《湖南省藍(lán)山二中2014年高中歷史《第18課 羅斯福新政》教案 新人教版必修》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《湖南省藍(lán)山二中2014年高中歷史《第18課 羅斯福新政》教案 新人教版必修（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 湖南省藍(lán)山二中2014年高中歷史《第18課 羅斯福新政》 新人教版必修2 過程與方法 通過學(xué)生的主動參與，不斷加深對歷史和現(xiàn)實(shí)的理解；通過角色扮演，體驗(yàn)從不同角度發(fā)現(xiàn)問題，養(yǎng)成獨(dú)立思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨(dú)立解決問題的能力。 情感態(tài)度和價值觀 通過本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生以人為本、關(guān)注現(xiàn)實(shí)、積極進(jìn)取的人生態(tài)度。同時學(xué)習(xí)羅斯福迎難而上、戰(zhàn)勝困難的精神。 重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：羅斯福新政的主要內(nèi)容及其影響。 難點(diǎn)：探討羅斯福新政對世界資本主義經(jīng)濟(jì)政策調(diào)整產(chǎn)生的作用。 教學(xué)過程 導(dǎo)入新課 設(shè)疑導(dǎo)入新課。1929—1933年的大危機(jī)對美國造成了什么嚴(yán)重危害？ 通過設(shè)疑，溫故而知新，既能讓學(xué)生

2、明確新政的時代背景，又為新課的學(xué)習(xí)作鋪墊。 講授新課 新政背景 自由放任理論和政策已經(jīng)過時，有限的干預(yù)已無濟(jì)于事。羅斯福當(dāng)選總統(tǒng)，推行新政是大勢所趨，民心所向。 新政內(nèi)容 （在整頓財政金融體系方面）整頓銀行與金融業(yè) 羅斯福對銀行和金融業(yè)采取的這些非常措施有何作用？ 這些措施對穩(wěn)定人心，恢復(fù)銀行信用起了巨大的作用。 到1933年4月，存回銀行的通貨已達(dá)10億美元，這說明羅斯福整頓銀行與金融業(yè)的措施，很快起到了恢復(fù)銀行信用的作用，促進(jìn)了金融體系的正常運(yùn)作，為工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的恢復(fù)提供了前提保證。 （在工業(yè)方面）復(fù)興工業(yè) 國家復(fù)興工業(yè)的中心法令是國會通過的《國家工業(yè)復(fù)興法》，國家工業(yè)復(fù)

3、興局發(fā)起“藍(lán)鷹運(yùn)動”，試圖把資本主義生產(chǎn)的無序狀態(tài)納入有控制的軌道，加強(qiáng)國家對工業(yè)的計劃與指導(dǎo)。（引導(dǎo)學(xué)生看多媒體《藍(lán)鷹標(biāo)志》圖） （在農(nóng)業(yè)方面） 調(diào)整農(nóng)業(yè)政策 羅斯福新政中“減耕”、調(diào)整農(nóng)產(chǎn)品結(jié)構(gòu)對農(nóng)民有何好處？ 提高農(nóng)產(chǎn)品價格和農(nóng)場主收入 通過政府的獎勵和津貼，以縮減耕地面積和農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)量，從而提高農(nóng)產(chǎn)品價格和農(nóng)場主收入，（運(yùn)用經(jīng)濟(jì)學(xué)的知識商品供求狀況與價格的關(guān)系解釋此現(xiàn)象），這些有利于擺脫農(nóng)業(yè)危機(jī)，緩和農(nóng)民的斗爭。 （在社會福利方面）社會救濟(jì)與公共工程 引導(dǎo)學(xué)生看多媒體展示通過“以工代賑”興建的大型工程的圖片,進(jìn)一步感知教材，合作討論此項措施的作用。此外，聯(lián)邦政府還進(jìn)行了一系

4、列社會立法。 （在社會立法方面）加強(qiáng)社會立法 提問：這些立法對解決社會問題有什么積極作用？對我們今天構(gòu)建社會主義和諧社會有什么啟示？教師進(jìn)行綜合歸納。 影響 新政的影響既是本課的重點(diǎn)，也是本課的難點(diǎn)。我主要采用討論法，探討其作用、分析其實(shí)質(zhì)。教師提出討論的問題（①如果羅斯福不實(shí)行新政，當(dāng)時的美國將會出現(xiàn)什么情況？②羅斯福實(shí)行新政又會起到什么作用呢？③我們應(yīng)當(dāng)怎樣評價羅斯福新政呢？④縱觀羅斯福新政全過程，新政具有哪些主要特點(diǎn)？對中國的改革開放有何啟？） 將學(xué)生分成若干個小組圍繞所設(shè)計的問題進(jìn)行討論。在這一過程中，教師深入到學(xué)生當(dāng)中，去傾聽學(xué)生的意見，參與學(xué)生的討論，給予具體的引導(dǎo)和幫助。各小組選派一名代表上臺發(fā)表本組的討論意見。最后，教師對各小組學(xué)生討論的意見，進(jìn)行綜合歸納，并根據(jù)教材的觀點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)性的評價。這樣教師的引導(dǎo)作用、學(xué)生的主體作用得了到充分表現(xiàn)。 小結(jié) 演示板書設(shè)計，以便讓學(xué)生構(gòu)建完整的知識體系，板書設(shè)計采用圖例式，既能體現(xiàn)知識點(diǎn)的內(nèi)在邏輯聯(lián)系，又非常直觀 。然后教師有選擇地本堂課進(jìn)行小結(jié)。 希望對大家有所幫助，多謝您的瀏覽！