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浙教版《科學(xué)》初中科學(xué)教案《北京的時(shí)間和“北京時(shí)間”》

上傳人:仙*** 文檔編號(hào):32608865 上傳時(shí)間:2021-10-15 格式:DOC 頁數(shù):10 大?。?9.50KB
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1、 4-2北京的時(shí)間和“北京時(shí)間”   教學(xué)目標(biāo): 1. 過程與方法:體驗(yàn)用模型和模擬實(shí)驗(yàn)來探究科學(xué)知識(shí)的方法,培養(yǎng)學(xué)生的空間思維能力。 2. 知識(shí)與技能:了解地方時(shí)、區(qū)時(shí)的含義;知道日界線兩側(cè)的日期變化;學(xué)會(huì)查找世界各地的時(shí)區(qū),并計(jì)算它們的區(qū)時(shí)。 3. 情感、態(tài)度與價(jià)值觀:培養(yǎng)探究科學(xué)知識(shí)的興趣;體會(huì)科學(xué)規(guī)定在實(shí)際運(yùn)用中的人本主義思想。 4. 科學(xué)與社會(huì)的關(guān)系:體會(huì)科學(xué)的規(guī)定對(duì)解決日常生活中實(shí)際問題的重要意義。 教學(xué)重點(diǎn):時(shí)區(qū)的判讀和區(qū)時(shí)的計(jì)算 教學(xué)難點(diǎn):日界線兩側(cè)的日期變化 教學(xué)準(zhǔn)備: 1. 場(chǎng)地:如圖所示,室外地面用24張桌子圍成一個(gè)圓,圓內(nèi)桌上有4個(gè)兩面都標(biāo)有東西方

2、向的指向標(biāo),表明各不同位置的方向,方框?yàn)楹诎逅诘奈恢谩? 2. 學(xué)生帶課本和筆,圍繞圓的內(nèi)外坐好。其中24個(gè)人背向圓心坐在圓里邊將代表地球,將代表180經(jīng)線的同學(xué)面向黑板坐在黑板的正對(duì)面,其余的學(xué)生面向圓心坐在圓的外邊將代表地球上的人,但是將代表0和180經(jīng)線的同學(xué)對(duì)面的位置空著,以備活動(dòng)所用。 3. 教具:黃色牛皮紙剪成的衣服2件,衣服的前后分別標(biāo)有0和180;貼有各時(shí)區(qū)名稱的太陽帽24頂;日界線的掛圖一幅;比較北京和其它城市的時(shí)區(qū)、區(qū)時(shí)的掛圖一張(表中的黑體字部分先空著,課堂上邊講邊填); 各城市和北京(東八區(qū))相比較 城 市 方 向 時(shí)

3、區(qū)差 早或晚 區(qū)時(shí)差 東 京 (東九區(qū)) 東 1 早 1 悉 尼 (東十區(qū)) 東 2 早 2 倫 敦 (中時(shí)區(qū)) 西 8 晚 8 紐 約 (西五區(qū)) 西 13 晚 13 地球儀;記號(hào)筆一支;每生一份“比較北京和其它城市的時(shí)區(qū)、區(qū)時(shí)”的表格(內(nèi)容同上)。 教學(xué)過程: 一、 導(dǎo)入新課 講述:五一期間,老師看了一個(gè)介紹我國西部邊疆某地人生活的片子,片中說:那個(gè)地方的人是晚上九點(diǎn)半吃晚飯,夜里兩點(diǎn)鐘才睡覺,早上十點(diǎn)鐘起床,十一點(diǎn)半去上早班。大家覺得奇怪嗎?為什么那里的人的作息時(shí)間會(huì)是這么奇怪呢?今天我們就來討論

4、這個(gè)問題。 講述:首先,我來介紹一下今天出席討論會(huì)的嘉賓,坐在圓的里邊,背向圓心的24個(gè)同學(xué)將為我們扮演我們共同生活的地球的角色,大家用掌聲對(duì)他們表示感謝。不過,你們千萬別得意地找不到方向,因?yàn)楸婷鞯厍蛏系姆较蚍浅V匾?。圓里邊方向標(biāo)上標(biāo)的方向表示的是地球自轉(zhuǎn)的方向,我們規(guī)定不管是圓內(nèi)外的同學(xué)最靠近你的那個(gè)方向標(biāo)所標(biāo)的就是你所在的地點(diǎn)現(xiàn)在的方向。坐在圓外面的同學(xué),你們將代表生活在地球上不同地方的人。 講述:大家現(xiàn)在把我想象成太陽,太陽發(fā)出的光,將地球照亮。由于地球是一個(gè)不發(fā)光、也不透明的球體。在同一時(shí)間,太陽只能照亮地球表面的一半,這一半是晝半球,而另一半是夜半球。 二、 新課 ㈠、地方

5、時(shí)和區(qū)時(shí)概念 1、地方時(shí): 講述:我們規(guī)定晝半球中正對(duì)著太陽的地方的時(shí)間為正午12點(diǎn),請(qǐng)翻開課本123頁,完成圖4-4中的問題。 教師講評(píng)后講述:同一瞬間,經(jīng)度不同的地方的時(shí)刻是不同的,實(shí)際中經(jīng)度每相差15度,時(shí)間相差1小時(shí)。這種因經(jīng)度不同而不同的時(shí)刻,稱為地方時(shí)。(板書) (手持地球儀講述)由于地球上同一緯度的任何兩個(gè)地方,它們的經(jīng)度都是不一樣的,因此同一緯度上的任何兩個(gè)地方的地方時(shí)都是不一樣的,地球表面同一瞬間有無數(shù)個(gè)地方時(shí)。 討論:⑴如果世界各地都采用各自的地方時(shí),會(huì)引起什么問題? ⑵全世界都統(tǒng)一使用某個(gè)地方時(shí),又會(huì)產(chǎn)生什么問題? 過渡:為了解決以上問題,國際上采取了折中的

6、辦法,在小范圍統(tǒng)一時(shí)間。 設(shè)問:具體是怎樣做的呢 2、時(shí)區(qū): 講述:首先,將全球360等分為24個(gè)經(jīng)度寬的地區(qū),叫做“時(shí)區(qū)”(板書)。怎么劃分呢? 將表示0經(jīng)線的衣服給一個(gè)學(xué)生穿上說:首先以0經(jīng)線為中央經(jīng)線,它向東向西各7.5的范圍剛好跨經(jīng)度15度,為一個(gè)時(shí)區(qū),稱為“中時(shí)區(qū)”(將“中時(shí)區(qū)”的帽子拿給0經(jīng)線的同學(xué)戴上),向東每跨15又是一個(gè)時(shí)區(qū),稱“東一區(qū)”(將標(biāo)有“東一區(qū)”的帽子拿給下一個(gè)同學(xué)戴上。再分別將“東二區(qū)”~“東十一”區(qū),“西一區(qū)”~“西十一區(qū)”的帽子分別拿給對(duì)應(yīng)的學(xué)生。) 教師走到180經(jīng)線的位置講述:以180經(jīng)線為中央經(jīng)線的向東向西各7.5也是一個(gè)時(shí)區(qū),不過這個(gè)時(shí)區(qū)有點(diǎn)

7、特殊。看從西邊看,與它相鄰的是東十一區(qū),那么它應(yīng)該是東十二區(qū)(將字寫在180經(jīng)線西邊);從東邊看,與它相鄰的是西十一區(qū),那么它應(yīng)該是西十二區(qū)(將字寫在180經(jīng)線東邊)這個(gè)時(shí)區(qū)應(yīng)該稱什么時(shí)區(qū)?我們稱它為“東西十二區(qū)”(將帽子給學(xué)生戴上)。 小結(jié):你們把24個(gè)時(shí)區(qū)的名稱記住了嗎?其中特別要注意: 180經(jīng)線的西邊是東十二時(shí)區(qū)、東邊是西十二時(shí)區(qū)。(同時(shí)板圖,注意說明板圖中的方向是地圖上的方向“左西右東”并留半分鐘給學(xué)生思考、體會(huì)) 講述:為了查找方便往往將球面上的24個(gè)時(shí)區(qū)展開變成平面的時(shí)區(qū)圖,就如課本125頁圖4-6,請(qǐng)大家找找世界的著名城市“北京、東京、紐約、倫敦和悉尼”等城市分別處于哪個(gè)時(shí)

8、區(qū),并填在表格的括號(hào)中。 教師將“比較北京和其它城市的時(shí)區(qū)、區(qū)時(shí)將所在時(shí)區(qū)”的掛圖貼出來,學(xué)生回答后將各城市所在時(shí)區(qū)的名稱填到表格中。 問:它們分別在北京的什么方向,與北京分別差幾個(gè)時(shí)區(qū)? 學(xué)生在各自的表格中填出,并與相鄰的同學(xué)交流,與教師表中的答案對(duì)照。 問:如何計(jì)算時(shí)區(qū)差? 小結(jié):計(jì)算時(shí)區(qū)差的方法——同區(qū)相減,異區(qū)相加(副板書)。即同在東時(shí)區(qū)或西時(shí)區(qū)兩時(shí)區(qū)數(shù)相減得時(shí)區(qū)差;一個(gè)在東時(shí)區(qū),一個(gè)在西時(shí)區(qū),兩時(shí)區(qū)時(shí)區(qū)數(shù)相加得時(shí)區(qū)差。 如果有學(xué)生問起能否從另一個(gè)方向去數(shù),得出相差十一個(gè)時(shí)區(qū)的結(jié)論,教師要給予提示:數(shù)兩地之間的時(shí)區(qū)差,要從不含有180經(jīng)線的那段弧上數(shù)。 3、區(qū)時(shí): 講

9、述:“每一個(gè)時(shí)區(qū)都跨經(jīng)度15,時(shí)區(qū)內(nèi)都有無數(shù)個(gè)經(jīng)度不同的地方,也有無數(shù)個(gè)不同的地方時(shí),為了避免時(shí)間上的混亂,國際上規(guī)定以每個(gè)時(shí)區(qū)的中央經(jīng)線的地方時(shí)作為全時(shí)區(qū)統(tǒng)一使用的標(biāo)準(zhǔn)時(shí)間,稱為“區(qū)時(shí)”(板書)。例如:中時(shí)區(qū)的中央經(jīng)線為0經(jīng)線,0經(jīng)線的地方時(shí)就是整個(gè)中時(shí)區(qū)共同使用的區(qū)時(shí);東西十二區(qū)的中央經(jīng)線是180經(jīng)線,180經(jīng)線的地方時(shí)就是整個(gè)東西十二區(qū)所有地方共同使用的區(qū)時(shí);北京處于東經(jīng)116,所處的時(shí)區(qū)是東八區(qū),因此北京所用的時(shí)刻是東八區(qū)的中央經(jīng)線120E的地方時(shí)并不是116E的地方時(shí)。由于我國的首都在北京,我國又把北京所在的東八區(qū)的區(qū)時(shí)即120E的地方時(shí)稱為“北京時(shí)間”,科學(xué)上把北京所在的116E的

10、地方時(shí)稱為“北京的時(shí)間”,這兩個(gè)概念一樣嗎?(不一樣,“北京的時(shí)間”是地方時(shí)而“北京時(shí)間”是東八區(qū)的區(qū)時(shí))教師補(bǔ)充:兩者實(shí)際時(shí)刻相差16分鐘。 講述:每個(gè)時(shí)區(qū)跨經(jīng)度15度,經(jīng)度每相差15度時(shí)差恰好1小時(shí),因此每兩個(gè)相鄰的時(shí)區(qū)的區(qū)時(shí)差一個(gè)小時(shí)。請(qǐng)看課本圖4-6下方的時(shí)鐘現(xiàn)在北京時(shí)間是幾點(diǎn)鐘?東九區(qū)的東京現(xiàn)在是幾點(diǎn)鐘?是否恰好相差一小時(shí)?哪里的時(shí)間更早?(注意說明:“經(jīng)度不同的兩個(gè)地方,先看到太陽的為早”) 請(qǐng)比較表中的其它城市,區(qū)時(shí)比北京早或晚,時(shí)差幾個(gè)小時(shí)。 學(xué)生回答后教師將表中的內(nèi)容填寫完整。 對(duì)照表格問:從表中可以得出什么結(jié)論? 主要有:“東早西晚,區(qū)時(shí)差和時(shí)區(qū)差相等”(板書)

11、 ㈡、世界各地的區(qū)時(shí) 講述:請(qǐng)利用以上的規(guī)律思考,假如現(xiàn)在北是北京時(shí)間十四點(diǎn)整,東京、倫敦和紐約現(xiàn)在應(yīng)該是幾點(diǎn)鐘?課本124頁,某賓館的大堂里掛出的表示這些地方現(xiàn)在時(shí)間的時(shí)鐘上時(shí)刻準(zhǔn)確嗎?如果不準(zhǔn)請(qǐng)將它們調(diào)準(zhǔn)確。 學(xué)生思考,思考后相互交流。 問:你們是怎樣確定這些城市現(xiàn)在的時(shí)間? 小結(jié):根據(jù)相差幾個(gè)時(shí)區(qū)就差幾個(gè)小時(shí)的關(guān)系,利用東早西晚的原理,做“東加西減”的運(yùn)算。如果所要查找的城市在北京的東面在“北京時(shí)間”上加上時(shí)區(qū)差,如果所要查找的城市在北京的西面則在“北京時(shí)間”上減去時(shí)區(qū)差,算的各城市所在時(shí)區(qū)的區(qū)時(shí)。(副板書:過幾時(shí)區(qū),東加西減幾小時(shí)) ㈢、日界線 講述:根據(jù)以上原理,現(xiàn)在我和

12、一個(gè)同學(xué)從北京出發(fā)向東做環(huán)球飛行(和一個(gè)學(xué)生演示),每穿過一個(gè)時(shí)區(qū)就要把鐘表向前撥一個(gè)小時(shí),當(dāng)完成環(huán)球飛行回到北京時(shí),就會(huì)穿過24個(gè)時(shí)區(qū),鐘表上的時(shí)間就會(huì)前撥24個(gè)小時(shí),比北京當(dāng)時(shí)的實(shí)際時(shí)間多一天。如果我們向西做環(huán)球飛行,再回到原地時(shí),日期將會(huì)怎樣變化?(比北京當(dāng)時(shí)的實(shí)際時(shí)間少一天) 講述:可見一味5以東加西減的原理進(jìn)行推算,會(huì)發(fā)生日期混亂的現(xiàn)象。為了消除環(huán)球旅行中發(fā)生的日期混亂,需要把多出的一天減掉、把少掉的一天加起來。那么這一天在哪里加減呢?國際上規(guī)定,在180經(jīng)線的地方加減。 (邊講述,在180經(jīng)線兩旁邊演示)即向東環(huán)球飛行多出一天,在向東跨過180經(jīng)線的時(shí)候減去。例如,還沒飛過18

13、0經(jīng)線時(shí)如果是4月10日,向東飛過180經(jīng)線后減去一天,變成4月9日。講述“日界線西側(cè)過期的彩票到日界線東側(cè)還可以兌獎(jiǎng)的故事。(在板書中的圖中補(bǔ)充西向東減一天的圖示,對(duì)照日界線圖講述)如果從時(shí)區(qū)的角度來說,向東飛過日界線實(shí)際是從東十二區(qū)進(jìn)入西十二區(qū),即從東十二區(qū)進(jìn)入西十二區(qū)日期減一天(補(bǔ)充板圖)。 當(dāng)向西環(huán)球飛行,日期會(huì)少一天,在跨過180經(jīng)線的時(shí)候?qū)⑸俚舻囊惶旒由?。如果?月30日到了這里(站在西十二區(qū))向東越過日界線日期增加一天,就變成了5月1日。(在板書中的圖中補(bǔ)充西向東減一天的圖示,對(duì)照日界線圖講述)如果從時(shí)區(qū)的角度來說,向西飛過日界線實(shí)際是從西十二區(qū)進(jìn)入東十二區(qū),即從西十二區(qū)進(jìn)入東

14、十二區(qū)日期減一天(補(bǔ)充板圖)。 學(xué)生對(duì)照板書思考、體會(huì)。 講述:180經(jīng)線實(shí)際上不過是東西十二區(qū)的中央經(jīng)線,但由于規(guī)定它為日界線,使它在時(shí)間上變成了一條特殊的中央經(jīng)線。問:與其他的中央經(jīng)線相比較,它時(shí)間上有什么特殊性?(其它中央經(jīng)線的兩側(cè)時(shí)刻相同,而日界線的兩側(cè)雖然時(shí)刻相同但日期相差一天)因此,我們把180經(jīng)線稱為國際日期變更線,簡(jiǎn)稱日界線。日界線的西側(cè)是地球上新的一天的起點(diǎn)。 問:能弄清日界線兩側(cè)的日期變化嗎?如果還有不清楚,老師再教給大家一個(gè)記憶的方法,(對(duì)照副板書說)我們已知“過幾時(shí)區(qū),東加西減幾小時(shí)”,其中“東”、“西”指方向向東或向西,那么“過日界線,……”提示學(xué)生思考?!皷|減

15、西加1整天” 三、 課堂總結(jié) 請(qǐng)學(xué)生用一句話將“地方時(shí)”、“時(shí)區(qū)”和“區(qū)時(shí)”三個(gè)概念聯(lián)系起來(區(qū)時(shí)是某一時(shí)區(qū)中央經(jīng)線的地方時(shí)) 講述:大家注意,兩個(gè)概念在運(yùn)用時(shí)不能混淆,時(shí)區(qū)表示的是一個(gè)地域范圍,屬于空間的范疇,有東西之分,而區(qū)時(shí)表示的是某一時(shí)區(qū)共同使用的時(shí)刻,屬于時(shí)間的范疇,有早晚之別。 講述:我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了區(qū)時(shí)的推算方法“過幾時(shí)區(qū),東加西減幾小時(shí)”,但實(shí)際上并不是所有的時(shí)區(qū)都使用本時(shí)區(qū)的區(qū)時(shí),一個(gè)國家往往根據(jù)實(shí)際的需要,共同使用某個(gè)區(qū)時(shí)地時(shí)間。例如我國幅員遼闊,從東五區(qū)~東九區(qū),地跨五個(gè)時(shí)區(qū),最東端和最西端時(shí)差達(dá)4小時(shí),為了使用方便,中國把北京所在的東八區(qū)的區(qū)時(shí)即“北京時(shí)間”作為全

16、國統(tǒng)一使用的時(shí)間。我國邊疆西端處于東五區(qū),也使用“北京時(shí)間”,你知道片子中地人九點(diǎn)半才吃晚飯的原因嗎? 同樣為了避免日界線穿過的國家和地區(qū)處于不同的日期,實(shí)際的日界線并不是完全和180經(jīng)線重合,它是曲折的。 討論:⑴人們有可能在同一年里過兩個(gè)“五一“勞動(dòng)節(jié)嗎?⑵一個(gè)孕婦懷了雙胞胎的婦女坐船向東越過日界線,她臨近日界線是生了一個(gè)男孩,越過日界線后生下一個(gè)女嬰,從生日上來看,哪個(gè)大? 板書: 一、 地方時(shí):因經(jīng)度不同而不同的時(shí)刻 二、 時(shí)區(qū) 時(shí)區(qū)差和區(qū)時(shí)差相等 區(qū)時(shí) (東早西晚) 180 加一天 減一

17、天 加一天 減一天 西十二區(qū) 東十二區(qū) 東邊 西邊 副板書: 15——1小時(shí) 三、 計(jì)算時(shí)區(qū)差的方法: 同區(qū)相減,異區(qū)相加 過幾時(shí)區(qū),東加西減幾小時(shí) 過日界線,東減西加一整天 教后反思: 1、推算各地的區(qū)時(shí)是教學(xué)中的重點(diǎn)。教師通過引導(dǎo)學(xué)生列表和對(duì)表格中內(nèi)容的分析比較得出了時(shí)區(qū)差和區(qū)時(shí)差的關(guān)系,為探究推算區(qū)時(shí)的方法做了準(zhǔn)備。在運(yùn)用這一關(guān)系解決實(shí)際問題中學(xué)生自主探究了推算區(qū)時(shí)的方法。再通

18、過教師的強(qiáng)調(diào)、小結(jié),使教學(xué)的重點(diǎn)得到落實(shí)。 2、日界線是教學(xué)中的難點(diǎn)。教學(xué)中通過:模擬地球,辨清方向→環(huán)球飛行,提出問題→根據(jù)規(guī)定,精講算法→學(xué)生體會(huì),理清思路→比較經(jīng)線,加深認(rèn)識(shí)→聯(lián)系時(shí)差,區(qū)別算法→實(shí)例分析,達(dá)成目標(biāo)。 3、模型和模擬實(shí)驗(yàn)是本節(jié)課的一大特色。通過模擬和模型明確了時(shí)區(qū)的設(shè)置、記住各時(shí)區(qū)的名稱,特別是對(duì)難點(diǎn)的突破起了重要的作用。首先,利用模型認(rèn)清了東、西十二區(qū)分別在日界線的什么方向,為突破日界線這個(gè)教學(xué)難點(diǎn)埋下伏筆。另外,借助模型精講日界線兩側(cè)的日期變化,為學(xué)生薄弱的空間思維能力提供了有力的支撐。 4、教材的內(nèi)容是經(jīng)典、是范例,充分地加以利用,是達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的重要途徑。如圖4-4是建構(gòu)地方時(shí)概念的起點(diǎn),圖4-6是推算區(qū)時(shí)的基礎(chǔ)。 5、本節(jié)課中涉及的“早”和“晚”的概念和日常生活中的“早”和“晚”的概念有所不同。日常生活中的“早”和“晚”是指同一地點(diǎn)的不同瞬間進(jìn)行比較,如八點(diǎn)比九點(diǎn)早。而這里的“早”和“晚”是指同一瞬間的不同地點(diǎn)進(jìn)行比較,如當(dāng)北京八點(diǎn)時(shí)東京已經(jīng)九點(diǎn),東京的八點(diǎn)鐘已經(jīng)過去,故說東京比北京早。由于兩個(gè)概念的不同給學(xué)生的理解帶來困難,再加上日界線本身又是教學(xué)的難點(diǎn),所以在分析日界線兩側(cè)的日期變化時(shí),不宜提日界線兩側(cè)的日期哪里早、哪里晚的問題,而表述成加一天或減一天。 10

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