《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識教學(xué)設(shè)計(jì)_1》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識教學(xué)設(shè)計(jì)_1（11頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識教學(xué)設(shè)計(jì) 陳剛設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容：人教版九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第五冊第七單元“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識”。 教學(xué)目標(biāo)： 1．通過操作實(shí)踐活動初步認(rèn)識幾分之一，經(jīng)歷幾分之一的形成過程，理解體驗(yàn)“幾分之一”的意義，會讀寫“幾分之一”的分?jǐn)?shù)。 2．使學(xué)生認(rèn)識分?jǐn)?shù)的各部分名稱，能正確讀、寫表示幾分之一的分?jǐn)?shù)。 3．結(jié)合觀察、操作、比較、聯(lián)想等活動，豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)，并引導(dǎo)學(xué)生和同伴交流數(shù)學(xué)思考的結(jié)果，獲得積極的情感體驗(yàn)。 4．使學(xué)生體會數(shù)學(xué)來自生活實(shí)際的需要，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，進(jìn)一步產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的好奇心和興趣。 教學(xué)過程：

2、 一、創(chuàng)設(shè)情境———分一分 課件出示主題圖（第91頁）。 提出問題：請觀察圖上有哪些人和物？他們在做什么？ 學(xué)生觀察，說一說自己的發(fā)現(xiàn)?！? 重點(diǎn)分析分月餅的過程 演示課件：把四個(gè)月餅平均分給兩個(gè)小朋友，每個(gè)人分到2個(gè)；把2個(gè)月餅平均分給2個(gè)人，每人分到1個(gè)。提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？ …… 【在學(xué)生描述的過程中，教師注意抓“平均分”，如果孩子說到了平均分，教師則問：你為什么認(rèn)為是平均分？如果學(xué)生沒有說到平均分，教師則啟發(fā)：男孩子得到2個(gè)月餅，女孩子也得到2個(gè)月餅，說明是怎樣分的？這樣能較好的引出分?jǐn)?shù)做好鋪墊?！? 板書：平均分 那把一個(gè)月餅

3、平均分成2份，每人分到多少呢？ …… 【學(xué)生說一半是對的，如果說出二分之一也是對的，課件演示得到一半的過程。 如果學(xué)生說到了二分之一，教師問：它和以前學(xué)的數(shù)相同嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)象二分之一這樣的數(shù)——分?jǐn)?shù)。如果學(xué)生只能說到一半，教師則問：一半是語文中的詞語，在數(shù)學(xué)中用什么數(shù)來表示了？從而引入課題：分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識】 二、探索研究幾分之一 1、說一說。 剛才分的是什么？板書：一個(gè)月餅。怎么分的？平均分成了幾份？板書：2份 第一份是這個(gè)月餅的二分之一，第二份也是這個(gè)月餅的……所以用2個(gè)字概括是：每份。板書：每份 一個(gè)月餅的二分之一是怎么得到的？

4、 把一個(gè)月餅平均分成兩份，每份是這個(gè)它的二分之一，寫作：1/2（板書） 學(xué)生寫二分之一，讀1/2。 現(xiàn)在，誰能說說我們剛才是怎么得到這個(gè)月餅的1/2的呢？全班齊說。 過渡：同學(xué)們已經(jīng)能找到一個(gè)物體的二分之一了，能不能找到一個(gè)圖形的二分之一呢？ 老師手中有一個(gè)圓形紙片，說一說怎樣能得到它的二分之一？ 2.折一折。 講清要求：選一個(gè)自己喜歡的圖形，通過折一折，畫一畫的方法找到它的二分之一，并說一說這個(gè)圖形的二分之一是怎樣得到的。 ①學(xué)生動手折，并涂出1/2。 ②學(xué)生交流各種不同的折法。 【反饋中，教師要引導(dǎo)學(xué)生比較不

5、同的折法，并讓學(xué)生感受到：不管怎么對折都是把圖形平均分成兩份?！? 用自己的話說一說：怎樣得到圖形的二分之一的？ ③展示學(xué)生作品。 強(qiáng)調(diào)：把圖形平均分成了兩份，取了其中得一份，就是它的1/2。 3.想一想。 你能說一說1/2中“1”，“2”，“——”各表示什么意思嗎？“1/2”表示什么意思？ 四人小組討論。分小組匯報(bào)。 【1/2的意義是本節(jié)課的重難點(diǎn)，初步接觸1/2學(xué)生的理解很可能是片面的，甚至是錯(cuò)誤的，所以此時(shí)進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生先在小組內(nèi)說一說，突出小組學(xué)習(xí)的必要性。通過交流，完善對1/2意義的理解。為進(jìn)一步學(xué)習(xí)幾分之一的意義打下基礎(chǔ)?！?

6、4、觀察判斷，拓展認(rèn)識。 下列圖形中，哪些圖形的涂色部分可以用1/2表示？ ①學(xué)生交流，并說明判斷理由。 ②小結(jié)：只要把一個(gè)物體或一個(gè)圖形平均分成2份，每份就是它的1/2。 過渡：小朋友們我們已經(jīng)認(rèn)識了二分之一，你還想認(rèn)識幾分之一？ 5.試一試。 （1）折出幾分之一。 講清要求：拿出準(zhǔn)備好的長方形、正方形、圓片，通過折一折、畫一畫的方法表示出你想認(rèn)識的幾分之一；每個(gè)人至少找2個(gè)不同的幾分之一；說一說，圖形的幾分之一是怎樣得到的？ （2）學(xué)生操作。 （3）交流：你表示出了幾分之一？你是怎么表示的？教師把不同的作品貼到黑板上，有意識的按

7、正方形、圓、長方形分類貼。 【反饋中教師要著力引導(dǎo)學(xué)生把一張紙對折一次，平均分成2份，對折兩次，平均分成了4份，對折3次平均分成了8份……，對折是把一張紙平均分成幾份的好辦法，最后在表達(dá)上，還是要按照板書標(biāo)準(zhǔn)的說出來?！? （4）深究：（指著黑板上學(xué)生作品中不同圖形的1/4） 提問：觀察這幾個(gè)圖的陰影部分你發(fā)現(xiàn)什么？ 這些圖形的形狀不同，為什么涂色部分都能用1/4表示？ 6.初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)的意義。 （1）到現(xiàn)在為止，我們都認(rèn)識了哪些分?jǐn)?shù)？ 學(xué)生說，老師板書：1/2、1/3、1/4、1/8、1/16……老師接著板書并說明：像1/2、1/3、1/8這樣的數(shù)都叫

8、做分?jǐn)?shù)。 （2）教師介紹分?jǐn)?shù)各部分的名稱。 中間這條線叫什么？（分?jǐn)?shù)線）分?jǐn)?shù)線表示什么？（平均分） 下面的叫什么？（分母）分母是2表示什么？（平均分成2份） 上面的叫什么？（分子）分子表示什么？（取的份數(shù)） 7.找一找。 找一找生活中的分?jǐn)?shù)。 找一找主題圖中的分?jǐn)?shù)。 【培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，體會理解學(xué)習(xí)幾分之一的意義和分?jǐn)?shù)與生活的密切聯(lián)系?！? 三．基本應(yīng)用 1、學(xué)生看書P91-93頁，勾畫出重點(diǎn)知識點(diǎn)。 2、完成“做一做”第一題。 四、練習(xí)深化 1.課件出示：下面的圖形讓你想到了幾分之一？ 2.你能聯(lián)系你的生活說一說你身邊的幾分之一嗎？ 3.估一估。（課件） 五、全課總結(jié) 這節(jié)課你有什么收獲？ （設(shè)計(jì)：東莞市南城區(qū)南城區(qū)陽光第二小學(xué)陳剛郵編：523070 電話：13790697569）