《七年級(jí)語文上冊(cè)第六單元23女媧造人導(dǎo)學(xué)案新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級(jí)語文上冊(cè)第六單元23女媧造人導(dǎo)學(xué)案新人教版（3頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、23.女媧造人 一、預(yù)習(xí)案 1、預(yù)習(xí)目標(biāo) （1）學(xué)會(huì)本課“藤、添、媧”等10個(gè)生字。掌握“管理、果 然、終止、未免”等詞語的用法，并能模仿造句。 （2）掌握神話的特點(diǎn)，體會(huì)想象在神話中的作用。 （3）使學(xué)生理解女媧身上所寄托的人類母親的優(yōu)秀品質(zhì)，培 養(yǎng)學(xué)生的想象力。思考自身來源，珍愛生命。 2、預(yù)習(xí)要點(diǎn) （1）預(yù)習(xí)重點(diǎn)生詞并做好標(biāo)記。 （2）閱讀課文，能夠簡要概括文章各段段意。 3、達(dá)標(biāo)練習(xí) （1）解釋下列詞語： 澄澈： 。 幽光：

2、 。 靈敏： 。 綿延： 。 莽莽榛榛： 。 神通廣大： 。 （2）女媧為什么要造人？(用課文內(nèi)容回答。）

3、 （3）女媧是怎么樣造人的？ 二、探究案 1、要點(diǎn)回顧 第一部分（1）：交代故事的起因。開天辟地后，萬物具備，世界上沒有人類。 第二部分（2——12）：寫女媧造人的過程。 第三部分（13——15）：寫人類廣泛出現(xiàn)在世界上。 第四部分（16——17）：寫女媧把人分成男女，叫他們自己創(chuàng)造后代，使人類代代延續(xù)。 2、問題展示 ①朗讀課文，劃分文章結(jié)構(gòu)層次。 ②想想課文是按什么順序敘述的。 ③女媧造出來的人

4、是什么樣的呢？ ④女媧的慈愛、辛勞與不懈努力不正是一位勤勞、智慧、偉大的母親形象嗎？ ⑤故事中哪些內(nèi)容體現(xiàn)出女媧的“人”性？ 3、方法總結(jié) 小組間討論預(yù)習(xí)的收獲，選一名同學(xué)課上做總結(jié)匯報(bào)。 4、拓展交流 下列句子加點(diǎn)詞語使用不正確的一項(xiàng)是（　　） A．“正確的答案只有一個(gè)”這種思維模式，在我們頭腦中已經(jīng)根深蒂固。 B．那些對(duì)自己的事業(yè)有探索精神并樂此不疲的人，最終都走向了成功。 C．談起圍棋，這孩子說得頭頭是道，左右逢源，連專家都驚嘆不已。 D．鄧稼先被張愛萍將軍稱為“兩彈元?jiǎng)住?，是?dāng)之無愧的。 參考答案 達(dá)標(biāo)練習(xí) （1）清澈透明。 昏暗的亮光。 反應(yīng)快，

5、機(jī)靈敏捷。 延續(xù)不斷。 草木叢生的樣子。 有無所不能的力量，后指極其高明的本領(lǐng)。 （2）她看到周圍的景象感到十分的孤獨(dú)，當(dāng)她走到池水旁時(shí)，照見了自己 的面容，看到自己的影子，忽然靈機(jī)一動(dòng)，就想到了為什么不造和自己一樣的生物呢。于是人類就誕生了。 （3）第一種方法：用黃泥揉成團(tuán)狀成人。 第二種方法：用一條枯藤伸入泥潭，攪成泥漿，向地面揮灑，泥點(diǎn)濺落的點(diǎn)，就出現(xiàn)了人。 問題展示 ①第一部分（1）：交代故事的起因。開天辟地后，萬物具備，世界上沒有人類。 第二部分（2——12）：寫女媧造人的過程。 第三部分（13——15）：寫人類廣泛出現(xiàn)在世界上。 第四部分（16——17）：寫女媧把人分成男女，叫他們自己創(chuàng)造后代，使人類代代延續(xù)。 ②天地?zé)o人——黃泥捏人——?jiǎng)?chuàng)造許多人——分為男女，延續(xù)后代。 ③說也奇怪，這個(gè)泥捏的小家伙，剛一接觸地面，就活了起來，并且開口就喊：媽媽。 她給她心愛的孩子取了一個(gè)名字，叫做“人”。 ④她充滿生命活力與母性，有著母親的喜與憂。從女媧身上我們看到了人類母親的優(yōu)秀品質(zhì)，這種崇高的母愛正是我們?nèi)祟惿幌⒌脑慈? ⑤“人”的心理、情感、活動(dòng)表示在：寂寞孤獨(dú)、自豪欣慰、忙碌疲倦…… 拓展交流 D