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1、第九單元數(shù)學(xué)廣角集合 單元教學(xué)內(nèi)容：數(shù)學(xué)教材104-107 單元教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生借助直觀圖，利用集合思想方法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。 2、使學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中體會(huì)集合的思想。 3、培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、善于思考，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 單元教學(xué)重難點(diǎn)：使學(xué)生借助直觀圖，利用集合的思想方法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。 單元課時(shí)安排：2課時(shí) 第一課時(shí)數(shù)學(xué)廣角——集合 教學(xué)目標(biāo) 1．理解集合圈里各部分的意義。 2.會(huì)讀集合圈

2、中的信息，會(huì)按條件填寫(xiě)集合圈。 3.使學(xué)生會(huì)借助直觀圖，利用集合的思想方法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。 教學(xué)重難點(diǎn) 1.會(huì)讀集合圈中的信息，會(huì)按條件填寫(xiě)集合圈。 2.使學(xué)生會(huì)借助直觀圖，利用集合的思想方法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。 教具準(zhǔn)備課件、活動(dòng)卡 教學(xué)過(guò)程 一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題 小動(dòng)物在討論在陸地上生活還是在水里生活好。一共來(lái)了10種動(dòng)物，有6種動(dòng)物可以在陸地上生活的，有6種動(dòng)物可以在水里生活。這里面有幾種動(dòng)物既可以在陸地上生活也可以在水里生活？ 引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑： 來(lái)了10種小動(dòng)物，為什么有6種生活在水里，6種生活在陸地？6+6=12（種）啊？ 2、 新知探究： 1、 動(dòng)

3、手操作 我們一起來(lái)看看這些小動(dòng)物 出示：螞蚱 章魚(yú) 蝦 青蛙 蝸牛 鯉魚(yú) 兔子 烏龜 海魚(yú) 瓢蟲(chóng) ①這些動(dòng)物和昆蟲(chóng)，你知道它們都是生活在哪里嗎？（它們有的生活在陸地上，有的生活在水里）你能把它們分類(lèi)一下嗎？ ②完成活動(dòng)卡活動(dòng)一，指名分類(lèi)。 ③全班一起分類(lèi)。 ④發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：烏龜和青蛙有時(shí)生活在水里，有時(shí)生活在陸地上。 2、圖示方法，加深理解 （1）（課件出示）先是兩個(gè)小組的集合圈。 （2）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)青蛙和烏龜兩個(gè)圈里都有，如果只有一只小青蛙和一只小烏龜能分開(kāi)站嗎？ （3）出示合并隆的空集合圈，引導(dǎo)觀察這個(gè)集合圈和分開(kāi)的兩個(gè)圈有什么不同。（有一塊公共區(qū)域，這塊公共區(qū)域可以表示什么？

4、） （4）全班交流，說(shuō)說(shuō)想法。 （5）師根據(jù)課堂實(shí)際情況適當(dāng)小結(jié)。 （6）填寫(xiě)合并攏的集合圈。 （7）讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖中不同位置所表示的不同意義。 三、新知鞏固，加深理解 1、出示：三（1）班參加語(yǔ)文、數(shù)學(xué)課外小組學(xué)生名單 語(yǔ)文 楊明 李芳 劉紅 陳東 王愛(ài)華 張偉 丁旭 趙軍 數(shù)學(xué) 楊明 李芳 劉紅 王志明 于麗 周曉 陶偉 盧強(qiáng) 朱曉東 （1）引導(dǎo)得到： ①參加語(yǔ)文小組的有（8）人 ②參加數(shù)學(xué)小組的有（9）人 （2）小豬的疑問(wèn) ①小豬也有一個(gè)問(wèn)題。是什么為題呢？出示： 這兩個(gè)小組一共有（ ）人？（學(xué)生小組合作討論答案，后

5、指名回答，要說(shuō)出思路） ②課件演示 a、找到即參加語(yǔ)文組又參加數(shù)學(xué)組的人（3人：楊明、李芳、劉紅）； b、出示空集合圈，指名說(shuō)說(shuō)各個(gè)位置所表示的意義； c、填寫(xiě)集合圈；（先填寫(xiě)公共部分） d、出示各部分人數(shù)，引導(dǎo)計(jì)算兩個(gè)小組一共有多少人？（讓學(xué)生自己去找到答案，以得到多種解法） 解法一：5+3+6=14（人） 解法二：8+9-3=14（人） 四、課堂小結(jié)： 這節(jié)數(shù)學(xué)廣角課我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？ 第二課時(shí)集合練習(xí) 教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)二十三 教學(xué)目標(biāo)： 1、

6、使學(xué)生借助練習(xí)，進(jìn)一步體會(huì)集合的思想方法過(guò)程。 2、能利用集合的思想方法來(lái)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。 3、讓學(xué)生在探究、應(yīng)用知識(shí)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值，滲透多種方法解決問(wèn)題的意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)練習(xí)進(jìn)一步體會(huì)集合的思想方法。 教學(xué)難點(diǎn)：理解集合圈各部分的含義。 教具準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過(guò)程： 一激趣導(dǎo)入：今天我們就來(lái)利用所學(xué)的集合知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題 二基礎(chǔ)練習(xí)： 完成練習(xí)二十三第一題：小組交流、匯報(bào)你是怎樣思考的 完成練習(xí)二十三第二題：獨(dú)立完成、集體訂正 完成練習(xí)二十三第二題：填一填，你有什么想說(shuō)的？你能提出什么問(wèn)題，與同學(xué)交流。 三鞏固提高： 練習(xí)二十三第四題：試著自己動(dòng)手用集

7、合圖的方法解決，集體訂正交流 練習(xí)二十三第五題：同桌互相交流，指名匯報(bào) 四、課堂檢測(cè) 喜歡足球 王軍 趙曉 軍軍 王曉剛 麗麗 吳小霞 喬娜 舒暢 張慶 喜歡籃球 張慶 舒暢 青青 王曉剛 劉光 張大鵬 軍軍 王偉 梅梅 喜歡籃球活的 喜歡足球 兩種球都喜歡 （1）把數(shù)填在圈里。 （2）一共調(diào)查（ ）人。 （3）只喜歡籃球的有（ ）人，只喜歡足球的有（ ）人。兩種球都喜歡的有（ ）人。 五、課后小結(jié):今天你有什么收獲？ 總復(fù)習(xí)

8、 第1課時(shí) 整理的樹(shù)形圖 復(fù)習(xí)內(nèi)容：教材108頁(yè)內(nèi)容 復(fù)習(xí)目標(biāo)： 1、通過(guò)回憶這學(xué)期的學(xué)習(xí)收獲，對(duì)全冊(cè)內(nèi)容進(jìn)行整理，初步形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，形成良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，加深對(duì)全冊(cè)內(nèi)容的理解。 2、通過(guò)對(duì)學(xué)習(xí)中有趣事情的回顧，喚起學(xué)生對(duì)解決問(wèn)題的過(guò)程、方法、經(jīng)驗(yàn)的回憶和愉快的情感體驗(yàn)。 3、感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，數(shù)學(xué)方法策略的有用，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。 4、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。 復(fù)習(xí)重點(diǎn)： 1、對(duì)全冊(cè)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行梳理，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。 2、喚起學(xué)生愉快的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和信心。 復(fù)習(xí)難點(diǎn)： 對(duì)全冊(cè)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行梳理

9、，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。形成良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。 復(fù)習(xí)準(zhǔn)備：知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖、情境課件 復(fù)習(xí)過(guò)程： 課前布置學(xué)生對(duì)本學(xué)期的知識(shí)進(jìn)行整理。 一、談話引入 師：同學(xué)們，時(shí)間過(guò)得真快啊，這本書(shū)新內(nèi)容我們學(xué)完了，你這學(xué)期學(xué)習(xí)有什么收獲呢？ 二、探究體驗(yàn)，經(jīng)歷過(guò)程。 1、這學(xué)期有什么收獲？ 師：同學(xué)們，先想一想自己有什么收獲，然后與小組的同學(xué)進(jìn)行交流并做好整理記錄?？梢钥磿?shū)，也可以參照屏幕上的提醒?。ǔ鍪菊n件第108頁(yè)圖） 學(xué)生進(jìn)行小組交流討論，教師巡視了解情況。 組織學(xué)生交流匯報(bào)： 鼓勵(lì)學(xué)生把自己的收獲說(shuō)詳細(xì)

10、，最好能舉出例子。 2、構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖 師：這學(xué)期學(xué)了這么多的知識(shí)，每個(gè)人有這么多的收獲，你能把我們這學(xué)期學(xué)的知識(shí)進(jìn)行整理嗎？拿出你課前的整理，和同組同學(xué)交流。 全班交流，補(bǔ)充完善。形成下圖： 1分=60秒 時(shí)、分、秒 時(shí)間的計(jì)算 毫米、分米、千米的認(rèn)識(shí) 測(cè)量

11、 噸的認(rèn)識(shí) 口算、 列豎式計(jì)算、 萬(wàn)以?xún)?nèi)的加減法： 估算、 解決問(wèn)題 乘法口算、 列豎式計(jì)算、 總復(fù)習(xí) 多位數(shù)乘一位數(shù) 估算、

12、 解決問(wèn)題 倍的認(rèn)識(shí) 倍的認(rèn)識(shí) 一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍， 求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少 四邊形、 長(zhǎng)方形和正方形 長(zhǎng)方形、正方形的特征 長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)和解決問(wèn)題

13、 分?jǐn)?shù)初步認(rèn)識(shí) 分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí) 分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單計(jì)算 分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單應(yīng)用 數(shù)字編碼 2、在學(xué)習(xí)這些知識(shí)的時(shí)候，你覺(jué)得最有趣的的是什么？ 全班交流。感受數(shù)學(xué)知識(shí)和解決問(wèn)題的方法策略的有趣。 3、 下面我們要分三課時(shí)對(duì)整冊(cè)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，你認(rèn)為怎樣劃分內(nèi)容比較好？ 學(xué)生制定復(fù)習(xí)計(jì)劃。 3、 全課小結(jié) 知識(shí)武裝了我們的大腦，知識(shí)增長(zhǎng)了我們的智慧，知識(shí)使我們變得更聰明。善于總結(jié)回顧是一種非常好的學(xué)習(xí)

14、方法，能幫助我們今后更好的學(xué)習(xí)新知識(shí)，解決更多的新問(wèn)題。我們繼續(xù)努力吧！ 總復(fù)習(xí) 第2課時(shí) 整理和解決問(wèn)題 復(fù)習(xí)內(nèi)容：教材109頁(yè)第1題 復(fù)習(xí)目標(biāo)： 1、通過(guò)問(wèn)題情境，把數(shù)與代數(shù)的部分知識(shí)串聯(lián)起來(lái)，使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行回顧與總結(jié)，查漏補(bǔ)缺。 2、在解決問(wèn)題的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。 3、感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。 復(fù)習(xí)重點(diǎn)： 感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)

15、系，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。 復(fù)習(xí)難點(diǎn)： 運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題；時(shí)間的計(jì)算、用估算解決問(wèn)題、“歸一”、“歸總“數(shù)量關(guān)系的問(wèn)題。 復(fù)習(xí)準(zhǔn)備：課前整理時(shí)間、測(cè)量、計(jì)算單元的內(nèi)容和錯(cuò)題 復(fù)習(xí)過(guò)程： 一、情境引入 師：坐飛機(jī)是生活中常見(jiàn)的出行方式。飛機(jī)飛行中也蘊(yùn)含著很多數(shù)學(xué)知識(shí)，我們來(lái)看一看。出示例1。 二、重點(diǎn)復(fù)習(xí) 1、出示第（1）題，在（ ）里填上合適的單位。 （1）、學(xué)生獨(dú)立完成。說(shuō)說(shuō)為什么這么填？學(xué)生可能說(shuō)1小時(shí)飛行750米太短了，所以應(yīng)該填千米。 總結(jié)選擇單位的方法：排除法就是非常好的選擇方法，排除了錯(cuò)誤

16、的就剩下正確答案了。 （2）、師：我們學(xué)習(xí)的長(zhǎng)度單位有哪些？質(zhì)量單位有哪些？交流你總結(jié)的有關(guān)測(cè)量的知識(shí)。 1000 10 10 10 千米 米 分米 厘米 毫米 1000 1000 噸 千克 克 （3）、 拿出測(cè)量部分的錯(cuò)題，現(xiàn)在小組內(nèi)交流解決，解決不了的問(wèn)題全班解決。 學(xué)生活動(dòng)。 2、出示第（2）題 （1）、師：解決這個(gè)問(wèn)題用到了哪些知識(shí)？（時(shí)間）飛機(jī)幾時(shí)幾分起飛?你是怎么計(jì)算的

17、？ 學(xué)生交流。可能有這樣幾種方法：看鐘面數(shù)4個(gè)大格分針到12，也就是10時(shí)。也可能計(jì)算40分+20分=60分，60分=1時(shí)，所以是10時(shí)起飛。 畫(huà)表針的時(shí)候要注意什么？ （2）、補(bǔ)充練習(xí)：飛機(jī)大約飛行3小時(shí)10分到達(dá)成都，到達(dá)成都的時(shí)間大約是幾時(shí)幾分？ 師：這里要估算嗎？明確飛行時(shí)間由于各種原因不一定十分精確，3小時(shí)10分是近似值，所以不需要估算。不是見(jiàn)到“大約”兩字就估算。 學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。 （3）、師：時(shí)間這部分知識(shí)你還有什么疑問(wèn)或問(wèn)題？小組交流。 全班交流學(xué)生小組有困難的問(wèn)題。 3、 出示第（3）題 （1）、讀題，學(xué)生獨(dú)立完成。 （2）、師：計(jì)算萬(wàn)

18、以?xún)?nèi)的加減法要注意什么？ （3）、補(bǔ)充改錯(cuò)題。（平時(shí)收集的學(xué)生錯(cuò)題） （4）、你還能提出一個(gè)用加減法解決的問(wèn)題并解答嗎？ 學(xué)生提問(wèn)題，并解答。 教師準(zhǔn)備一個(gè)問(wèn)題：飛機(jī)從北京到烏魯米奇比北京到上海多飛多少千米？ （5）師：關(guān)于萬(wàn)以?xún)?nèi)的加減法你還有哪些問(wèn)題？小組交流。 全班交流。 4、出示第（4）題 （1）讀題，學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流訂正。 （2）師：計(jì)算多位數(shù)乘一位數(shù)需要注意什么？ （3）補(bǔ)充改錯(cuò)：（平時(shí)收集的學(xué)生錯(cuò)題） （4）估一估，5架這樣的飛機(jī)大約可以載客多少人？ 師：280已經(jīng)是一個(gè)整十?dāng)?shù)，怎樣估算？ 明確：可以把28

19、0看成300，3005=1500，比1500人少。 師：用估算解決問(wèn)題你還有哪些問(wèn)題？ （5）補(bǔ)充： 5、出示第（5）題 （1）、讀題，學(xué)生獨(dú)立完成。 全班匯報(bào)交流。22=4（小時(shí)） 問(wèn)“為什么用乘法計(jì)算？“飛往烏魯木齊的時(shí)間是飛往西安的2倍”是什么意思？就是有兩個(gè)2小時(shí)，求兩個(gè)2是多少，所以用乘法計(jì)算。 （2）、師：倍的認(rèn)識(shí)單元還學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？（求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍） （3）、補(bǔ)充練習(xí)： 3、 全課總結(jié) 今天我們復(fù)習(xí)了哪些內(nèi)容？你有哪些收獲呢？ 板書(shū)設(shè)計(jì)： 整理和解

20、決問(wèn)題 1000 10 10 10 千米 米 分米 厘米 毫米 1000 1000 噸 千克 克 60 60 時(shí) 分 秒 總復(fù)習(xí) 第3課時(shí) 長(zhǎng)方形和正方形 復(fù)習(xí)內(nèi)容：教材110頁(yè)第2題 復(fù)習(xí)目標(biāo)： 1、整理四邊形、長(zhǎng)方形和正方形的特點(diǎn)，溝通他們之間的聯(lián)系。 2、通過(guò)學(xué)生拼一拼、算一算，回顧周長(zhǎng)

21、的含義及計(jì)算方法，感受圖形之間的聯(lián)系，發(fā)展空間觀念。 3、用所學(xué)的周長(zhǎng)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。 復(fù)習(xí)重點(diǎn)： 通過(guò)學(xué)生拼一拼、算一算，回顧周長(zhǎng)的含義及計(jì)算方法，感受圖形之間的聯(lián)系，發(fā)展空間觀念。 復(fù)習(xí)難點(diǎn)： 用所學(xué)的知識(shí)靈活解決生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。發(fā)展空間觀念。 復(fù)習(xí)準(zhǔn)備：圖形課件，兩個(gè)長(zhǎng)6厘米，寬3厘米的長(zhǎng)方形，兩個(gè)任意的長(zhǎng)方形。 復(fù)習(xí)過(guò)程： 一、四邊形及長(zhǎng)方形正方形的特點(diǎn) 1、出示幾個(gè)圖形，找出四邊形，說(shuō)說(shuō)什么樣的圖形是四邊形。

22、 由學(xué)生說(shuō)出： 由四條線段圍成的平面圖形就是四邊形。四邊形有四條邊、四個(gè)角，并且是封閉的。 2、找出四邊形中的長(zhǎng)方形、正方行。說(shuō)說(shuō)長(zhǎng)方形正方形的特點(diǎn)。 學(xué)生說(shuō)出：長(zhǎng)方形有四條邊，四個(gè)直角，對(duì)邊相等 正方形有四條邊，四個(gè)直角，四條邊都相等。 3、學(xué)生討論、四邊形、長(zhǎng)方形、正方形有什么聯(lián)系。 課件演示：四邊形（對(duì)邊相等有四個(gè)直角時(shí)）長(zhǎng)方形（四條邊都相等時(shí)）正方形 正方形是特殊的長(zhǎng)方形，長(zhǎng)方形和正方形都是特殊的四邊形。用集合來(lái)表示它們的關(guān)系，教師板書(shū)：

23、 四邊形 長(zhǎng)方形 正方形 二、學(xué)生活動(dòng)拼長(zhǎng)方形 1、拿出兩個(gè)長(zhǎng)6厘米，寬3厘米的長(zhǎng)方形，拼一拼 2、學(xué)生匯報(bào) 可以拼成一個(gè)長(zhǎng)方形，還可以拼成一個(gè)正方形 3、討論：任意兩個(gè)長(zhǎng)方形都能拼成正方形嗎？ 再拿出兩個(gè)任意的長(zhǎng)方形拼一拼，得出結(jié)論：只有長(zhǎng)方形的寬是長(zhǎng)的

24、一半的長(zhǎng)方形，才能拼成正方形。 4、指一指長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng) （1）怎樣計(jì)算長(zhǎng)方形正方形的周長(zhǎng)呢？ （2）計(jì)算小長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)。計(jì)算兩個(gè)小長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)之和。 學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正： （6+3）2=18（厘米） 182=36（厘米） （3）計(jì)算拼成的長(zhǎng)方形的周長(zhǎng) 學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正： 6+6=12（厘米）（12+3）2=30（厘米） 問(wèn)：為什么拼成的長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)不等于兩個(gè)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)之和呢？ 觀察發(fā)現(xiàn)拼成一個(gè)大長(zhǎng)方形之后少了兩條3厘米的邊。 （4）計(jì)算拼成的正方形的周長(zhǎng)

25、 3+3=6（厘米） 64=24（厘米） 問(wèn)：都是兩個(gè)同樣的長(zhǎng)方形拼成的，為什么長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)不相等呢？ 學(xué)生討論。 集體交流匯報(bào)：拼成的長(zhǎng)方形比原來(lái)兩個(gè)長(zhǎng)方形少了兩個(gè)寬邊，拼成的正方形比原來(lái)兩個(gè)長(zhǎng)方形少了兩個(gè)長(zhǎng)邊，所以，拼成的長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)不相等。 三、生活應(yīng)用 1、完成教材117頁(yè)第16題。 2、把20幅繪畫(huà)作品貼在一起制作一個(gè)“繪畫(huà)園地”，要在“繪畫(huà)園地”四周貼上裝飾花邊，怎樣設(shè)計(jì)“繪畫(huà)園地”，才能使貼的花邊最少？ 四、全課總結(jié) 通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有那些收獲？還有哪些疑問(wèn)呢？ 板書(shū)

26、設(shè)計(jì) 總復(fù)習(xí) 長(zhǎng)方形和正方形 四邊形（對(duì)邊相等有四個(gè)直角時(shí)）長(zhǎng)方形（四條邊都相等時(shí)）正方形 四邊形 長(zhǎng)方形 正方形 總復(fù)習(xí)第4課時(shí) 分?jǐn)?shù)墻 復(fù)習(xí)內(nèi)容：教材110頁(yè)第3題 復(fù)習(xí)目標(biāo)： 1、觀察分?jǐn)?shù)墻，發(fā)現(xiàn)幾分之一和幾分之幾、幾分之一和

27、1的關(guān)系。 2、利用分?jǐn)?shù)墻復(fù)習(xí)同分母分?jǐn)?shù)比大小和加減計(jì)算。發(fā)現(xiàn)相同大小的不同的分?jǐn)?shù)。 3、通過(guò)學(xué)生觀察、討論，交流，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題的能力。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的情感。 復(fù)習(xí)重點(diǎn)： 利用分?jǐn)?shù)墻復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)的有關(guān)知識(shí)。 復(fù)習(xí)難點(diǎn)： 學(xué)生通過(guò)分?jǐn)?shù)墻觀察、分析、討論，復(fù)習(xí)舊知，發(fā)現(xiàn)新知，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題的能力。 復(fù)習(xí)準(zhǔn)備：分?jǐn)?shù)墻、課件 復(fù)習(xí)過(guò)程： 1、 導(dǎo)入新課。 出示分?jǐn)?shù)墻。課件先出示一面墻，同學(xué)們這是什么？墻，老師再標(biāo)上分?jǐn)?shù)，說(shuō)，這是一面分?jǐn)?shù)墻。這里面藏著好多秘密呢，我們來(lái)一起找一找吧。 2、 自主探究 1,、你找到了哪些分?jǐn)?shù)？把

28、他們從小到大排一排。 學(xué)生先自己觀察，記錄，再兩人小組交流，全班交流。 學(xué)生可能直觀的比較幾分之一的大小。 如>>>> 2、 你還發(fā)現(xiàn)了哪些知識(shí)？ 可能發(fā)現(xiàn)的知識(shí)有： （1）幾個(gè)幾分之一就是幾分之幾，就是1. 我發(fā)現(xiàn)，2個(gè)就是1,3個(gè)就是1....... (2)發(fā)現(xiàn)真分?jǐn)?shù)，如：3個(gè)就是，5個(gè)就是等等 （3） 同分母分?jǐn)?shù)加減。 如：+= += 讓學(xué)生自由的說(shuō)出自己的算式。 師：你發(fā)現(xiàn)哪幾個(gè)分?jǐn)?shù)的和等于1了嗎？ 從分?jǐn)?shù)墻上可以看出：同分母相加的：+=1， +=1 可能會(huì)有孩子發(fā)現(xiàn)異分母相加的：+=1，

29、教師及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。 （4）師：你發(fā)現(xiàn)相等的分?jǐn)?shù)了嗎？ 學(xué)生觀察，從分?jǐn)?shù)墻上豎著可以看出:==== == 問(wèn)：等于幾分之幾？ （5） 你還會(huì)比較哪些分?jǐn)?shù)的大小呢？ 同分母分?jǐn)?shù)比大小，如：和 ，和，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎么比的。 分母不同的分?jǐn)?shù)比大小，如：和，和，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎么比的。（比較分?jǐn)?shù)墻的長(zhǎng)短就可以看出來(lái)） ( 以上教學(xué)的順序可以根據(jù)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)來(lái)調(diào)整。) （6）你還能提出其他數(shù)學(xué)問(wèn)題并解答嗎？ 3、 小結(jié)：分?jǐn)?shù)墻的作用可真大呀！幫助我們學(xué)習(xí)了還沒(méi)學(xué)過(guò)的知識(shí)。你想自己制作一個(gè)分?jǐn)?shù)墻嗎？你想怎么做？學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)。比如怎么折出。 4、 學(xué)生活動(dòng)。 動(dòng)手制作分?jǐn)?shù)墻。教師指導(dǎo)。 板書(shū)設(shè)計(jì) 分 數(shù) 墻 （1） >>>> （2） +=1， +=1 （3 ==== == 教學(xué)反饋