《湖北省武漢市魯巷中學七年級語文上冊《故鄉(xiāng)的桂花雨》教案 鄂教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《湖北省武漢市魯巷中學七年級語文上冊《故鄉(xiāng)的桂花雨》教案 鄂教版（9頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 《故鄉(xiāng)的桂花雨》教案 一、學——目標自學、自主學習 （一）學習目標： 1、感受作者的“鄉(xiāng)愁”，體會作者的思鄉(xiāng)之情。培養(yǎng)熱愛生活的情趣和熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。 2、進一步體會和學習托物抒情的表達特點及作用。 3、進一步學習并運用圈點批注的方法閱讀課文。 4、品味文章自然淡雅、清麗委婉的語言。 （二）作家作品： 琦君，原名潘希真，浙江永嘉人。1917年出身于國民黨高級將領(lǐng)家庭，1949年赴臺灣，后定居美國。她是著名電視連續(xù)劇《橘子紅了》的作者。她的散文，題材廣泛，但最為感人的還是懷鄉(xiāng)思親之作。 4、 基礎(chǔ)自測： 請將生字和難詞畫上方框，查閱工具書

2、掃除語言障礙。完成1-2題。 1、給下面加點的字注音 木樨（ ） 笨拙（ ） 魂牽夢縈(　　)　　篾簟(　 　)　　　 　撮一撮( 　)　　 裊裊 （ ) 山塢(　　)　　 栗子羹(　　) 2、根據(jù)拼音填寫漢字 mo( )盛 才高八dǒu( ） 淡yǎ( ) 笨zhuō( ) niǎoniǎo( ) 魂qiān( )夢yng( ) （四）內(nèi)容把握： （十一）閱讀課文，說說作者在文中寫到了哪三個地方的桂花，讓作者魂牽夢縈的是哪

3、個地方的桂花？ （十二）同樣是桂花，為什么唯獨故鄉(xiāng)的桂花讓作者這樣懷念？作者懷念的僅僅是故鄉(xiāng)的桂花嗎？ （十三）全文的主體部分是哪一段？由此文章可分為哪三部分？ （五）自主賞析： 琦君的散文語言自然淡雅、清麗委婉。請在課本上圈點勾畫，找出能體現(xiàn)這一特點的語句品析。 1、 2、 3、 10、自覺質(zhì)疑： 讀了課文后，你有哪些不能解決的問題，請在文中圈點批注，并寫下來。 1、 2、 二、展——課堂交流、小組展示 （一）導(dǎo)入新課： 你能理解旅居海外的游子他們對故鄉(xiāng)的那份牽掛、那份眷念嗎？請朗誦臺灣詩人余光中的《鄉(xiāng)愁》。 鄉(xiāng) 愁　　

4、余光中 小時候 后來啊 鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票 鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)? 我在這頭 我在外頭 母親在那頭 母親在里頭 長大后 而現(xiàn)在 鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票 鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽 我在這頭 我在這頭 新娘在那頭

5、 大陸在那頭 今天我們一起走進琦君的一篇傾訴鄉(xiāng)愁親情的散文《故鄉(xiāng)的桂花雨》。 （二）明確目標： 1、感受作者的“鄉(xiāng)愁”，體會作者的思鄉(xiāng)之情。培養(yǎng)熱愛生活的情趣和熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。 2、進一步體會和學習托物抒情的表達特點及作用。 3、進一步學習并運用圈點批注的方法閱讀課文。 4、品味文章自然淡雅、清麗委婉的語言。 （三）基礎(chǔ)反饋： 1、給下面加點的字注音 木樨 （ ） 笨拙（ ） 魂牽夢縈( )　　篾簟( )　　　 　撮一撮（ )　　 裊裊（ ) 山

6、塢 ( )　　 栗子羹( ) 2、根據(jù)拼音填寫漢字 mo( )盛 才高八dǒu ( ） 淡yǎ( ) 笨zhuō( ) niǎoniǎo( ) 魂qiān( )夢yng( ) （四）學習交流： 1、整體感知 （1）閱讀課文，說說作者在文中寫到了哪三個地方的桂花，讓作者魂牽夢縈的是哪個地方的桂花？寫其它地方的桂花對寫故鄉(xiāng)的桂花有什么作用？ 明確：

7、 （2）同樣是桂花，為什么唯獨故鄉(xiāng)的桂花讓作

8、者這樣懷念？作者懷念的僅僅是故鄉(xiāng)的桂花嗎？ 明確：

9、 （3）全文的主體部分是哪一段？由此文章可分為哪三部分？

10、 三、點——探究交流、點撥升華 1、研讀賞析 琦君的散文語言自然淡雅、清麗委婉。請在課文中圈點批注。 提示，批注可從以下幾方面進行： （1）從修辭手法入手進行分析批注； （2）從描寫方法入手進行分析批注； （3）從情感表達角度進行分析批注； （4）從課文結(jié)構(gòu)去分析批注； （5）從表達主題角度進行分析批注 …… 例如：“中秋節(jié)前后，就是故鄉(xiāng)的桂花節(jié)。”——批注：每逢佳節(jié)倍思親。 “一提到桂花，那股子香味就仿佛聞到了。”——批注：“一……就”可見心靈反應(yīng)之快?！班l(xiāng)愁”點明題旨。 “桂花，真叫我魂牽夢縈?！薄ⅲ涸摼涫侨牡奈难?/p>

11、，也是文章的主旨所在；結(jié)構(gòu)上，它還起到承上啟下的作用。 仿照以上例子寫批注并在班上展示。 2、 質(zhì)疑探究 （1）作者為什么要細致地描寫“搖桂花”的過程？ （2）用“雨”來形容桂花落地的景象有什么新奇之處？ 3、 拓展延伸 （１）本文作者是用桂花來表達自己的思鄉(xiāng)之情的，在古今詩歌中，你知道還有哪些物象常用來表達思鄉(xiāng)情感呢？請背誦一些表達鄉(xiāng)愁的詩句給大家聽。 例如：明月、丁香結(jié)、紅豆等。 （3）隨著現(xiàn)代交通的日益便捷和通訊手段的迅猛發(fā)展，人們對于故鄉(xiāng)的思念似乎已經(jīng)越來越淡了，有人說，在不遠的未來，“鄉(xiāng)愁”作為一種

12、交通落后時代的情感，將逃脫不了消失的命運，你同意這種觀點嗎？為什么？請說一說。 四、練——鞏固提高、拓展延伸 1、下面詞語的書寫或加點字注音有誤的一項是（ ） A 木樨（xī） 笨拙（zhu） 魂牽夢螢(yng)　 B 裊裊 （niǎo ) 撮一撮(cuō)　 篾簟(midin)　 C 山塢 (w)　　 mo(茂)盛 栗子羹(gēng) D 淡雅（yǎ） niǎoniǎo(裊裊) 才高八dǒu(斗） 2、選詞填空。 ①“搖桂花”對于我

13、是大事，所以老是 著母親問:“媽，怎么還不搖桂花嘛？”（A 盯 B望 ) ②桂花搖落之后，全家動員， 去小枝小葉，鋪開在簟子里曬上好幾天太陽。（ A 除 B揀） ③全年，整個村莊，都 在桂花香中。（A 沉醉 B沉浸） （4）下面的句子排列正確的順序是（ ）。 ①開花季節(jié)也得仔細地從綠葉叢里找細花，不與繁花斗艷。 ②桂花不像梅花那么有姿態(tài)，笨笨拙拙的。 ③迷人的原因，是它不但可以聞，還可以吃。 ④不開花時，只是滿樹茂密的葉子。 ⑤可是桂花的香氣味，真是迷人。 （5）修改病句。 ①讀書不

14、但可以提升自我，而且能夠增長知識。 ②我生長在漢劇之家，漢劇對我一點都不陌生。 ③為感謝多年來我們對廣大顧客的關(guān)心和愛護，本商場將讓利50萬元回報消費者。 ④張麗因為學習成績優(yōu)秀，所以學校將她評為“學習標兵”。 9 課 故鄉(xiāng)的桂花雨（教師用） 一、學——目標自學、自主學習 （一）學習目標： 1、感受作者的“鄉(xiāng)愁”，體會作者的思鄉(xiāng)之情。培養(yǎng)熱愛生活的情趣和熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。 2、進一步體會和學習托物抒情的表達特點及作用。 3、進一步學習并運用圈點批注的方法閱讀課文。 4、品味文章自然淡雅、清麗委婉的語言。

15、 （二）作家作品： 琦君，原名潘希真，浙江永嘉人。1917年出身于國民黨高級將領(lǐng)家庭，1949年赴臺灣，后定居美國。她是著名電視連續(xù)劇《橘子紅了》的作者。她的散文，題材廣泛，但最為感人的還是懷鄉(xiāng)思親之作。 4、 基礎(chǔ)自測： 請將生字和難詞畫上方框，查閱工具書掃除語言障礙。完成1-2題。 1、給下面加點的字注音 木樨（ ） 笨拙（ ） 魂牽夢縈(　　)　　篾簟(　 　)　　　 　撮一撮( 　)　　 裊裊 （ ) 山塢(　　)　　 栗子羹(　　) 2、根據(jù)拼音填寫漢字

16、 mo( )盛 才高八dǒu( ） 淡yǎ( ) 笨zhuō( ) niǎoniǎo( ) 魂qiān( )夢yng( ) （四）內(nèi)容把握： （十一）閱讀課文，說說作者在文中寫到了哪三個地方的桂花，讓作者魂牽夢縈的是哪個地方的桂花？ （十二）同樣是桂花，為什么唯獨故鄉(xiāng)的桂花讓作者這樣懷念？作者懷念的僅僅是故鄉(xiāng)的桂花嗎？ （十三）全文的主體部分是哪一段？由此文章可分為哪三部分？ （五）自主賞析： 琦君的散文語言自然淡雅、清麗委婉。請在課本上圈點勾畫，找出能體現(xiàn)這一特點的語句品析。 1、

17、 2、 3、 10、自覺質(zhì)疑： 讀了課文后，你有哪些不能解決的問題，請在文中圈點批注，并寫下來。 1、 2、 二、展——課堂交流、小組展示 （一）導(dǎo)入新課： 你能理解旅居海外的游子他們對故鄉(xiāng)的那份牽掛、那份眷念嗎？請朗誦臺灣詩人余光中的《鄉(xiāng)愁》。 鄉(xiāng) 愁　　余光中 小時候 后來啊 鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票 鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)? 我在這頭 我在外頭 母親在那頭

18、 母親在里頭 長大后 而現(xiàn)在 鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票 鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽 我在這頭 我在這頭 新娘在那頭 大陸在那頭 不止是臺灣詩人余光中對故鄉(xiāng)有這份濃情，旅居海外的游子他們對故鄉(xiāng)的那份牽掛那份眷念，像一杯陳年的酒，越釀越濃，越釀越醇。琦君，一位臺灣女作家，原名潘希真，浙江永嘉人。1917年出身于國民黨高級將領(lǐng)家庭，1949年赴臺灣，后定居美國。她是著名電視連續(xù)劇《橘子紅了

19、》的作者。她也以真摯的感情寫了大量傾訴鄉(xiāng)愁親情的感人之作。她曾寫道：“我們從大陸移植來此…… 生活上盡管早已能適應(yīng)，而心情上又何能一日忘懷于故鄉(xiāng)的一事一物。水果蔬菜是家鄉(xiāng)的甜，雞魚鴨肉是家鄉(xiāng)的鮮。當然，風景是家鄉(xiāng)的美，月是故鄉(xiāng)的明?！薄肮枢l(xiāng)，我們哪一天回去？家鄉(xiāng)味，我們哪一天能再嘗呢？” 看著這些真情的傾訴，我們誰能不為之動情呢？ 今天我們一起走進她的一篇傾訴鄉(xiāng)愁親情的散文《故鄉(xiāng)的桂花雨》。 （二）明確目標： 1、感受作者的“鄉(xiāng)愁”，體會作者的思鄉(xiāng)之情。培養(yǎng)熱愛生活的情趣和熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。 2、進一步體會和學習托物抒情的表達特點及作用。 3、進一步學習并運用圈點批注的方法閱

20、讀課文。 4、品味文章自然淡雅、清麗委婉的語言。 （三）基礎(chǔ)反饋： 1、給下面加點的字注音 木樨（xī） 笨拙（zhuō） 魂牽夢縈(yng)　　篾簟(midin)　　　 　撮一撮(cuō)　　 裊裊 （niǎo ) 山塢(w)　　 栗子羹(gēng) 2、根據(jù)拼音填寫漢字 mo(茂)盛 才高八dǒu(斗） 淡yǎ(雅) 笨zhuō(拙) niǎoniǎo(裊裊) 魂qiān(牽)夢yng(縈) （四）學習交流： 1、整體感知

21、 （1）閱讀課文，說說作者在文中寫到了哪三個地方的桂花，讓作者魂牽夢縈的是哪個地方的桂花？寫其它地方的桂花對寫故鄉(xiāng)的桂花有什么作用？ 明確：作者在文中寫到了臺灣、故鄉(xiāng)近?？h、杭州三個地方的桂花。讓作者魂牽夢縈的是故鄉(xiāng)的桂花。寫臺灣的桂花是為了觸景生情，引出對故鄉(xiāng)桂花的回憶；而寫杭州的桂花是為了襯托故鄉(xiāng)的桂花。 （2）同樣是桂花，為什么唯獨故鄉(xiāng)的桂花讓作者這樣懷念？作者懷念的僅僅是故鄉(xiāng)的桂花嗎？ 明確：因為故鄉(xiāng)的桂花與作者童年時搖桂花的情景連在一起，與故鄉(xiāng)人和年豐的生活連在一起。這里有敦厚、和藹的母親，有儒雅、溫和的父親，有“我”天真無邪的童年。 作者懷念的不僅僅是故鄉(xiāng)的桂花

22、，更是懷念童年時與母親一起搖桂花的快樂生活。作者借桂花抒發(fā)的是對故鄉(xiāng)、對親人的思念和對童年生活無比懷念的感情。這種寫法叫托物抒情。 （3）全文的主體部分是哪一段？由此文章可分為哪三部分？ 明確：文的主體部分是第3自然段。 全文可分為三部分： 一（1-2）寫香氣襲人的桂花勾起“我”的鄉(xiāng)愁。 二（3）具體回憶故鄉(xiāng)的桂花雨。 三（4-5）寫在杭州念中學時與桂花有關(guān)的一段往事。 三、點——探究交流、點撥升華 1、研讀賞析 琦君的散文語言自然淡雅、清麗委婉。請在課文中圈點批注。 提示，批注可從以下幾方面進行： （1）從修辭手法入手進行分析批注； （2）從描寫方法入手進行分

23、析批注； （3）從情感表達角度進行分析批注； （4）從課文結(jié)構(gòu)去分析批注； （5）從表達主題角度進行分析批注 …… 例如：“中秋節(jié)前后，就是故鄉(xiāng)的桂花節(jié)?！薄ⅲ好糠昙压?jié)倍思親。 “一提到桂花，那股子香味就仿佛聞到了。”——批注：“一……就”可見心靈反應(yīng)之快。“鄉(xiāng)愁”點明題旨。 “桂花，真叫我魂牽夢縈?！薄ⅲ涸摼涫侨牡奈难?，也是文章的主旨所在；結(jié)構(gòu)上，它還起到承上啟下的作用。 仿照以上例子寫批注并在班上展示。 2、 質(zhì)疑探究 （1）作者為什么要細致地描寫“搖桂花”的過程？ 明確：作者細致地描寫“搖桂花”的過程，除了因為這是童年趣事之外，更因為“桂花飄落如雨”

24、形成“金沙鋪地”的景象，烘托出故鄉(xiāng)人和年豐的生活，表現(xiàn)了母親的溫柔寬厚的心胸和父親儒雅和樂的性格。 （2）用“雨”來形容桂花落地的景象有什么新奇之處？ 明確：作者用“雨”來形容桂花落地的景象，想象奇妙傳神。它既再現(xiàn)了落花如雨的美麗景象，又烘托了故鄉(xiāng)人和年豐的生活，它還如一場甘霖滋潤了作者永生難忘的童年，以及作者從溫存的心緒出發(fā)，對父母的感恩思念之情。 3、 拓展延伸 （１）本文作者是用桂花來表達自己的思鄉(xiāng)之情的，在古今詩歌中，你知道還有哪些物象常用來表達思鄉(xiāng)情感呢？請背誦一些表達鄉(xiāng)愁的詩句給大家聽。 例如：明月、丁香結(jié)、紅豆等。 舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)?！　　　畎?

25、獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。——王維 少小離家老大回，鄉(xiāng)音未改鬢毛衰?！R知章 夕陽西下，斷腸人在天涯?！　　　R致遠 日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是，煙波江上使人愁?！揞? 鄉(xiāng)愁是一支清遠的笛，總在有月亮的夜晚響起?！　饺? （3）隨著現(xiàn)代交通的日益便捷和通訊手段的迅猛發(fā)展，人們對于故鄉(xiāng)的思念似乎已經(jīng)越來越淡了，有人說，在不遠的未來，“鄉(xiāng)愁”作為一種交通落后時代的情感，將逃脫不了消失的命運，你同意這種觀點嗎？為什么？請說一說。 四、練——鞏固提高、拓展延伸 1、下面詞語的書寫或加點字注音有誤的一項是（ ） A 木樨（xī） 笨拙（zhu）

26、 魂牽夢螢(yng)　 B 裊裊 （niǎo ) 撮一撮(cuō)　 篾簟(midin)　 C 山塢 (w)　　 mo(茂)盛 栗子羹(gēng) D 淡雅（yǎ） niǎoniǎo(裊裊) 才高八dǒu(斗） 2、選詞填空。 ①“搖桂花”對于我是大事，所以老是 著母親問:“媽，怎么還不搖桂花嘛？”（A 盯 B望 ) ②桂花搖落之后，全家動員， 去小枝小葉，鋪開在簟子里曬上好幾天太陽。（ A 除 B揀） ③全年，整個村莊，都 在桂花香中。（

27、A 沉醉 B沉浸） （4）下面的句子排列正確的順序是( )。 ①開花季節(jié)也得仔細地從綠葉叢里找細花，不與繁花斗艷。 ②桂花不像梅花那么有姿態(tài)，笨笨拙拙的。 ③迷人的原因，是它不但可以聞，還可以吃。 ④不開花時，只是滿樹茂密的葉子。 ⑤可是桂花的香氣味，真是迷人。 （5）修改病句。 ①讀書不但可以提升自我，而且能夠增長知識。 ②我生長在漢劇之家，漢劇對我一點都不陌生。 ③為感謝多年來我們對廣大顧客的關(guān)心和愛護，本商場將讓利50萬元回報消費者。 ④張麗因為學習成績優(yōu)秀，所以學校將她評為“學習標兵”。 希望對大家有所幫助，多謝您的瀏覽！