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1、 教學(xué)目標(biāo) 《現(xiàn)代詩(shī)兩首》教案 1． 體會(huì)詩(shī)人對(duì)故鄉(xiāng)、祖國(guó)的眷戀之情。培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)的情操。 2． 掌握詩(shī)歌寄情于物、借物抒情的寫法。培養(yǎng)讀詩(shī)、寫詩(shī)的興趣。 教學(xué)重、難點(diǎn) 1． 反復(fù) 2． 朗讀， 3 ． 把握兩首詩(shī)的中心思想和內(nèi)容， 4 ． 體會(huì)詩(shī)人的情感為教學(xué)重點(diǎn) 5． 理解詩(shī)歌寄情于物、借物抒情的寫法是教學(xué)的難點(diǎn) 教學(xué)課時(shí) 兩課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)要點(diǎn) 學(xué)習(xí)《長(zhǎng)城謠》 教學(xué)內(nèi)容和步驟 一 導(dǎo)入 請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出中國(guó)的象征物，如長(zhǎng)城等。（游子思鄉(xiāng)的載體） 二 檢查預(yù)習(xí) 正音正字：焉支 隘口 蹲踞 荒莽 山巔 焚起 敕 （注音略） 三 學(xué)海拾貝 1 作者簡(jiǎn)介

2、 席慕容（略） 2聽錄音，整體感知 3 講授第一節(jié) 提問(wèn)：本節(jié)寫什么？（請(qǐng)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)加以分析：悲歡、恩怨、無(wú)情、冷眼） 明確：寫一部浩浩蕩蕩的長(zhǎng)城史，兩千多年的爭(zhēng)戰(zhàn)和殺伐。長(zhǎng)城作為歷史的證人歷盡滄桑，見證 了千古的悲歡離合。使詩(shī)歌的氣勢(shì)一下子顯得大氣磅礴。 4 講析第二節(jié) 提問(wèn)：本節(jié)寫什么？（請(qǐng)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)加以分析：總、一……就……） 明確：抒發(fā)作者對(duì)長(zhǎng)城的依戀之情和贊美。（唱、寫） 追問(wèn)：詩(shī)人如何抒情？ “總”字寫出詩(shī)人日夜?fàn)繏旃枢l(xiāng)； “一……就……”寫出詩(shī)人心系長(zhǎng)城以及長(zhǎng)城在詩(shī)人心中的地 位和影響。 詩(shī)人把長(zhǎng)城當(dāng)成自己的根基和靈魂的寄托之所， 所以才有魂?duì)繅?mèng)繞、

3、揮之不去的情結(jié)。 5 講析第三節(jié) 提問(wèn)：本節(jié)寫什么？（請(qǐng)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)加以分析：不眠） 明確：夢(mèng)回長(zhǎng)城 思考：為何以地名“敕勒”、“陰山”、“黃河”抒情？ “敕勒”、 “陰山”是作者的故鄉(xiāng)， 黃河是中華民族的象征， 由此可見詩(shī)人身居他鄉(xiāng)， 心系故園。 詩(shī)人希望有夢(mèng)，好夢(mèng)回故鄉(xiāng)。但好夢(mèng)難成，因?yàn)闈鉂獾乃监l(xiāng)情使詩(shī)人夜不能寐！ 6 老師小結(jié) 詩(shī)人從小生長(zhǎng)在長(zhǎng)城腳下、黃河岸邊，而且對(duì)于故鄉(xiāng)，她是“少小離家老大難回”。因此，在詩(shī) 人的心中，長(zhǎng)城除了是民族的象征，還是詩(shī)人寄托鄉(xiāng)愁鄉(xiāng)思的意象 . 。這是一首詠物抒情，反觀 歷史的抒情詩(shī)，具有民歌風(fēng)味，意境悠遠(yuǎn)，感情真摯 . 。 四 當(dāng)場(chǎng)成

4、誦！ 五 布置預(yù)習(xí)《一片槐樹葉》，思考兩篇詩(shī)歌之間共同點(diǎn)。 靈活機(jī)動(dòng) 誦讀席慕容的《一棵開花的樹》，并賞析其令人回味無(wú)窮的情感！ 如何讓你遇見我 在我最美麗的時(shí)刻 為這 我已在佛前 求了五百年 求他讓我們結(jié)一段塵緣 佛于是把我化作一棵樹 長(zhǎng)在你必經(jīng)的路旁 陽(yáng)光下慎重地開滿了花 朵朵都是我前世的盼望 當(dāng)你走近 請(qǐng)你細(xì)聽 那顫抖的葉是我等待的熱情 而當(dāng)你終于無(wú)視地走過(guò) 在你身后落了一地的 朋友啊 那不是花瓣 是我凋零的心 第二課時(shí) 教學(xué)要點(diǎn) 欣賞《一片槐樹葉》 教學(xué)內(nèi)容和步驟 一 導(dǎo)入新課 以復(fù)習(xí)《長(zhǎng)城謠》的情感 -- 思鄉(xiāng)導(dǎo)入新課 二 簡(jiǎn)介作者紀(jì)弦

5、（略） 三 賞析詩(shī)歌 1 聽錄音， 2 整體感知詩(shī)歌 3 講析詩(shī)的第一節(jié)（可先范讀） 提問(wèn)：本節(jié)寫什么內(nèi)容？ 明確：寫一片“槐樹葉” 然而這片槐樹葉卻使用了極其繁復(fù)的修飾語(yǔ)： “全世界”指出范圍； “最珍奇、 最寶貴”指出程 度；“最使人傷心、最讓人落淚的”指出它背后的故事；“薄薄的、干的、淺灰黃色的”指出它 的形狀、顏色。這樣的一片槐樹葉使詩(shī)人睹物生情，傷感之情溢于言表。 4 講析詩(shī)的第二節(jié) 提問(wèn)：本節(jié)寫什么內(nèi)容？ 明確：寫槐樹葉的來(lái)歷 追問(wèn)：槐樹葉的作用是什么？ 明確： 是作為詩(shī)集的書簽用的。 在這里“一冊(cè)古老的詩(shī)集”有了文化的象征， 也許指的是古老的 中國(guó)文化

6、，雖忘卻了它的具體的來(lái)歷，但它肯定是故土的槐樹葉，詩(shī)人因此而略感欣喜，因?yàn)樗? 使詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情有了寄托，也一下子開啟了詩(shī)人的濃濃的鄉(xiāng)思鄉(xiāng)愁之門。 5 講析詩(shī)的第三節(jié) 提問(wèn)：本節(jié)寫什么內(nèi)容？ 明確：對(duì)將來(lái)的企盼，表達(dá)了游子思?xì)w的情感。 思考：這一節(jié)運(yùn)用了詩(shī)歌的什么手法？詩(shī)怎么寫的？ 明確：運(yùn)用了聯(lián)想的手法。由槐樹葉聯(lián)想到故土的泥土，進(jìn)而聯(lián)想到淡淡的槐花香的季節(jié)。 6 教師總結(jié) 本詩(shī)以“一片槐樹葉”為意象， 寄托了詩(shī)人思鄉(xiāng)盼歸的情感， 開頭以槐樹葉起情， 結(jié)尾以企盼重 回槐花飄香的季節(jié)收尾，首尾呼應(yīng)，一氣呵成。和上一篇詩(shī)歌一樣，都使用了詠物抒懷的藝術(shù)手 法。 7 再聽范讀，

7、8 要求當(dāng)場(chǎng)成誦。 四 布置作業(yè) 板書設(shè)計(jì)略 附舒婷詩(shī)歌 【祖國(guó)啊 , 我親愛的祖國(guó)】 我是你河邊上破舊的老水車 數(shù)百年來(lái)紡著疲憊的歌 我是你額上熏黑的礦燈 照你在歷史的隧洞里蝸行摸索 我是干癟的稻穗；是失修的路基 是淤灘上的駁船 把纖繩深深 勒進(jìn)你的肩膊 -- 祖國(guó)?。? 我是貧困 我是悲哀 我是你祖祖輩輩 痛苦的希望啊 是“飛天”袖間 千百年來(lái)未落到地面的花朵 - - 祖國(guó)啊 我是你簇新的理想 剛從神話的蛛網(wǎng)里掙脫 我是你雪被下古蓮的胚芽 我是你掛著眼淚的笑窩 我是新刷出的雪白的起跑線 是緋紅的黎明 正在噴薄 - - 祖國(guó)啊 我是你十億分之一 是你九百六十萬(wàn)平方的總和 你以傷痕累累的乳房 喂養(yǎng)了 迷惘的我，深思的我，沸騰的我 那就從我的血肉之軀上 去取得 你的富饒，你的榮光，你的自由 - - 祖國(guó)啊 我親愛的祖國(guó)