn)椋篈、我國公民的權(quán)利和義務(wù)具有一致 性，每個人既是享受權(quán)利的主體，又是履行義務(wù)的主體。 B、小凡在家里 只想享受權(quán)利，不愿履行義務(wù)，因此他的想法是錯誤的。 （3）因?yàn)椋篈、小魯和老師發(fā)生矛盾后，應(yīng)冷靜，主動找老師溝通，不 能賭氣；B、小魯和老師發(fā)生矛盾后，應(yīng)分析產(chǎn)生矛盾的原因，找出解決 矛盾的辦法，不

13、能賭氣；C小魯和老師發(fā)生矛盾后，應(yīng)換位思考，這有 利于化解矛盾；等?；蛘撸篈、接受義務(wù)教育，既是小魯?shù)臋?quán)利，也是小 魯?shù)牧x務(wù)，小魯不上學(xué)，違反了義務(wù)教育法； B、小魯離開學(xué)校不上學(xué)， 對個人、學(xué)校、家庭、和國家都是有害的；等。 3、（ 1）“捧著一顆心來，不帶半根草去?！薄白饚熤亟淌且粋€國家、一 個民族文明的重要標(biāo)志?！钡取? （ 2）回答教師的重要性。 （3） 尊重老師的勞動，聽取老師教誨，按老師的要求去做，真誠接受老 師的批評，對老師有禮貌。 （ 4）新型的、民主平等的師生關(guān)系。 4、（1）①李北頂撞老師，師生矛盾激化。②李北課后向老師說明情況， 得到理解。 （ 2）當(dāng)我們被老師誤解或與老師發(fā)生矛盾時，要學(xué)會冷靜思考，通過恰 當(dāng)?shù)姆绞脚c老師坦誠交流，用正確的方法解決矛盾。